中學(xué)生戀愛(ài)課堂之我見(jiàn)

一、正視青少年感情需求

愛(ài)情，是人類永恒的追求。在科技進(jìn)步的今日，值得關(guān)注的是，大量的信息與各種媒體充斥青少年的生活環(huán)境，在眾多電視、電影、新聞媒體、小說(shuō)等的刺激下，近兩年“門”事頻發(fā)，一個(gè)比一個(gè)刺眼。為什么會(huì)發(fā)生這些事件?但捫心自問(wèn)，學(xué)生們真的錯(cuò)了嗎?實(shí)踐表明，缺乏必要的戀愛(ài)教育對(duì)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和發(fā)展是不利的。與其逃避或強(qiáng)制限制青少年觸碰感情問(wèn)題，讓青少年冒著身心受傷的風(fēng)險(xiǎn)，在錯(cuò)誤與失敗中摸索成長(zhǎng)，不如由心理健康課程先為他們打一劑預(yù)防針，讓青少年大略了解“戀愛(ài)”是怎么一回事，教導(dǎo)青少年面對(duì)感情時(shí)的正確態(tài)度。

二、澄清中學(xué)生戀愛(ài)課堂

提到中學(xué)生的戀愛(ài)教育，大家通常會(huì)誤認(rèn)為是教學(xué)生怎么去談戀愛(ài)，如教學(xué)生們戀愛(ài)的技巧、如何示愛(ài)等等，甚至有人擔(dān)心戀愛(ài)教育會(huì)變成戀愛(ài)教唆，“教”學(xué)生談戀愛(ài)，有時(shí)會(huì)遭到一些家長(zhǎng)和老師的反對(duì)，這常常是因?yàn)樗麄儗?duì)戀愛(ài)教育的理解不夠全面。很多人在聽(tīng)到學(xué)校開(kāi)設(shè)的戀愛(ài)課堂深受學(xué)生歡迎時(shí)，甚至認(rèn)為學(xué)校開(kāi)設(shè)這樣的課對(duì)學(xué)生們投其所好，是不負(fù)責(zé)的行為，會(huì)使年輕人過(guò)早地戀愛(ài)和嘗試性行為。

其實(shí)，愛(ài)情是一種熾熱的感情，是個(gè)人內(nèi)心世界圣潔的情愫，愛(ài)情中體現(xiàn)著真、善、美。崇高的愛(ài)情是一門需要知識(shí)、能力和熱情的藝術(shù)，年輕人不可能自然而然地獲得這門藝術(shù)。戀愛(ài)課堂需要從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)于戀愛(ài)、青少年感情常見(jiàn)的突發(fā)狀況、青少年感情造成的社會(huì)問(wèn)題(如未成年懷孕、分手暴力)等課題有初步的認(rèn)識(shí)，澄清他們的戀愛(ài)價(jià)值觀，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生成熟、正向、理性、正確的感情觀及態(tài)度，以期在往后的人生感情路上交出一張漂亮的成績(jī)單。

可喜的是，我校開(kāi)設(shè)了戀愛(ài)課作為選修課程，受到學(xué)生的歡迎和家長(zhǎng)的肯定。給中學(xué)生開(kāi)設(shè)愛(ài)情教育選修課的實(shí)踐效果表明，中學(xué)生面對(duì)愛(ài)情時(shí)變得更慎重、更理性，幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為這樣的課程是有必要的。中學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題已經(jīng)逐漸引起社會(huì)各方面特別是教育工作者的重視，通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程、講座和心理咨詢等多種途徑或方式，幫助年輕的中學(xué)生走出誤區(qū)，避免和挽救危機(jī)，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。

三、戀愛(ài)課堂教師的地位和采用的方法

中學(xué)生處于青春發(fā)育期，身體外形、內(nèi)臟機(jī)能和性的成熟發(fā)展變化多種多樣而又十分顯著，隨著青春期性意識(shí)的覺(jué)醒，男女青少年都或多或少地對(duì)性問(wèn)題漸感興趣，關(guān)注異性，容易被異性吸引。但在兩性關(guān)系的處理上，他們往往難以把握分寸。因此，家長(zhǎng)和老師擔(dān)心學(xué)生在異性交往過(guò)程中把握不好也在所難免。而另一方面，學(xué)生正竭力擺脫童年時(shí)期的幼稚狀態(tài)，向成人過(guò)渡，希望老師和家長(zhǎng)把他們當(dāng)大人看待。但是，他們還不具備成年人的心智水平，在與師長(zhǎng)的溝通過(guò)程中容易產(chǎn)生逆反心理，因此在討論敏感話題中，老師的角色和創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境顯得特別重要。

所以，在戀愛(ài)課堂中，老師所扮演的角色與常規(guī)的教師角色不同，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)保持價(jià)值中立原則，在課堂上以主持人的身份出現(xiàn)，不像平常的教師那般叫學(xué)生要怎么做、不要怎么做。我們開(kāi)展的戀愛(ài)教育，更重要的是包括態(tài)度(價(jià)值)和技能(與人交流、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題和做決定的能力)。討論情感和性，要有一定的場(chǎng)合和氣氛。一個(gè)重要的因素是讓學(xué)生感到安全，如果離開(kāi)相應(yīng)的空間和氛圍，學(xué)生就難以與大家交流內(nèi)心的真實(shí)想法。所以，在戀愛(ài)課堂，教師需要保持價(jià)值中立，創(chuàng)造出一種寬松的氛圍，取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生愿意主動(dòng)探討跟自身成長(zhǎng)有關(guān)的話題，達(dá)到先引導(dǎo)后教育的目的。

戀愛(ài)課堂采用參與式和體驗(yàn)式教學(xué)方法，課程設(shè)計(jì)配合以小組討論、快速聯(lián)想、排序與打分、可視技術(shù)、分析工具、口頭發(fā)表、辯論會(huì)、劇本編寫與戲劇演出、新聞時(shí)事問(wèn)題探討、影片觀賞、繪本折頁(yè)創(chuàng)作……讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步引發(fā)深入思考，在發(fā)言、傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)和老師說(shuō)明引導(dǎo)的過(guò)程中，進(jìn)行自我省思與觀念厘清，認(rèn)識(shí)與了解自己后，建構(gòu)出正確、積極的自我價(jià)值觀。

四、我的課程設(shè)計(jì)例舉

1. 課題:高中生戀愛(ài)價(jià)值面面觀

2. 教學(xué)目標(biāo):在本節(jié)課教學(xué)結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠了解，人們對(duì)同樣的問(wèn)題有不同的看法是正常的，不要把自己的看法強(qiáng)加給他人;了解、交流對(duì)中學(xué)生戀愛(ài)的看法和態(tài)度;學(xué)會(huì)理解父母、老師對(duì)自己的關(guān)心，并以平等的態(tài)度與師長(zhǎng)交流。

3. 教學(xué)對(duì)象:高二級(jí)選修課程班學(xué)生

4. 教學(xué)時(shí)間:40分鐘

5. 教學(xué)過(guò)程

課前:熱身游戲

活動(dòng)①:墻上角色(價(jià)值澄清的練習(xí)，約5分鐘)

活動(dòng)步驟:教師事先準(zhǔn)備墻上角色，一張紙是由男生填寫“我心目中理想對(duì)象的品質(zhì)特征”，一張紙是由女生填寫“我心目中理想對(duì)象的品質(zhì)特征”。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生根據(jù)提示寫在相應(yīng)的地方，然后說(shuō)出理由。在討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

小結(jié)要點(diǎn):上面我們所列出的我心目中理想對(duì)象的品質(zhì)特征，就是我們通常所說(shuō)的對(duì)問(wèn)題的理解和看法。換一句話說(shuō)就是我們的價(jià)值判斷。

對(duì)教師的提示:該練習(xí)的目的是幫助教師了解不同的人會(huì)有不同的價(jià)值判斷，這只反映出人們的不同的看法，并沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分。我們應(yīng)承認(rèn)人們之間存在的這種不同，而且不應(yīng)把我們的意見(jiàn)強(qiáng)加給他人。做為教師，我們不應(yīng)該把成年人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給未成年人，而是應(yīng)該和他們交流、討論，了解他們的觀點(diǎn)或看法以及為何會(huì)有這樣的觀點(diǎn)或看法。幫助他們了解這樣的觀點(diǎn)或看法會(huì)怎樣影響他們的決定或行為，這樣做出的決定或行為會(huì)對(duì)他們有什么影響等，繼而幫助他們做出負(fù)責(zé)任的決定。

活動(dòng)②:不同的人對(duì)中學(xué)生戀愛(ài)的理解和看法(約25分鐘)

角色扮演:教師提供情景，高二級(jí)男生小波和女生小雪最近拍拖了，第一次在學(xué)校隱秘處親熱的時(shí)候就被年級(jí)的郭老師逮個(gè)正著。各自的班主任和雙方的家長(zhǎng)都知道了這件事情，小波和小雪很郁悶，朋友也給他們提了不少建議。后來(lái)小雪的班主任還告訴了學(xué)校的心理教師……請(qǐng)小組中就抽到的角色進(jìn)行討論:這個(gè)角色會(huì)是一種怎么樣的反應(yīng)?可能會(huì)說(shuō)什么樣的話?然后請(qǐng)各組推薦一名同學(xué)扮演其中的一個(gè)角色。

小結(jié)要點(diǎn):同樣面臨中學(xué)生戀愛(ài)的問(wèn)題，不同角色的人會(huì)有不同的看法，即使同一個(gè)角色也可能對(duì)同樣的問(wèn)題有不同的看法，這是正常的。人們對(duì)問(wèn)題的不同看法與個(gè)人的年齡、生活環(huán)境、經(jīng)歷等都有關(guān)系，并沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分。(例如，活動(dòng)①里，讓學(xué)生列出“我心目中理想對(duì)象的品質(zhì)特征”時(shí)，會(huì)得到什么樣的答案?有的女同學(xué)提到“要找一個(gè)有錢人”“要找一個(gè)長(zhǎng)得帥的人”或者“要找一個(gè)有責(zé)任感的人”，你是否能說(shuō)哪些是對(duì)的、哪些是錯(cuò)的?)

價(jià)值判斷也不是一成不變的。同一個(gè)人在不同的時(shí)期對(duì)同樣的問(wèn)題也會(huì)有不同的看法。人們的看法會(huì)隨著年齡、生活環(huán)境及經(jīng)歷的變化而變化。在此提醒同學(xué)們，在選擇理想對(duì)象時(shí)，十年后、二十年后，你的標(biāo)準(zhǔn)有可能隨著你的經(jīng)驗(yàn)等有所改變，所以今天在選擇的時(shí)候需要考慮為將來(lái)負(fù)責(zé)。

活動(dòng)③:對(duì)與中學(xué)生戀愛(ài)相關(guān)問(wèn)題的看法與決定(10分鐘)

討論:怎樣和與你不同價(jià)值觀的人相處?和高中時(shí)的戀愛(ài)對(duì)象能夠一起走進(jìn)婚姻殿堂嗎?可能性有幾成?有何理由?十年后你選擇配偶的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)改變嗎?可能性有幾成?有何理由?

小結(jié)要點(diǎn):我們不應(yīng)把自己的價(jià)值觀(對(duì)問(wèn)題的理解和看法)強(qiáng)加給他人，并且要盡量理解和尊重與我們價(jià)值不同的人。每個(gè)人都有不同的選擇，因?yàn)槊總€(gè)人的生活環(huán)境和背景是不同的，雖然一個(gè)人的價(jià)值觀在很大程度上是從家庭中學(xué)來(lái)的，但在許多情況下子女與父母的價(jià)值觀卻不完全一樣。如果與父母價(jià)值觀不一致，我們首先要尊重對(duì)方的價(jià)值觀，然后再作進(jìn)一步的溝通。

高中的戀愛(ài)成功率不高，因?yàn)橐粋€(gè)人的價(jià)值觀受各方的影響，不是一成不變的，再次提醒學(xué)生注意為將來(lái)負(fù)責(zé)。

6. 教學(xué)反思:戀愛(ài)教育的基調(diào)應(yīng)該是從人性出發(fā)、從生活出發(fā)，給學(xué)生以愛(ài)情為主題的符合人性、生活的引導(dǎo)，而不是純粹道德的說(shuō)教，其目的也不僅僅在于教學(xué)生如何找到完美的愛(ài)情，也不只是教給學(xué)生一些戀愛(ài)的技巧或方略，而是引導(dǎo)學(xué)生在自我完善的過(guò)程中，了解自我，善待自我和他人的情感，形成一種更人性的、健康的戀愛(ài)觀、價(jià)值觀，為未來(lái)的成人生活做準(zhǔn)備。因?yàn)閷?duì)愛(ài)的真正本質(zhì)的追求，是克服一切不良欲望的最根本的途徑。只有基于這種出發(fā)點(diǎn)才能形成健康的戀愛(ài)觀，無(wú)論對(duì)于學(xué)生、家庭還是社會(huì)來(lái)說(shuō)都是非常必要的。