淺析中小學師資培訓的現狀

幾年前，《誰動了我的奶酪》引領了人們思想的一場變革，之后教育界的培訓就開始多起來，當然，這只是我個人的一種感覺，并不是說它們之間有什么必然的因果關系，總之，現在教育界的培訓漸漸多了起來，特別是中小學教師的培訓，已經成為教育部門的一種強制行為，那么中小學師資培訓到底有多大意義?是否起到了應有的效果?以后中小學教師培訓應該如何發展?我就這些問題談談自家之a言。

一、對中小學師資培訓的意義

是否需要對中小學教師進行培訓，這個問題的答案是肯定的，首先，現在廣大農村教師的教育理念、知識素養，以及對現代教育技術的掌握等都不到位，這本身就需要培訓;其次，當今社會在飛速發展，知識更新周期越來越短，高新科技不斷沖擊課堂模式，這些都是對教師的考驗，所以教師必須不斷學習，不斷用知識來武裝自己，充實自己，轉化思想，破舊出新，建立終身學習的觀念，以跟上時代步伐，所以，對中小學進行師資培訓是當今社

會飛速發展的要求，是科技進步沖擊課堂的要求，是知識更新周期倍減的要求。

二、目前中小學師資培訓存在的問題

既然中小學教師培訓是必須的，那么現在的中小學教師培訓效果如何?存在哪些問題呢?我認為，現在的培訓是

有一定效果的，這一點值得肯定，但也存在一些問題，主要表現在以下方面。

1.一些培訓流于形式。現在許多中小學教師培訓已成為上級部門的一種強制行為，教師本身并不積極主動，從而使培訓流于形式。

2.一些培訓是為了要證。在中小學教師培訓的過程中，為了防止教師不去，培訓期間實行簽到制度，滿勤者最后給個證，之后到晉級時作為晉級的必要條件，所以培訓時教師都得去，真的去不了，找個人替一下，最后有個證就行，收到什么效果，上級很少關心。

3.一些培訓是為了收錢。現在的中小學教師培訓的種目很多，一些是為了收錢，甚至有一些培訓只要給錢，之后給你幾本書，就可以了;也有的科目象征性地給一份試卷，開卷考一下，教師之間換試卷抄一下，最后統統過關，交錢有證，教師交錢也高興，因為有了證晉級時就有了條件，根本沒有從教育發展的角度去思考問題，也就不去想交錢的真正價值。

4.部分培訓內容不務實。在培訓過程中，有些內容無法應用到農村教學中，比如網絡培訓，一些城市中小學學生案例分析等，也有的明明發的是中小學道德建設的書，結果到那兒一看，是從市某中學找一個教師談一下自己的

工作感受，或者隨便講一些和書本內容毫無聯系的內容，這樣的培訓純粹是浪費時間。

三、對未來中小學教師師資培訓的幾點建議

上述現象之所以產生，既有教育制度和教育部門的因素，又有教師方面的原因。總之，既然中小學教師培訓是必須的，培訓現狀又不太理想，我們就應該改變這一種現狀。為此，我就未來中小學師資培訓提出以下幾點建議。

1.理念和培訓同步。現在要進行中小學師資培訓，首先得對教師進行教育理念、時代意識和文化素養的教育，讓教師認清當今社會崗位激烈競爭的現狀，認識到國家不可能永遠將教師放在避風港里而讓大批青年高學歷的人員在社會中待業，面對全球一體化的沖擊，要在穩定期間有憂患意識，建立終身學習的觀念，新的教育理念。這樣讓教師在思想上接受培訓，由被動變成主動，才能起到應有的效果。

2.硬件和培訓同步。面對科技進步對課堂的沖擊，一些農村教師還停留在黑板加粉筆的層面，克服不了授課內容少，效率低，抽象的內容不便于講解的缺點。上級的培訓中有很多科學技能方面的內容，比如電腦的使用，課件的制作，遠教的使用等，這對于廣大農村教師而言，意義并不大，因為教師家中有電腦的不多，學校只是在普九時配了30臺內存為128的電腦，還不能上網，只有一個多媒體教室，其它教室連電視都沒有，辦公室也沒有電腦，教師想從網上查點資料都沒有辦法，上級部門培訓得再好，下面也是效果為零，培訓的內容用不上，過一段時間也就都忘了。所以說要培訓科技方面的內容，學校首先要有這方面的配套硬件，因此學校硬件要和培訓同步。

3.評價和培訓同步。培訓是為了使用，為了實用，為了運用，在培訓中很多層次體現了素質教育和創新教育，但回來后學生一考試，還是以學生的考試成績來決定教師的等級，還是以考上重點中學學生人數的多少來評價學校的優劣，那么培訓也就失去了培訓的意義，所以說既然培訓就要有相應的評價制度，讓評價制度多元化，不可以一種評價制度進行一刀切，這樣教師才不會受束縛，培訓才有意義，有生命力。

4.制度和培訓同步。像這兩年進行的《全國中小學教師教育技術水平考試》的流程就算可以。如果上級認為所有培訓都這樣太麻煩，那可以分主次，把一些主要的培訓這樣進行，次要的發本書讓教師進行校本培訓，上交作業寫反思。此外，既然是對義務階段的教師培訓，就不應以盈利為目的，費用能少就盡量少點，因為教師放棄節假日起早貪黑地坐車去聽課，本身就既辛苦又得花錢。

5.校長和培訓同步。培訓是為了義務教育的發展，而校長是學校的決策者，他的理念、他的決策直接決定了學校的發展和培訓的落實，所以培訓的效果如何，還要靠校長引導、督促、評價，這就需要高素質的校長，需要校長和培訓同步。

還有，如培訓的內容要和學校結合，要務實等一些細節，這里不再一一詳談。總之，只要教師真正認識到培訓的重要意義，教育部門切實去抓這項工作，中小學師資培訓就一定會創造出好的前景，廣大中小學教師特別是廣大農村中小學教師的整體素質就一定會有大的提高。素質教育定會扎根于學校，生根發芽，茁壯成長。