被動的慷慨和自愿的分享

孩子和同伴交往時，會遇到這樣一個問題:要不要分享。相信很多家長和我一樣，覺得自己的孩子“摳門兒”。而我們這些愛面子的家長往往會做出一副痛心疾首的樣子，勒令孩子:“把你的汽車給小伙伴玩一會兒，別那么小氣。”當孩子用“生命”捍衛自己的玩具時，我們要么盛怒著從孩子手中搶過玩具，拿給旁邊面露恐懼神色的小朋友;要么只好訕笑著解釋:“哎，這孩子，太小氣，被我們慣壞了。”

其實，仔細想想，大人有什么權利勒令孩子慷慨呢?對于孩子來說，他的每件玩具都是私有財產，而我們家長表面上教育孩子應該大方、慷慨、分享，內心深處實則認為自己有權讓孩子和別人分享，甚至支配孩子的行為和意志。而幼兒階段的孩子自我意識正在萌發，他們開始意識到自己的力量和權利，意識到自己應該可以主宰一些事情。于是，矛盾產生了，家長要主宰孩子，孩子想主宰自己。正是在這對“壓迫”與“反抗”的矛盾中，我們常常只有無奈地接受孩子的“摳門兒”，或者強制他“大方”、“慷慨”。慶幸的是，在一次親子活動中，我找到了平衡這一矛盾的“鑰匙”。

一個周日，我們去參加撿彩蛋活動。兒子因為被分在較小年齡組，無論從年齡還是身高上都占盡了優勢，別的小朋友還在場地上徘徊時，他已經將7個彩蛋收入囊中。當兒子向老師炫耀成果時，意想不到的事情發生了。

老師和藹地對他說:“你真了不起，撿了這么多彩蛋，可是，老師為小朋友準備的是每人4個彩蛋。你看，你撿了這么多，有些小朋友只撿到一兩個，有的連一個都撿不到了，這可怎么辦呀?”兒子往四周看了看，果真見到一個小朋友拿著一個彩蛋，迷茫地看著場地，不知道下一個彩蛋在哪里。

出乎意料的是，平時以小氣著稱的兒子竟大方地對老師說:“我給你兩個吧，一個大的，一個小的，好嗎?”老師高興地收下了，連連夸獎小家伙的慷慨。

兒子為什么這么慷慨呢?我突然意識到，這是他在主宰自己的“財產”。給或者不給，都是他獨立作出的決定。與其說這是孩子的慷慨，不如說他在享受作為一個獨立個體與他人交往的過程。在這個過程中，沒有家長虛偽面子的壓力，沒有旁人的慫恿或者譏笑，只有坦誠的商量和建議。

活動結束后，兒子遇到一位好朋友，她錯過了撿彩蛋活動，眼饞地看著兒子腳邊堆著的彩蛋，又不敢直接索要。這時，先生連忙做出一貫的成人式的慷慨狀，對兒子說:給小姐姐一個彩蛋吧!還沒等兒子提出異議，我連忙說:“讓他自己決定吧!”這時，小家伙看了一下先生，又轉過身來看著我。

“這是你撿來的彩蛋，你有權利決定。”我鼓勵他自己作選擇。

兒子笑了，轉身對小姐姐說:“看，這個粉色的彩蛋很漂亮，給你吧。”看著兩個孩子快樂地分享彩蛋和糖果，我慶幸阻止了先生對兒子下命令，因為勒令下的慷慨除了讓孩子學會虛偽與忍受，得不到任何有價值的東西。

雖然，我還不能讓4歲的兒子決定所有事情，但已經深深感到，在是否分享這一問題上，我們最應該做的就是允許和支持孩子自己作出決定。畢竟，我們想要的是自愿的分享，而不是被動的慷慨。