淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用

以計(jì)算機(jī)為主要標(biāo)志的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不僅改變了傳統(tǒng)的教育模式，而且也影響著教育觀念的變革。教育現(xiàn)代化已成為當(dāng)前教育改革的熱門話題，教無定法，貴在得法。在初中語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，已是時(shí)代發(fā)展對教育的基本要求。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。初中生正處于從形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期，他們對知識(shí)的理解還需要大量具體、直觀、形象的資料來幫助，他們求知欲旺盛，渴求獲得大量、豐富的課外知識(shí)，幫助理解課內(nèi)知識(shí)。初中生的自我意識(shí)增強(qiáng)，他們不喜歡在老師的控制下，被動(dòng)地接受知識(shí)，而喜歡根據(jù)自己的興趣自由選擇。在教學(xué)過程中，教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的求知欲，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀的圖象。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。各種不同的知識(shí)信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖象、動(dòng)畫、聲音等有機(jī)結(jié)合在一起，進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的概念、原理、文學(xué)場景等變成賞心悅目的畫面，對學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在仿真環(huán)境下感受、理解知識(shí)的內(nèi)涵，進(jìn)而為其建構(gòu)穩(wěn)定的知識(shí)基礎(chǔ)創(chuàng)造了條件。因此，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)就能滿足學(xué)生的這些需求，并且能將單純的接受式的學(xué)習(xí)方式變?yōu)樽灾鳌⑻骄俊⒑献魇降膶W(xué)習(xí)方式。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將語文基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化

語文教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字能力為主要目標(biāo)，但教給學(xué)生系統(tǒng)化的語文基礎(chǔ)知識(shí)也不容忽視。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)使初中三個(gè)年級(jí)六冊課本中的語文知識(shí)系統(tǒng)化，非常有利于學(xué)生清晰地理解和把握。如在文體知識(shí)、復(fù)句知識(shí)等內(nèi)容的教學(xué)中，可分別把文體知識(shí)、復(fù)句知識(shí)做成圖表，再將這些圖表做在一個(gè)課件里，提供給學(xué)生。這種多媒體圖示法不論是查閱還是識(shí)記，操作起來都簡單易行，學(xué)生能很輕松地把握知識(shí)體系。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中進(jìn)行情境渲染

語文教學(xué)活動(dòng)中，尤其在進(jìn)行詩歌、小說、散文、戲劇四大文學(xué)體裁的教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的真切感受，使學(xué)生深入理解文學(xué)作品的主題，體會(huì)作者或作品中人物的思想感情，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)要求的情境氛圍，是最有效的辦法之一。如在進(jìn)行九年級(jí)上冊餓的叔叔于勒》的教學(xué)時(shí)，把小說情節(jié)盼于勒、贊于勒、見于勒、躲于勒四部分做成四個(gè)場景，將圖片與音樂相結(jié)合，讓學(xué)生結(jié)合這四個(gè)場景復(fù)述情節(jié)，討論小說中的人物形象和主題思想，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且使學(xué)生在復(fù)述中深切地體會(huì)到菲利浦夫婦對于勒態(tài)度的前后變化，從而理解資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的主題。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行語文綜合訓(xùn)練

“教是為了不教”，“授之以魚，不如授之以漁”的道理，古已有之，今人更明。傳統(tǒng)的語文教學(xué)最大的困難，就是語文材料的“量”。學(xué)習(xí)是積累的，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力需要廣泛的涉獵。學(xué)習(xí)過程是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過程，單靠一兩天、一兩次強(qiáng)化訓(xùn)練，一兩篇優(yōu)秀范文的講解是解決不了根本問題的，而傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今科技發(fā)展和信息社會(huì)的要求。沒有一定的訓(xùn)練量，要想切實(shí)提高語文方面的聽、說、讀、寫能力，是很困難的，而計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)不但能儲(chǔ)存大量的語言文字材料，還可以隨時(shí)檢索和顯示，利用信息平臺(tái)，我們可以輕輕松松地得到我們所需的任何一種像“大海撈針”一樣的信息，提取量大，顯示質(zhì)量高，可使語文教學(xué)做到大容量。這樣，就可把學(xué)生直接帶進(jìn)訓(xùn)練的語境中，讓學(xué)生經(jīng)受一定廣度、深度和難度的思維訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)生敏捷、嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思維習(xí)慣，提高分析問題和解決問題的能力，作用很大。語文教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供大量的資料，不僅能幫助學(xué)生理解課內(nèi)知識(shí)，而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增大閱讀量，提高語文能力。

實(shí)踐證明，在語文傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師只是依靠一支粉筆，一塊黑板，一個(gè)黑板擦；而應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以提供形式生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富、信息量大、具有交互功能的學(xué)習(xí)資源。就語文教學(xué)而言，課堂教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的各種能力、提高其文化品位、審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格的艱巨任務(wù)。因此，語文教師應(yīng)努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。