08級臨床本科學生總體幸福感調查

王明貴，鄒 焰，李永紅

（1.遵義醫學院基礎學院08級黨支部；2.遵義醫學院基礎學院預防醫學教研室；3.遵義醫學院2008級臨床本科學生，貴州 遵義 563003）

08級臨床本科學生總體幸福感調查

王明貴1，鄒 焰2，李永紅1

（1.遵義醫學院基礎學院08級黨支部；2.遵義醫學院基礎學院預防醫學教研室；3.遵義醫學院2008級臨床本科學生，貴州 遵義 563003）

目的 了解08級臨床本科學生總體幸福感狀況，為更好地保持學生的積極心態、提高學習和生活質量、順利完成學業、促進健康成長提供一點參考數據。方法 采用總體幸福感量表，對遵義醫學院和遵義醫學院醫學與科技學院臨床本科學生進行問卷抽樣調查。結果 兩學院女生總體幸福感差異無顯著性（t=-1.321,P=0.190），遵義醫學院女生與男生的總體幸福感差異無顯著性（t=0.543,P=0.589）。遵義醫學院女生總體幸福感較參考值高（t=4.054,P﹤0.001）；男生總體幸福感與參考值相比差異無顯著性（t=1.002,P=0.355）。遵義醫學院醫學與科技學院女生總體幸福感較參考值高（t=9.951,P﹤0.001）。結論 兩學院女生總體幸福感狀況較好。

學生；總體幸福感；調查

在物質文明和精神文明發展到一定的程度，人們的理念由以物為本轉向以人為本的社會環境中，開展人幸福心理的相關研究是心理科學研究中的一個重要課題和嶄新領域。時至今日，對人類的主觀幸福感、生活滿意度這樣一些與人類活動的終極目的緊密聯系的心理現象的研究，還顯得相當貧乏和蒼白。致使關于人的幸福感、幸福度的理論研究缺乏大量的微觀實證性研究，缺乏科學數據的充分支撐[1]。本文就遵義醫學院和遵義醫學院醫學與科技學院臨床本科學生的總體幸福感狀況進行了調查，并與參考值[2，3]進行比較，了解本科學生總體幸福感狀況，為更好地保持學生的積極心態、提高學習和生活質量、順利完成學業、促進健康成長提供一些參考數據。

1 對象和方法

1.1 對象 采用整群隨機抽樣法，從遵義醫學院和遵義醫學院醫學與科技學院08級本科學生中，隨機抽取部分同學進行調查。遵義醫學院學生共66人，其中女生59人，男生7人，年齡20～23歲；遵義醫學院醫學與科技學院學生123人，其中女生122人，男生1人，年齡20～23歲。兩學院共抽樣調查189人。

1.2 方法 采用總體幸福感量表（General Well-Being Schedule，GWB）[2]對研究對象進行團體測試，GWB是為美國國立衛生統計中心制訂的一種定式型測查工具，用來評價受試者對幸福的陳述。本研究采用國內段建華1996修訂的幸福感量表[4]，測量GWB分值總和值滿分120分，總分越高，主觀幸福感越高。以平均得分男性為75分，女性為71分作為參考值進行比較。

在課堂上集體發放問卷，填表前統一講解指導，由學生獨立填寫當場收回。發放問卷195份，回收有效問卷189份，有效問卷回收率為96.92%，填寫不完整的問卷視為無效問卷。

收集的資料均采用統計軟件SPSS13.0版計算，學院之間差異比較采用獨立二組t檢驗，各學院與參考值比較采用一個樣本與總體比較t檢驗。

2 結果

2.1 總體幸福感 兩學院女生總體幸福感相比差異無顯著性（t=-1.321，P=0.190）（表1）。男生由于遵義醫學院醫學與科技學院學生只有1例，故不能作檢驗。遵義醫學院女生與男生的總體幸福感差異無顯著性（t=0.543，P=0.589）。

表1 總體幸福感狀況（±s）

表1 總體幸福感狀況（±s）

學生 性別 例數 總體幸福感遵義醫學院 女 59 77.46±12.24男 7 80.14±13.58遵義醫學院醫學與科技學院 女 122 79.87±9.84男 1 66.00

2.2 與參考值比較 遵義醫學院女生總體幸福感與參考值比較差異具有顯著性（t=4.054，P﹤0.001），遵義醫學院女生高于參考值；男生總體幸福感與參考值比較差異無顯著性（t=1.002，P=0.355）。

遵義醫學院醫學與科技學院女生總體幸福感與參考值比較差異具有顯著性（t=9.951，P﹤0.001），遵義醫學院醫學與科技學院女生高于參考值；男生只有1人，未作檢驗。

3 討論

3.1 人的總體幸福感是測量人的生活質量（包括物質生活質量和精神生活質量兩個方面）重要的綜合性心理指標。它反映了個人對自己生活質量及其情感狀態的總體評價。是人所處的自然環境、社會生活條件在人主觀上產生的滿意感、舒適感、幸福體驗等方面主觀內容的綜合反映[1]。因此，通過對兩學院學生總體幸福感狀況的調查和分析，使我們了解學生目前的自我評價、心理健康水平及幸福體驗等現狀，為將來對學生開展心理輔導、健康教育等提供參考依據。

3.2 兩學院女生總體幸福感差異無顯著性 遵義醫學院臨床本科學生全部達到國家二本錄取分數線，來源于普通高考錄取的學生；遵義醫學院醫學與科技學院臨床本科學生來源于高考降分錄取的學生。兩學院女生總體幸福感差異無顯著性，其原因可能與他們均是臨床本科學生，年齡相近，經歷和處境相似，心理狀態基本一致，步入大學的領域，志得意滿，對生活充滿信心有關。對于女生來說，臨床醫學專業也算是比較熱門的，而且就業情況相對較好，學習興趣比較高，因而總體幸福感比較高。當他們把自己同別人作橫向比較時，自己優于別人感到幸福；作縱向比較時，現在比過去更好也會感到幸福。因此，總體幸福感差異無顯著性，得分都比較高，這是值得樂觀的。

3.3 兩學院女生總體幸福感與參考值比較差異具有顯著性，均高于參考值 積極的GWB是美好生活和社會的必要條件。有研究發現，導致幸福感的另一特質是樂觀。他們認為，樂觀使個人有一種期望生活出現好結果的傾向，這種傾向能夠影響個人的周圍環境，從而影響個人的主觀幸福感[5]。兩學院學生大多數是學校畢業后直接進入大學，生活滿意度高，經歷的挫折少，校園生活的多樣化，使學生總體都比較樂觀。另外，他們大多乃是來源于西部欠發達地區，能進入大學學習，已經是值得很樂觀的，加之他們目前的生活與出生地相比也有了較大地提高，而且將來還可能會有很好地發展空間，這些因素都使他們感到非常樂觀，從而幸福感增加，均高于參考值。但是在總體水平較高的情況下，我們依然發現有些學生的得分較低，這部分學生應該是我們教育的重點關注對象。

3.4 男生總體幸福感與參考值比較差異無顯著性該結果可能與觀察例數太少，檢驗效能不高有關，遵義醫學院只觀察到7例，遵義醫學院醫學與科技學院只觀察到1例，未真正反應其總體幸福感狀況，還有待進一步研究。

大學生是一個特殊的群體，在這個群體中很容易產生諸多的心理問題。長期以來心理學工作者主要關注的是大學生的抑郁、焦慮等消極心理狀態，缺乏對幸福、快樂等積極心理狀態的重視。隨著心理科學的不斷發展，心理學工作者逐漸意識到了這一點[5]。如果能對學生積極心理狀態進行深入研究，重視心理健康教育，關注他們的幸福滿意程度及學習、生活狀況，無疑對保持積極心態有著重要的指導意義，進而可以改善學生的心理健康和總體幸福感狀況。

[1]楊巍峰.高職院校學生心理健康與總體幸福感狀況及其相關關系研究[J].日照職業技術學院學報,2006,1（3）:27.

[2] 汪向東,王希林,馬弘.心理衛生評定量表手冊[M].增訂版.北京:中國心理衛生雜志社,1999.83-86.

[3] 胡可芹,汪淼芹.臨床實習護士應對方式與總體幸福感的相關研究[J].國際護理學雜志,2007,26（2）:151.

[4] 段建華.總體幸福感量表在我國大學生中的試用結果與分析[J].中國臨床心理學雜志,1996,4（1）:56-57.

[5] 郭警修.論大學新生總體幸福感的形成[J].教育評論,2005, 1:26.

R-055

E

1000-2715（2010）03-0285-02

王福軍

2010-03-05]