中醫學系實施青年教師導師制的必要性

楊曉溪 趙舒

(華北煤炭醫學院中醫學系 河北唐山 0 6 3 0 0 0)

我系青年教師導師制的實施對象主要是35歲以下的青年教師。培養實行“三定”原則(即:定導師、定培養目標、定培養時間)。

中醫系依據不同專業方向,為每一位新任教學崗位的教師配備一名專門的導師。導師需要具有高級專業技術職稱,歷年教學評估結果均為優秀,同時具有豐富的教學、臨床及科研經驗,品德高尚、治學嚴謹,具備帶教能力者方可入選,一名導師可同時培養幾名青年教師。與此同時,導師還要為青年教師制定出科學可行的培養目標和計劃,經所在教研室審核,系部同意后實施。

我系培養計劃大致可以分為2個階段。第1個階段針對試用期的新任教師而定,需要填寫青年教師導師指導登記表。目標是使青年教師適應新工作,完成角色轉換,具備單獨授課的能力,順利度過試用期。具體包括指導青年教師撰寫教案、講稿、授課計劃等教學文檔,ppt制作,示范教學,集體備課,布置聽課任務,傳授教學方法等等。本階段結束后,組織院系專家,通過試講,教案、大綱、講稿、聽課記錄評議等方式,對青年教師進行考核。順利通過考核者,方有獨立承擔教學任務的資格,并需要認真填寫青年教師導師制實施情況考核表,分別交院、系部、教研室備案。第2個階段自上一階段培訓結束起,一直延續到青年教師年滿35歲為止。此階段的培養目標主要是使青年教師得到全方位的提升,包括職業道德、教學技能、臨床實踐、科研實踐、生活素養等等。此階段,導師與青年教師之間仍保持著一對一的師徒關系,培養方式靈活多樣,如,導師的言傳身教、青年教師隨時向導師請教學習等。硬性指標是每學期導師至少要完成5次專業培訓課程,師生聽課記錄、集體備課記錄均不少于5次。

經過以上培訓,近幾年結果顯示,我系青年教師都能在試用期結束后如期上崗,并在期末的教學效果評價中取得優異的成績,所授課程多數為學生所喜愛、接受。有一定工作年限的青年教師更能迅速地成長為中醫學系的支柱型人才,在教育、臨床、科研等方面發揮關鍵作用。

對青年教師實行導師制總體效果滿意,淺析其實施的必要性,主要有以下幾點。

1 “才”與“德”培養不分家

歷來有很多關于“德”與“才”孰輕孰重的爭論,最終,人才培養的理想狀態卻往往是德才兼備。對于一名醫生、一名教師來說,德才更顯得那么寶貴、那么統一。明代龔廷賢說:“病家求醫,寄以生死”;孔子說:“有德者必有言,有言者不必有德。”俗話說“上梁不正下梁歪”,很難想象出一位無技的教師培養出一群庸醫所產生的遺憾;也很難預測一名無德的教師熏陶出一批無德的醫生所造成的后果。因此,中醫系教師的成長更提倡綜合素養的提升。這種提升不僅需要個人的努力,更需要資深者的教育、幫帶和影響。如果說專業知識的積累、授課技巧的掌握還能夠通過勤能補拙的努力來獲得,健全人格的建立卻一定要在與他人的接觸與交流中方能形成。

2 “醫”與“師”的雙重身份

中醫學系教師都肩負著“醫”與“師”的雙重身份,表面看這兩種職業都無比的神圣而光榮,實則不愧為“任重而道遠”。這對教師素質的要求極高。而“醫”與“師”的成長都是一個漫長而持續的過程,需要不斷的在實踐中積累經驗、總結教訓。對于初涉講臺非常稚嫩的青年教師來說,為了保證教學質量,少走彎路,迅速成長,這期間離不開旁人的點撥與提攜,離不開上級醫師的指導,離不開老中醫的傳承等等。“冰凍三尺非一日之寒”,建立青年教師導師制也是順應本學科人才培養特點的需要。

3 中醫“師帶徒”的傳統

“中醫學”歷經幾千年的發展,具有自身獨特的理論體系及人才培養方式,歷來有“師帶徒”的傳統。通過師徒間、父子間的口傳心授使醫道得以延續。當前,越來越多的學者認為只有傳統的“師帶徒”模式方能培養出真正的中醫師。而在高校人才培養模式方面與之最接近的就是“導師制”。所以,我們可以將傳統與現代結合起來,取長補短。一方面,提倡傳統師帶徒的細致與身教,擯棄其“沒有計劃”、“密不外傳”等弊端;另一方面,制定出更加完整、立體的培養方案與目標,在人才數量的培養上提倡規模而非個人。建立有自身特色的青年教師導師制,最大限度地適應學科特點,避免制度的僵化與教條。

4 人事資源的優化與利用

實施青年教師導師制是一個“教學相長”的過程。這不僅有利于青年教師的進步,也能更充分的發揮資深教師的所長,是一次人事資源的優化與合理利用。我系青年教師多數為碩士、博士研究生,有其自身的優點,比如,專業基礎扎實、上進心強、樂于奉獻等,可以在導師的幫助下成為最佳的具體工作實行者。而資深教師也可以在與青年人的接觸中注入新的活力,避免麻木、懈怠的情緒,并可將自身經驗想法傳承布置下去,創造出更多的實際價值。老少組合有時還能碰擦出意想不到的思想火花,促進了教學、科研的創新。就整個系部的發展來說,青年教師導師制有利于為系部培養后備人才力量,使中醫學系后繼有人,能夠科學、持續、健康的發展。

基于以上諸多方面的論述,我系在未來的日子中,有必要繼續實施這一制度,將其作為青年教師培養的重要舉措之一,并且在實行的過程中不斷充實、加以完善。