我國(guó)中職師資隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)主要政策60年演變進(jìn)程綜述

我國(guó)中職師資隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)主要政策60年演變進(jìn)程綜述

曹曄、劉宏杰在《職業(yè)技術(shù)教育》2010第25期中撰文梳理了建國(guó)以來我國(guó)中職師資隊(duì)伍建設(shè)的主要政策。

職教師資培養(yǎng)方面的主要政策有：（1）在職教師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)方面，改革開放以前，我國(guó)中職校教師的培養(yǎng)主要依托中職校自身和定期到企事業(yè)單位實(shí)踐來培養(yǎng)，培養(yǎng)工作注重實(shí)踐性；1979年以來，許多地區(qū)紛紛建立培養(yǎng)、輪訓(xùn)教師的基地，我國(guó)有了專門培養(yǎng)職業(yè)教師師資的高等院校；80年代末，國(guó)家開始在普通高等院校建立二級(jí)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院，開展職教師資培養(yǎng)工作；90年代中期，我國(guó)職教師資培養(yǎng)體系初見端倪，初步形成了以獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院和普通高校的職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院為主體的職教師資培養(yǎng)體系，此后這一體系逐步加強(qiáng)；（2）在職教師資培訓(xùn)制度方面，1986年國(guó)家初步建立了職業(yè)教育師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的分工與協(xié)作體系；至1997年，國(guó)家又陸續(xù)頒發(fā)了7個(gè)文件，從政策層面上初步構(gòu)建了職教師資培養(yǎng)體系；2003年以后，在有關(guān)職教的文件中很少有專門職教師資培養(yǎng)的內(nèi)容，更多地是強(qiáng)調(diào)職教師資培訓(xùn)等問題。

職教師資培訓(xùn)方面的主要政策有：1955年我國(guó)開始重視中職校教師的培訓(xùn)工作；80年代中期以前，中等職業(yè)學(xué)校的教師培訓(xùn)除了校本培訓(xùn)外，主要依托普通高等院校來進(jìn)行，沒有自己獨(dú)立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更沒有形成培訓(xùn)體系；1993年國(guó)家首次提出建立職教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；1989年國(guó)家教委在6所直屬高校和2所地方高校相繼建立了職教師資培訓(xùn)基地；1997年提出要大范圍建立職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地；1999年教育部批準(zhǔn)20所學(xué)校為首批全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地，到2007年共建立了62個(gè)此類基地；1999年教育部提出了校本培訓(xùn)的概念，從此構(gòu)建了國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)、校本培訓(xùn)四級(jí)培訓(xùn)體系；2000年提出全國(guó)要初步建立起布局合理、功能完備的、與中職教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和要求相適應(yīng)的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)；2004年提出要建立符合職教特點(diǎn)的教師繼續(xù)教育進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐制度。