倡導綠色作文,迎接高考作文大革命

■ 楊 杰（河南省鄭州市第二中學）

倡導綠色作文,迎接高考作文大革命

■ 楊 杰（河南省鄭州市第二中學）

河水污染，大家呼喚綠色；空氣污染，大家呼喚綠色；食品污染，大家呼喚綠色……我們的作文污染了，當然也要呼喚綠色。我們的學生不能再寫新時代的“八股文”，我們應該開始寫“天然去雕飾”的綠色作文。

一、中國高考作文現狀

曾經，國家語文課程標準研制工作組組長巢宗祺在“作文大革命”會議上指出，中國的作文正陷入“新八股”時代。新《課標》堅決反對在中學生中泛濫成災、千文一腔、沒有真實情感、胡編亂造、高度模式化的“八股”作文。隨著作文考試出題方式、評分標準的改變，以前被學生奉為至寶的所謂“一湊、二抄、三套”的作文“捷徑”也將徹底失靈！

20%的考生因為作文寫不好而落榜，據權威部門統計，某年僅安徽一地，就有19.1%的考生因為作文沒過關而錯失進入高等學府深造的良機。高中語文新《課標》的實施，意味著高考作文面臨“大革命”。

二、綠色作文的概念

聽到綠色作文，估計很多人會把它和綠色食品聯系在一起。也許“綠色作文”這個有趣的概念，就是從“綠色食品”里借來的。綠色食品，是指無農藥，無污染，無激素，在自然狀態下生長而成的健康食品，把這個概念引申到作文中來，大概是指無矯情，無假、大、空，無三段式、六要素，是寫作者在自然輕松的狀態下的情感流露。說得專業一點，就是讓心情和思想從筆尖流淌出來。這樣的作文才真正是綠色的。

三、在學習實踐中巧妙運用綠色作文

在教學中，我們隨時隨地都可以進行綠色作文的訓練，讓學生發揮自己的創造力和想象力，寫出真正屬于自己的文章，讓他們告別假、大、空的文章，爭取在高考中贏得主動權。

如何寫綠色作文，我認為應該從以下幾個方面來下手：

首先，要讓學生寫出具有真情實感的文章。

我們要教導學生“詩言志，歌詠言” “言為心聲”，寫作文要有感而發，寫出自己的真情實感。例如上海唯一的高考滿分作文《他們》，作者以獨特的視角，關注了農民工子女問題，“他們會終將成為我們”的結尾，引人深思，文章沒有華麗的詞藻，但我們能感受到作者那真摯的感情。

因此，在我們平常的作文訓練中，盡量少給學生規定作文題目，讓學生主動去發現身邊的美，有所感，有所悟，進行作文創造。

其次，要在課堂教學中隨時隨地對學生進行作文指導。

作文寫作，不僅需要學生長期堅持不懈地練筆，而且還需要老師在課堂教學中隨時隨地對學生進行作文指導。

例如，我在教授伍爾夫的《墻上的斑點》時，發現學生對本篇文章非常感興趣，于是講完本課后，我給學生15分鐘，讓他們利用教室里的任何一物象進行意識流創作。本來對于這次練筆，我沒有抱太大的希望，因為這一塊是學生最薄弱的環節，學生對于二十世紀西方現代文學了解也不多，再加上本篇文章的奇特的結構，還有什么叫意識流，意識流的發展、創作手法等我并沒有告訴學生許多。但學生交上的習作讓人驚訝，有的以黑板上的一個“人”字生發開來寫，有的寫窗臺上的一只小螞蟻，有的竟然以前面同學頭上的一個心形發卡來寫……學生們知道通過這些小小物件展開聯想，借以表達自己此時此地的真實情感。

印象最深的是一位女生所寫的習作《一只不知道名字的蟲子》，這位女生由語文課堂上出現的一只不知道名字的蟲子寫起，想到了這只小蟲可能是亞里士多德在死后兩千多年，想來世上看看提出的公理有沒有得到好的發揚光大；又想到自然災害，地殼動一動，幾百條人命都沒了，感悟生命的脆弱；又想到美麗的邂逅；最終又寫出自己的落寞情緒。伍爾夫最終發現墻上的斑點是只蝸牛，而我連這只小蟲子的模樣都沒有看清楚，就這樣錯過了……不能不承認這是一篇上乘之作，把《墻上的斑點》的結構方式運用到了極致。

從這次習作練習中，我深深地明白，學生有很大的創造力，關鍵看我們教師如何來引導。作為教師，不能低估學生的創造力，更不要把學生的創造力給扼殺了。

最后，進行綠色作文的過程中，我們要指導學生在語言和結構上下大功夫。

剛剛在前面提到了綠色作文，也許有人會誤解綠色作文純天然性，就是說不必要求學生作文中的語言和結構。其實，倡導綠色作文，我們對于學生們語言和結構要有更高的要求。語言優美，結構完美，可以給文章增色。

高考作文要進行大革命，一方面是要與語文新《課標》接軌，另外一方面，也更加有利于學生寫出有真情實感的文章，更加有利于學生們健康心理、健康人格的培養。

高考作文大革命正是我們千千萬萬個中學語文教師的心聲，因為我們也想真正地把學生解放出來，把學生的創造力挖掘出來，讓語文工具性和人文性的特點體現出來。讓我們用綠色作文來積極地迎接這次高中新課程改革吧，相信我們會取得豐收的。