淺析高職院校中的大學英語發展方向

摘 要: 現代職業院校中的大學英語教育面臨著新的挑戰，面對普遍基礎較差的學生，在教學過程中也難免會產生心有余而力不足的情況。這也就導致了英語教育存在的一系列問題。本文主要根據這些問題而展開論述，從而得出幾點相應的解決方案，以希望能對職業院校的大學英語教學起到一點作用。

關鍵詞: 高職院校 大學英語 發展方向

一、前言

英語作為現代社會的一門全球最通用的國際性交流語言，在職業技術類院校的課程設置中也占有相當的地位。但職業院校中英語教育的重點卻不應該和中學的教育方式一樣，以考試為主，而應當以學生的實際運用能力為導向來設置相應的教學目標。在職業教育的大學英語教學目標中，可適當將教學的重點從閱讀轉化到口語和專業詞匯的訓練。

二、職院英語教育的現狀

1.學生的英語學習現狀

職業技術院校的學生，英語成績普遍較差，學生對學習英語的態度各不相同。大約有50%的學生只是想把英語課上好，能順利過關，不影響畢業即可;近30%的學生很想學好英語，希望能說一口流利的英語，但找不到適合的方法和途徑;而有20%的學生持無所謂的態度，自己認為英語基礎太差，對英語已經不抱希望。針對這樣的現狀，英語教學可采取不同的措施來激發學生學習英語的熱情。

2.教師的英語教學現狀

職業技術院校的老師面對基礎不太好的學生，都會有一種心有余而力不足的心態。一方面，希望自己的學生能夠把英語學好，能夠在聽、說、讀、寫、譯各方面都能有所提高，另一方面，學生的基礎、學習心態和學習熱情卻總也達不到老師對學生的要求。長久下來，老師費盡心力，卻達不到預期的效果，英語教學也達不到預期的成效。

3.英語教學目標的設定

在職業學院的英語教育中，教學目標的設定普遍是以通過某種類型的等級考試來檢測學生的英語學習情況的。以考試作為最終的教學目的，和中學的應試教育無異，使得大多老師在課堂教學的過程中以加強過級聯系為重點，不利于訓練學生綜合能力的英語課堂教學的開展。

三、高職英語教學存在的主要問題

在當前高職院校的這樣的一種學習狀態下，導致的一系列問題必然影響學生學習的效果。

1.缺乏相應的英語學習環境和氛圍。在高職院校的英語教學中，學生基本上在離開課堂后只是比較被動地完成老師布置的學習任務，而不會主動和同學一起練習英語口語。這也就使得學生英語口語得不到提高，而學生學習過程中也會覺得枯燥無味，缺乏興趣可言。

2.老師和學生在教學過程中都沒有成就感。在高職院校的英語教學中，大多職業院校仍然沒有擺脫應試教育的模式，學院下達的任務也就是要求學生過級或是通過學院組織的某一類型的考試，以達到學院對學生的英語水平的要求。為了要達到學院制定的目標，教學的重點必須放到理論的講解以及做大量的英語練習題上，這也就導致了學生應試教育下的“啞巴英語”，會做題，但很難學以致用。

3.面對職業教育中英語教學仍然不能擺脫應試教育的這樣一種現狀，而現代的教學改革形勢必須要求教育教學的改革，這就導致了教師必須在應試教育和學生實際能力教育中的重心不斷轉移，這也就使得教師易產生職業倦怠的心理。同時，由于在職業學院的英語教育中所用到的英語知識比較簡單，也就導致大多數英語教師感覺自己的英語專業水平的退化，進而產生一種不自信，影響了教學工作的效果。

四、解決問題方法

1.在職業技術學院的英語教育過程中，一方面，教師可以布置相應的課后口語練習作業，每次課后可以相應地對所講的內容濃縮一個話題，要求學生課后找同學做搭檔進行口語練習，課前花10來分鐘進行抽查，并作相應的點評和鼓勵。另一方面，學院可以組織英語角，每個星期固定一至三次時間在固定的地點進行英語的口語對話練習，可以邀請個別教師或外國教師來參與，以吸引學生，激發其開口講英語的興趣。

2.對于培養教師和學生成就感這一點上，只有學生在認為自己學習有收獲的基礎上，才能產生成就感。而教學過程中，教師的成就感多半來自于學生的學習效果。因此在這點上也就說明教師和學生的成就感來自于同一方面，那就是教學成果。這不是一天就能達到的，必須要經過一定的時間知識積累，但只要堅持做到每天練習口語，那么在口語上的提高肯定是必然的。至于讀和寫方面，可以要求學生早上晨讀，每天堅持寫英語日記，即使最開始只能寫幾句簡單的英語表達也能很好地激發學生的學習興趣，逐漸形成個人良好的學習習慣，長期堅持下來，在英語方面的學習效果肯定不錯。

3.在當前的教育形勢之下，盡管應試教育仍然占有一定的主導地位，但各種各樣的改革也已經出現在了各級各類學校當中。對于職業技術院校的英語教育，同樣可以采取一定的改革措施，逐步將教學重點向實用性方面轉移。對于工科類的學生而言，學英語最主要是看懂大多機器設備的使用說明等;而對于文科類學生，則側重于英語口語的學習及用英語進行交流。針對這樣的一種情況，學院可以把英語的教學重點放在日常交際口語的實用型教學和理工類專業詞匯及機械使用說明的閱讀教學兩大類。如此以來，學生各有所學、各有所長，教學效果自然會提高。

五、結語

職業院校中的英語教育現已面臨著越來越嚴峻的形勢，在這樣的一種情況下我們不得不進行這樣的深思和考慮。只有在與時俱進這樣的一種心態指引下，在不斷的改革過程中不斷地摸索、進步，大學英語在職業技術類院校中才能永恒地占有一席之地。

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