寓能力培養(yǎng)于機(jī)電專業(yè)機(jī)械制圖教學(xué)中

■侯增強(qiáng) 賈全忠

機(jī)械制圖是一門培養(yǎng)學(xué)生具有一定的繪圖和看圖能力的技術(shù)基礎(chǔ)課，是比較抽象、難理解的課程，無論看圖還是繪圖都要求學(xué)生具有一定的空間想象能力，而空間想象力也是學(xué)好機(jī)械制圖的關(guān)鍵。中專學(xué)校的學(xué)生因其知識結(jié)構(gòu)的差距，這方面的能力比較缺乏。所以，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力是機(jī)械制圖課程的重點(diǎn)，更是這門課程的難點(diǎn)，此外，通過對機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)還要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的工作態(tài)度，分析問題、解決問題的各方面能力。那么，如何在制圖課中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的工作能力呢？

1 使抽象知識變得更具體，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

機(jī)械制圖課的實(shí)質(zhì)就是學(xué)習(xí)“圖”“物”的轉(zhuǎn)換，即看視圖想物體的結(jié)構(gòu)形狀，看物體再知道如何用圖來表達(dá)。這是學(xué)生由平面轉(zhuǎn)換到空間，再由空間轉(zhuǎn)換到平面圖形的一種思維過程。中專學(xué)校的學(xué)生對立體圖的概念都缺乏，看立體圖畫三視圖困難，而要他們由視圖想物體的形狀那就難上加難。為了緩和這種局面，幫助學(xué)生很快形成空間概念，可以讓學(xué)生親自動手做模型。例如，在講完三視圖的形成后，有看立體圖畫三視圖或補(bǔ)畫某一視圖這類作業(yè)，首先讓學(xué)生根據(jù)立體圖用橡皮泥或其他材料做出模型，這樣學(xué)生就可以眼見其物，增加感性認(rèn)識，同時(shí)也調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

例如“點(diǎn)的投影特性”這部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生感到要真正理解透徹很困難。尤其是點(diǎn)的坐標(biāo)和判斷兩點(diǎn)的空間位置時(shí)，課前先讓學(xué)生準(zhǔn)備好一個(gè)三投影面體系和2個(gè)小球，課上3個(gè)學(xué)生一組，小球當(dāng)做空間的點(diǎn)，其中一人拿點(diǎn)（可設(shè)為A點(diǎn)），一人作垂線，另一人觀察、做記錄。日光燈可當(dāng)投影線。這樣，學(xué)生可根據(jù)初中學(xué)的平面點(diǎn)的坐標(biāo)很容易看出各投影點(diǎn)由哪兩個(gè)坐標(biāo)組成。如a由x、y兩軸組成，a′由x、z兩軸組成，a″由y、z兩軸組成，總結(jié)以后就會知道x、y、z軸的坐標(biāo)，進(jìn)而知道三投影點(diǎn)的位置，反之也成立。再如在講判斷兩點(diǎn)的位置時(shí)，一人拿2個(gè)不同的小球（設(shè)A、B兩點(diǎn)），根據(jù)剛才方法，學(xué)生很容易做出空間點(diǎn)在3個(gè)投影面的投影，然后根據(jù)平面點(diǎn)的坐標(biāo)的知識很容易觀察出點(diǎn)在坐標(biāo)軸上的位置：x軸上的兩點(diǎn)是左右的關(guān)系，y軸的兩點(diǎn)是前后的關(guān)系，z軸的兩點(diǎn)是上下關(guān)系。這是立體情況，轉(zhuǎn)到平面上，點(diǎn)在x、z軸的位置易理解，y軸理解較困難，這時(shí)讓學(xué)生把y軸向下轉(zhuǎn)到和z軸同一條直線，可看出前后變成上下位置，越往下也就越靠前，越往上也就越靠后。學(xué)生得出以上結(jié)論后，由教師總結(jié)點(diǎn)的空間位置，即x軸判斷左右位置，y軸判斷前后位置，z軸判斷上下位置，那就是水到渠成的事。這樣的方法能使學(xué)生不僅對直線投影有很直觀的認(rèn)識，而且對直線投影特性理解得透徹，印象也深刻。可喜的是在學(xué)習(xí)直線的三投影特性時(shí)，學(xué)生也運(yùn)用這種方法，總結(jié)出直線的投影特性，取得良好的教學(xué)效果。

2 多看、多練畫立體圖，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力

立體圖是發(fā)展空間想象力的關(guān)鍵，是由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化的橋梁。而立體圖最大的優(yōu)點(diǎn)是直觀，能在二維平面中反映三維形體，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)思維能力。對初學(xué)者來說，因其知識結(jié)構(gòu)的差距，幾乎沒有什么空間概念，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師可以要求學(xué)生根據(jù)實(shí)物練習(xí)畫其立體圖。他們能憑借自己的直覺識別一些簡單的立體圖，如長方體、正方體、圓柱體等。針對這一特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生畫基本體的立體圖，進(jìn)而畫出棱柱體、圓錐體等基本體。這樣通過線條的變化，對各種基本幾何體的輪廓有所了解，初步樹立空間概念。在此基礎(chǔ)上逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生畫一些復(fù)雜的圖形，通過對學(xué)生直觀感覺的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免單純理論知識的晦澀難懂，消除對制圖的畏難情緒，提高學(xué)生的空間思維能力。

3 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力

多媒體制圖課件采用多種動畫形式和計(jì)算機(jī)的三維實(shí)體造型技術(shù)，形象地突出畫圖和讀圖的思維方法和作圖過程，授學(xué)生以“漁”，給學(xué)生學(xué)習(xí)制圖課程和開發(fā)空間思維很好的引導(dǎo)。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段可以改變空間想象能力培養(yǎng)的方式，加強(qiáng)學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的效果。計(jì)算機(jī)的三維實(shí)體造型技術(shù)可以更有效地幫助學(xué)生掌握形體分析方法和訓(xùn)練空間構(gòu)思能力，可以起到事半功倍的效果，加強(qiáng)空間想象能力培養(yǎng)的效果，還能使學(xué)生初步了解計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容和技術(shù)，是一個(gè)一舉三得的好方法，是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體優(yōu)化的最佳方案。由于課件等現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)從抽象走向直觀，為學(xué)生營造了一個(gè)生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生感覺輕松，效果更佳，提高更快，學(xué)生的空間想象能力得到加強(qiáng)。

然而，再好的東西也只能是臻于完美，也會有美中不足，課件不可能符合每個(gè)學(xué)生的“胃口”。再有就是采用計(jì)算機(jī)制作的課件進(jìn)行授課，會使傳統(tǒng)的教學(xué)方法用的相對少了，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對于一些難懂的地方教師在黑板上親自畫一番，這對學(xué)生學(xué)習(xí)制圖知識和掌握畫圖技巧很有幫助。所以，在使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)，也要結(jié)合加入一些傳統(tǒng)的授課方法，只有兩者有機(jī)地結(jié)合起來培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，才會給教與學(xué)帶來更好的效果。

4 教會學(xué)生自己去學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用。”授人以魚是傳統(tǒng)教學(xué)的代名詞，就是把知識直接傳授給學(xué)生。而“授人以漁”則是現(xiàn)代教學(xué)比較推廣的啟發(fā)式教學(xué)，所代表的是新的教育思想。筆者認(rèn)為在制圖課中尤其在培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力方面一定要把這兩種方法結(jié)合起來。首先要“授學(xué)生以魚”，讓他們有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣；而后“授學(xué)生以漁”，引導(dǎo)學(xué)生，教以方法。因?yàn)楫吘箤W(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，就像孩子長大后要離家獨(dú)立一樣，培養(yǎng)學(xué)生的目的也是使他們能離開教師，獨(dú)立地去面對問題、解決實(shí)際問題，所以，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是很重要的。再者，學(xué)生只有學(xué)會自己學(xué)習(xí)的方法，才能更加有興趣地投入到學(xué)習(xí)中，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生在工作中通過自己努力解決問題的能力。

總之，學(xué)生能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事。在教學(xué)過程中講練結(jié)合，少講多練，以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以使每一個(gè)學(xué)生頭腦中樹立起一座“空間骨架”，逐步增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，為今后的生產(chǎn)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。■