醫學教育中多媒體技術在皮膚病學的合理應用

劉永富

(包頭醫學院第二附屬醫院皮膚科 內蒙古包頭 014030)

醫學教育中多媒體技術在皮膚病學的合理應用

劉永富

(包頭醫學院第二附屬醫院皮膚科 內蒙古包頭 014030)

多媒體教學把多種現代化的教學設備有機結合為一體,實時、高效地采集、處理和播放文、圖、聲、像信息,充分發揮人和設備的潛力與整體效能,達到教學信息資源和設備資源共享的目的。因此,將多媒體教學應用于課堂教學,是現代教育改革、發展的需要,必將為我國教育改革帶來深遠的影響。本文就多媒體技術在皮膚科教學中應用的優點及不足進行概述。

醫學教育 皮膚病學

隨著科學技術的高速發展,計算機在當前信息時代中作用與日俱增,多媒體技術已被應用在很多領域,而與醫學巨大信息存儲、控制及處理能力相結合,在醫學教育中更顯示出其獨有的優越性。計算機多媒體輔助教學是目前被廣泛地應用于高等院校的教學方法,近年來,隨著生源不斷擴大,學生數量大幅度增加,教師授課負擔越來越重,而傳統的教學模式,已不能滿足當今社會的需求。采用多媒體技術授課后,課堂上省去了大量板書的麻煩,減少記憶的內容,節約了時間。對提高教學效率,改善教學質量有重要作用。

皮膚性病學屬于形態科學,以皮膚的解剖及生理為基礎,講解皮膚及附屬器特有的生理、病理表現,系統性、專業性比較強。在其教學中,往往需要講述原發皮損和繼發皮損。諸如,丘疹、斑丘疹、風團、糜爛、浸漬等的形態結構,有時甚至是一些結構的動態變化過程,如果單純口述不但枯燥而且抽象,難以被理解和接受[1]。而利用掃描儀、數碼相機及攝像機將典型的彩色圖譜和病例收集起來,加入到多媒體課件中,能夠將枯燥、抽象的理論賦予直觀、生動的形象,充分發揮皮膚病學直觀、具體的特點,使學生加深印象,提高學習興趣。在講解過程中,將典型皮損的抽象描述變為具體生動的視覺沖擊,再加以文字講解,事半功倍。

然而,隨著多媒體教學的廣泛深入開展,其本身固有的負面效應也逐漸顯現出來,這主要表現在以下幾個方面。

(1)多媒體教學減少了課堂上教師和學生的直接交流。由于應用了多媒體課件,教師板書的機會減少,課堂提問和啟發式教學方法也相應地減少,減少了與學生的交流,而學生或忙于抄寫筆記,或被華麗的色彩和變化多端的畫面吸引而忽略了教師的講解,從而無法跟上老師的思路[2],同樣減少了與教師的交流。交流減少會疏遠老師和學生的距離,弱化教師在教學中的主體地位。在課堂上教師的主導地位是不能被替代的[3]。

(2)多媒體教學在一定程度上降低了學生的學習效率。多媒體的速度快,信息量大,學生要跟上演示的速度,就無暇記筆記并對所學內容進行初步消化和理解。這樣,教學內容大多成了過眼煙云,課堂這個寶貴的學習機會沒有抓住,把任務留給了課后。

(3)多媒體技術的應用使教師,特別是青年教師忽視了對授課內容的深入理解。

如何正確合理地使用多媒體技術,如何有效發揮多媒體技術在皮膚病學教學中的作用已成為教師關注的焦點。我認為需采取以下幾項措施:(1隨著現代科技的迅速發展,多媒體教學作為一種新的教學手段也逐漸走進了校園并在大學課堂迅速普及。其優點是顯而易見的,通過形象的手段來表達抽象的內容,引導學習者去認識事物的本質,能夠真正實現教學互動和師生互動,使教學方法多樣化,教育手段多樣化,信息技術傳遞立體化,符合認知理論模型,對現代教育技術產生巨大的推進作用。教師應注意適當穿插板書等傳統教學手段,這一方面有助于放慢授課節奏,使學生有更多的時間當場消化所學知識,另一方面也使所授內容條理化和系統化,便于學生理解和記憶,同時教師在授課過程中增加與學生的語言交流、眼神交往。這樣既突出了教師的主導作用,也拉近了師生距離,提高了學生的學習興趣,充分調動了學生的學習積極性、自主性[4]。把多媒體教學和傳統教學有機結合,在教學中相互補充、取長補短,共同發揮出綜合效益,毫無疑問能大大提高課堂教學效率,保證教學質量。(2)還應該提高教師的計算機應用水平及英語水平,并加強與專業人員的合作。只有提高教師的計算機操作能力,才能激勵教師親自制作多媒體課件,并根據自己的教學特點和愛好來任意安排,使其更適合于自己講解的習慣,同時,也可以加強對教學內容的充分理解。在整個臨床教學過程中,我們堅持用英語備課,適當地做些中文補充;課堂授課和實習帶教時盡可能多地用英語。另外,給學生提供相關的英文資料或開列一些英文參考書和學術性期刊目錄,以幫助他們擴充專業詞匯量及知識范圍,從而為進一步提高專業英語水平打下基礎。隨著中國經濟實力的增強,中國社會的許多領域將與國際標準接軌,同時下一世紀的高科技發展使全球間的交往聯系更趨緊密,這些都迫切需要我們國家培養出來的新一代科技人員具備國際交往合作的能力,在國際交流中展現中華民族的風采,醫學教師應責無旁貸地挑起這一重任。

[1]杜娟,蔡林,陳周,等.多媒體技術在皮膚病學教學中的應用[J].中華醫學教育雜志,2006,26(4):56～58.

[2]陶蘇江,王英,顧軍.皮膚病學多媒體教學中存在的幾個問題[J].醫學教育探索,2007,6(7):655～656.

[3]許春梅,蘇玉娜.多媒體教學中的問題與對策[J].中國教育導刊, 2007,9:44～45.

[4]歐陽瑩,冉素娟.多媒體課件在皮膚性病學教學中的應用探討[J].醫學教育探索,2007,6(12):1194～1195.

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1674-0742(2010)10(c)-0140-01

2010-06-09