昔疏廣、受①二子以年老,一朝辭位而去。于時公卿設供張,祖道都門外,車數百輛。道路觀者,多嘆息泣下,共言其賢。漢史既傳其事,而后世工畫者,又圖其跡,至今照人耳目,赫赫若前日事。國子司業楊君巨源,方以能詩訓后進,一旦以年滿七十,亦白丞相去歸其鄉。世常說古今人不相及,今楊與二疏,其意豈異也?
予忝在公卿后,遇病不能出。不知楊侯去時,城門外送者幾人,車幾輛,馬幾匹,道邊觀者亦有嘆息知其為賢與否?而太史氏又能張大其事,為傳繼二疏蹤跡否?不落莫否?見今世無工畫者,而畫與不畫固不論也。然吾聞楊侯之去,丞相有愛而惜之者,白以為其都少尹,不絕其祿,又為歌詩以勸之。京師之長于詩者,亦屬而和之。又不知當時二疏之去有是事否?古今人同不同未可知也。
中世士大夫,以官為家,罷則無所于歸。楊侯始冠,舉于其鄉,歌《鹿鳴》②而來也。今之歸,指其樹曰:“某樹吾先人之所種也,某水某丘,吾童子時所釣游也。”鄉人莫不加敬,誡子孫以楊侯不去其鄉為法。古之所謂鄉先生,沒而可祭于社者,其在斯人歟!其在斯人歟!
(選自《古文觀止》)
[注]①疏廣、受:疏廣和疏受是西漢東海蘭陵(今山東棗莊)人,宣帝時,疏廣曾為太子太傅;疏受是疏廣的侄子,同時為太子少傅。②《鹿鳴》:《詩經·小雅》中的一篇,是宴賓客時所用的詩歌。后人以舉人登第而宴,稱鹿鳴宴。
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1.下列各句中,黑體詞的解釋不正確的一項是( )
A.方以能詩訓后進(正、始)
B.又為歌詩以勸之(勸說)
C.白以為其都少尹(啟奏)
D.沒而可祭于社者(通“歿”,死亡)
【現場解析】做這道題時,要結合文章的具體語境來解釋,A、C、D三項沒有錯,B項“勸”應該是勉勵的意思。
【參考答案】B。
2.下列各組句子中,黑體詞的意義和用法相同的一項是( )
A.①一旦以年滿七十
②夫以秦王之威,而相如廷叱之
B.①然吾聞楊侯之去
②夫人之相與,俯仰一世
C.①丞相有愛而惜之者
②未有封侯之賞,而聽細說
D.①其在斯人歟 ②吾其還也
【現場解析】A項①是“因為”,②是“憑”。B項二者均用在主謂之間,取消句子的獨立性。C項①表并列,②表轉折。D項①表推測,大概;②表商量或希望,還是。
【參考答案】B。
3.下列對原文有關內容的概括和分析,正確的一項是( )
A.文章開頭一段寫漢代的疏廣、疏受的事跡,就是為了和下文中要寫的楊巨源形成對比,贊美他功成身退的美德。
B.作者對自己因為身體有病而沒有給楊巨源送行感到非常慚愧,這再次從一個側面突出了楊巨源的美好品德。
C.作者在文中對史官能不能為楊巨源立傳而不使他受到冷落,表示了自己的擔憂。
D.楊巨源在離任時,丞相有愛惜之情,稟奏皇上,任命其擔任家鄉河中府的少尹,不中斷他的俸祿,還作詩贈送給他。
【現場解析】A項“后代的事跡”錯。B項“作者對自己因為身體有病而沒能給楊巨源送行感到非常慚愧”錯。C項用意不在于表達擔憂之情。
【參考答案】D。
4.文章第一自然段寫疏廣、疏受二人辭去官職,離開朝廷的場面有何作用?
【現場解析】文章先宕開筆墨敘述西漢疏廣、疏受二賢辭官時,“百官送行”“路人泣下”的故事,緊接著把楊巨源辭職還鄉公卿送別的情景與二賢故事作具體的比較,以突出楊巨源品德之美,同樣受人敬重。
【參考答案】突出楊巨源品德之美,受人敬重。
5.從文章可以看出楊巨源其人如何?作者對他懷有何種感情?
【現場解析】最后一自然段說楊先生如此鄉情濃重,至老不忘家鄉,必將受到鄉人的景仰。反復詠嘆之中,可以看出作者無限惜別和仰慕贊嘆之情。
【參考答案】德高望重,其名遠揚,不忘根本。作者對楊巨源充滿無限惜別和仰慕贊嘆之情。
6.請概括本文的主旨。
【現場解析】準確地分析概括文章的主旨,要抓住最主要的最本質的東西;把握作者的寫作意圖和思想傾向,即明確作者寫什么和為什么寫,然后用語言歸納出來。一定要立足全文,綜合各部分的內容,形成一個完整的答案。
【參考答案】通過寫楊巨源辭官歸去,社會各界盡相挽留,來謳歌其造福百姓、不貪戀名祿、功成身退的美德。