高職學生開展課外實踐創新活動的實踐與反思

錢銀中

（常州信息職業技術學院江蘇常州213164）

高職學生開展課外實踐創新活動的實踐與反思

錢銀中

（常州信息職業技術學院江蘇常州213164）

介紹了指導學生開展江蘇省大學生實踐創新訓練計劃項目的實施過程，并對如何引導高職學生開展課外實踐創新活動提出了建議。

高職學生；課外實踐創新活動；反思

高職院校作為培養應用型人才的重要機構，擔負著培養技術創新型人才的重任。高職學生創新能力如何，直接關系著應用技術領域的創新水平，也影響著高職教育教學的效果。因此，高職院校應該把培養學生的創新精神和創新能力作為教學和教學改革的核心。

除了課堂教學外，開展課外實踐創新活動也是培養高職學生創新精神和創新能力的重要環節。最近，筆者指導學生參加了江蘇省大學生實踐創新訓練計劃項目，利用課外時間開發了一套軟件系統——學生公寓管理平臺。經過三個多月的實踐，項目順利完成。一方面，參加項目的每名學生在創新精神、創新能力、綜合素質、團隊合作精神等各個方面都有了明顯的提高，另一方面，活動成果得到了應用，軟件平臺投入使用后，極大地改善了我院的學生公寓管理工作。

指導學生開展課外實踐創新活動，首先要體現學生的主體地位，其次要充分發揮教師的引導作用。筆者在指導這一實踐項目的過程中積累了很多有益經驗。

申報創新項目，選擇活動內容

申報這一實踐創新訓練計劃項目的是由8名軟件技術專業的學生組成的團隊，首先要做的就是指導他們選擇項目活動的內容。

軟件技術專業的學生開展創新活動有自己的優勢，因為軟件產品實現了行業信息化，本身就是對各個行業辦事流程的優化和創新。為此，在指導學生選題時，我希望他們結合自己的特長、發揮專業優勢，開發一套軟件系統。在選擇軟件項目的時候，著重從以下幾方面考慮。

首先，軟件要有應用前景。開發的軟件系統最終必須能使用，并且能夠簡化用戶的辦事流程，提高工作效率，使用戶充分享受到信息化的優勢。

其次，軟件必須能夠實現。由于參與項目的學生都沒有軟件開發的實際經驗，項目軟件的規模不能過于龐大；由于學生沒有行業工作的背景，也不能選擇業務流程過于復雜（諸如財政、稅務等行業）的項目軟件。

再次，開發技術和開發工具要體現創新的特點，因為新技術和新工具的應用能提高軟件產品的質量，簡化開發過程。

經過討論，從十幾個備選方案中選擇了開發學生公寓管理平臺作為申報項目的活動內容。這一申報項目從我院眾多的申請者中勝出，并最終獲得了江蘇省大學生實踐創新訓練計劃項目的立項和資助。

活動的組織實施

項目申報成功后，學院為項目小組安排了專用機房，為每位成員配備了計算機，開發學生公寓管理平臺有了固定的場所。項目小組還獲得了開展項目所需的經費，用以購買參考書、設備、原材料等等。學生公寓管理平臺開發后交付我院宿管科使用，宿管科獲悉后非常高興，專門安排了兩名公寓輔導員和一名宿管科干事與開發小組一起研究需求。這些資源和有利條件為這一創新活動的順利開展提供了重要保障。但是，開發工作也面臨著很多困難，因為開發小組的每位學生都沒有開發經驗，而最終成果必須經受實踐的檢驗，要求開發出的平臺系統能被宿管科接受和使用。在組織實施學生公寓管理平臺的開發過程中，我指導學生開展了多方面的工作。

引導學生深入調研，準確把握軟件系統的需求需求調研是軟件系統開發的第一步。調研工作要求開發人員深入軟件用戶的工作實踐中，熟悉他們的日常工作，整理出哪些工作能夠由計算機實現，并且確定在計算機中如何實現這些工作。開發小組的每個學生都在學生公寓中住宿，熟悉一些公寓管理的日常工作。為此，我先安排在項目小組內進行需求討論，根據小組成員自己的印象列舉出平臺系統的功能需求，編寫出最初的需求分析報告。然后，以此為基礎，與公寓輔導員和宿管科干事進一步討論，完善和補充需求分析報告。最后，我還安排負責需求分析的兩名學生到兩名公寓輔導員的崗位協助他們工作一段時間。這樣可以與公寓輔導員進行充分交流，還可以親身體會公寓管理工作的業務流程，思考哪些工作可以由計算機實現。這樣，最終形成的需求分析報告就有了可靠的基礎。通過這些需求調研活動，小組成員明確了平臺系統的功能，為下一步的開發工作奠定了基礎。

安排學生細致分工，充分發揮團隊優勢學生公寓管理平臺的開發涉及多方面的工作。我把項目團隊的成員按照特長進行分工：領導能力強的學生擔任組長，對小組工作全面負責；溝通能力強的學生負責需求調研，與宿管科和公寓輔導員進行討論和協商，確定軟件系統的需求；專業基礎好、學習能力強的學生負責解決技術難點；文字功底強的學生負責編寫文檔；網頁設計基礎好的學生專門負責圖形界面的設計；數據庫基礎好的學生專門負責數據庫的設計等等。這種細致的分工，不僅充分發揮了每個學生的特長，調動了小組成員的積極性，而且促進了小組成員之間的交流和溝通，培養了他們的合作精神，發揮了團隊優勢。

指導學生在困難面前潛心鉆研，在實踐中掌握新知識和新方法由于是初次從事真實的項目軟件開發，在開發過程中，項目小組遇到了很多技術難題。但只要能夠正確地面對，困難也是鉆研和學習的機會，解決難題的過程可以轉變為學習和掌握新知識和新方法的過程。“工欲善其事，必先利其器”，在開發過程中，開發小組使用了很多新工具和新技術。例如，Struts框架技術和Hibernate技術是目前軟件開發行業的主流技術，兩者配合使用能簡化開發工作。但是，掌握這些技術需要有良好的軟件技術基礎，學習難度較大。我向學生介紹了這些技術的優勢，以本軟件項目中的模塊作為案例，對項目小組進行了入門式的培訓，然后介紹如何結合該軟件項目的開發工作進行深入學習，把開發過程變為學習鉆研這些新技術的過程。隨著項目的完成，開發小組的每位成員也熟練掌握了這些新技術。在開發過程中還遇到了很多在課堂教學和實驗中沒有遇到過的難題。例如，把在校學生的基本信息批量導入平臺系統時涉及Java程序如何讀取EXCEL文件，小組開發的協作和同步要用到版本控制軟件，查詢操作時需要對查詢結果執行分頁顯示，這些都是開發過程必須解決的問題。由于軟件技術內容繁多且更新很快，有些難題我也是首次遇到。每次遇到這種情況，我總是鼓勵學生樹立戰勝困難的信心和決心，然后指導他們從圖書或網絡資源中尋找答案。對每個難題，我安排一至兩名學生專門負責這方面的編程和開發，進行深入鉆研，然后對其他成員進行講解。隨著項目的開展，解決的難題越來越多，開發小組掌握的新知識也越來越豐富，鉆研也越來越深入。

活動的成果

經過三個多月的開發實踐，開發小組利用課余時間完成了學生公寓管理平臺的開發工作，平臺系統成功地投入運行。一個月的運行實踐表明，各項功能和性能完全滿足公寓輔導員和宿管科管理人員的使用要求。

學生公寓管理平臺投入使用后，成功地對我院學生公寓管理工作中的公寓管理、學生管理、住宿管理、宿舍衛生管理等日常管理工作實現了信息化操作，降低了公寓輔導員和宿管科管理人員的工作強度，簡化了辦事手續，提高了辦事效率，獲得了公寓輔導員和宿管科的一致好評。

反思

近幾年，高職院校連續擴招，造成生師比例過高、教學資源短缺，高職課堂教學普遍存在重共性、輕個性，重傳授、輕探索的問題。這種狀況阻礙了學生創新精神和創新能力的培養，學生很難獨立提出有創新意義的實踐項目，也很難獨立開展有創新意義的活動。但是，學生對參加創新活動仍有極大的熱情，在實踐活動中不畏艱難、刻苦鉆研，對此，筆者在指導這一項目的過程中有深刻體會。因此，高職學生開展課外實踐創新活動，教師的指導作用非常重要，教師應該把學生的熱情和鉆研精神正確引導到創新實踐中去。教師在指導學生申報創新項目時應該給學生提供各種資料和素材，開闊學生的思路，引導學生積極思考。在組建創新團隊時應該重視學生的特長和興趣。在項目實施過程中，應該鼓勵學生采用新方法、使用新工藝，同時也要引導學生正確面對遇到的困難，指導他們尋找解決問題的途徑。當然，指導不是代替，開展實踐創新活動的目的是鍛煉和提高學生的能力，要確保學生是活動主體。

另外，缺少有效的組織形式也是制約高職學生開展課外實踐創新活動的原因之一。高職院校大部分是近年來由中專學校升格而來的，沒有引導學生開展課外實踐創新活動的傳統。以我院為例，長期以來教師只能以興趣小組的形式進行指導，盡管很多項目有創新前景，但是，由于興趣小組活動松散，缺乏經費支持，無法獲得深入開展活動的教學資源，很難做大做強，最終都是無果而終。因此，高職院校應該建立有效的組織形式，支持和鼓勵學生的課外實踐創新活動。2008年，我院被確定為示范性高職院校建設單位，為了開創大學生科技創新活動的新局面，我院設立了“大學生科技項目基金”，資助學生開展科技創新活動。基金面向全院學生，公平競爭，專家評議，擇優立項。毫無疑問，這一舉措將大大促進我院學生的課外實踐創新活動。

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[2]曹都.從創新人才的視角論高校校園文化建設[J].江蘇高教，2007，（6）.

[3]吳興富.高職學生創新能力培養途徑和方法[J].黑龍江高教研究，2008，（3）.

G712

A

1672-5727（2010）01-0113-02

錢銀中（1970—），男，江蘇高淳人，常州信息職業技術學院高級工程師，研究方向為軟件技術和職業教育。

（本文責任編輯：謝良才）