農村高中英語教學對于學生自信心的培養

摘 要: 本文分析了自信對于英語學習的重要性所在，提出了在英語教學中，教師應該怎樣幫助高三學生樹立和增強他們的自信。

關鍵詞: 農村高中英語教學 自信心 培養

在英語教學中尤其是高三，一些老師在緊張的英語復習中只一味地注重知識的傳授，忽略了學生自信心的培養。而高三學生也往往由于學習任務重、考試次數多和升學壓力大等原因而不能正確評價自己從而失去信心，因為他們希望在學習一段時間后就有所提高。然而英語作為一門語言學科，其知識點較為零散，因此，在學習時不能急于求成，并且大多數學生往往由于在每次考試后只在乎分數，而恰恰每次的考試分數都差不多，有時還會更低，為此，他們就認為學與不學都一樣，漸漸地他們也就失去了學好英語的信心。一些學生因不切實際地過高估計自己的能力從而產生“自負”心理，最后導致失敗;還有一些學生對自己的評價沒有積極的態度，過低估計自己的能力而產生“自卑”心理，最后由于畏縮不前也會導致失敗。這時就需要英語教師對學生進行正確的自信心教育，以防止學生產生“自負”或“自卑”的心理。

自信心是成功的首要心理素質，自信心是成功的動力源泉，具有自信心的學生愛鉆研、勤奮好學、成績優異，不僅能正確對待眼前的挫折，更能從一次成功走向另一次成功。而每一次成功又進一步增強了他們的自信心，使他們總能保持積極向上的精神狀態，相反，缺乏自信心的人往往萎靡不振而無所作為。因此自信心對一個人的成功至關重要。美國著名教育家馬斯洛曾經說過，“事實上，我們絕大多數人，一定有可能比現實中的自己更偉大些，只是我們缺乏一種不懈努力的自信”。的確，一個擁有自信的學生，比起那些缺乏自信的學生來說，要快樂得多。因為課業不會壓垮他們，老師沒有一味地指責他們，同學們也不會看不起他們，不會遠離或者躲閃他們……那么，我們怎樣才能讓學生擁有自信呢?其實方法有很多種，途徑也有很多條，以下介紹我在英語教學中

使用的幾種方法。

一、在活動中適時激發學生的自信心

通過集體活動可以形成學生積極的個性品質，形成學生健康向上、自信頑強的作風，同時能夠充分激發學生的自信心。進入高三以后，學生參加各種活動的機會明顯減少，每天都要在“書山題海”中掙扎。高中英語對于農村學生來說是一大難題，一些學生由于在初中英語基礎沒打好，而在高三又要求把初中以來所學到的英語知識在不到一年的時間內進行總復習，所以一些學生就是在這漫長枯燥的復習中一點點地變得不自信起來。此時作為一名英語教師不妨讓學生暫時從找不到自信的書本中走出來，參加一些活動，幫助學生從其它方面獲得成功，從而找回自信。

例如，我就是利用了學校舉行的一次演講比賽的機會來對學生進行自信教育的，并收到了良好的效果。演講前，我要求學生自愿報名，但等了近一周都沒有一個學生來報名，據了解，其原因是他們總覺得自己的英語和記憶力都太差而怕做不好。針對這個問題，我利用英語課與他們進行了一次長談，鼓勵他們重在參與，告訴他們只要盡力就是最棒的，同時還喊出平時教給他們的口號:“I can make it.(我能行)”結果，報名的學生越來越多，最后我不得不在班上先進行演講比賽，然后選出最優秀的學生參加學校的比賽。在班級比賽中，我驚喜地發現，當每個學生參加完比賽回到座位時，不管成績如何大家都報以熱烈的掌聲。在這種熱烈的氣氛中，同學們群情激昂，信心百倍，參賽同學都盡情展現自己的風采，臺下同學熱情鼓勵。這項活動把學生學好英語的激情和信心帶到了學習中，在同學和老師的幫助下一次又一次地戰勝了困難。我深感到這就是信心的力量，是自信的勝利，幫

助他們找回了丟失的自信。

二、在英語課堂教學中樹立必勝的信念

人的行為是受信念支配的，而人們所創造的結果是由行為產生的。當一個學生老是對自己說“我不行”的時候，很難想象他會學好英語;相反，當他在內心深處總是跟自己說“我行”的時候，他所創造的成功機會就會很大。在英語課堂學習中，信心訓練特別重要，我首先抓目標激勵，鎖定目標具體實踐，學生體驗只要努力定能實現;其次是成功激勵，即學生通過一定的努力，記住了學習內容，從而產生一種“我行”的自信心;最后是榜樣激勵，讓學生在自己身邊找一個強者作榜樣，并通過他人來樹立自己對英語學習的信心。

三、以信任引導學生建立正確的自信心

對學生來說，教師給予他們的信任度越高，其學習積極性越高、自信心越強。作為英語教師在與學生交談時，要盡可能地多講“老師相信你們一定能取得成功”，“老師等著你們的好消息”等這樣鼓勵的話語，即使是批評也要用“老師相信你能改變”，“不要為此而自滿，我相信你應該取得比這更好的成績”等話語。總之，我們必須要懂得理解、尊重學生的情感，正確處理英語學習中學生所犯的錯誤，要多使用“Good!”“Excellent!”“You are clever.”之類的話，這樣在教師用話語向學生傳達信任信息的同時也能防止學生產生“自卑”或“自負”的心理。如果老師對學生都失去了信心，那么學生就更沒信心學好英語了。

記得福斯特曾經說過，“自信成功的人，已經成功了一半”。對于急需獲取成功來證明自己的高三學生來講，自信就顯得更為重要了。自信的學生往往會以驚人的力量發掘出自身的潛在能力，勇敢地戰勝困難獲取一次又一次的成功。所以作為英語教師應從強化自信心教育入手，讓學生不斷以自信的心態，刻苦鉆研，努力提高自己的英語成績，從成功走向成功。總之，怎樣幫助學生樹立和增強學習英語的自信心有若干渠道，以上幾點僅是我個人教學實踐中的一點體會。我認為，只要我們懷著一顆愛心，處處留意，重視學生的感受，尊重學生的人格尊嚴就一定能扶起學生的自信之樹。

參考文獻:

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