今天跟學(xué)生講起作文時,感覺還是有很多學(xué)生在修改方面迷迷糊糊的,不知道該從哪些地方進(jìn)行修改,居然還有一個學(xué)生朝窗外偷偷地瞧了一眼。
正在生氣時,突然想起了他們最感興趣的東西——美食,于是拋下塊“磚”:“你們喜歡吃什么好吃的東西?”
頓時教室里像炸開了鍋一樣沸騰起來:
“我喜歡吃薯?xiàng)l!”
“我喜歡吃吊燒雞!”
“我喜歡吃肯德基里的老北京,哎喲,那個味兒,絕了!”
……
看著那一張張笑臉,剛才一臉的疲憊一掃而空,我由衷地笑了起來。
有一個學(xué)生怯怯地站了起來:“我喜歡吃酸辣土豆絲。”
我點(diǎn)點(diǎn)頭:“好吧,那我們以這個菜為例,來說一說吧。”
“原料是什么呢?”
“土豆!”全班異口同聲。
“要做這一道菜,我們要準(zhǔn)備什么呢?”我拋出一個問題。
“要準(zhǔn)備油、鹽!”一個男孩子站了起來。
“對,還需要準(zhǔn)備什么呢?”我繼續(xù)問。
“還需要準(zhǔn)備醋!是酸辣的嘛!”一個小個子學(xué)生站了起來。
“是酸辣的還要準(zhǔn)備辣椒!”一個笑容滿面的女孩子站了起來,一看就像一個小辣椒。
“對,這些弄好了,還需要用上什么?想想媽媽平時做的菜。”我繼續(xù)啟發(fā)道。
“嗯,”一個扎馬尾辮的小姑娘說,“還需要蔥、姜、蒜,那樣味道更香。”
我點(diǎn)點(diǎn)頭:“同學(xué)們說得真好!”
我指著他們邊說我邊寫的原料說道:“文章其實(shí)如做菜,像‘土豆’就是作文里的題材,而油就是優(yōu)美的開頭,有力的結(jié)尾,至始至終貫穿其中。”
學(xué)生聽得津津有味。
“鹽呢,就是一些寫作手法,如對比、前后照應(yīng)等。”不時有學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。
“而醋呢,是一些修飾性的語言,如說‘我喜歡荷花’,就說‘我喜歡出淤泥而不染的荷花’,加一些形容詞或者這樣的修飾性的語言,文章不就更美了嗎?”我越說越順暢。
“那辣椒呢?”有學(xué)生情不自禁地問。
“辣椒嘛,就是能夠最直接吸引別人眼球的,就是多用一些比喻、擬人、排比、引用的修辭手法,這樣別人一看,哇,語言多美呀!”
這時我舉出了一個例子:“你說這兩句哪一句更美?(1)小草在搖擺。(2)小草在春姑娘的呼喚下開心地跳著舞。”
學(xué)生們異口同聲:“第二句。”
“對呀,多用修辭手法能讓你的文章更加生動,更加吸引人。最后的蔥、姜、蒜就是老師經(jīng)常說的各種描寫,是什么呢?”
學(xué)生馬上反應(yīng)過來了:“有語言描寫!”“有心理描寫!”“有動作描寫!”“還有景物描寫!”
學(xué)生一個個的臉上充滿了笑顏。再來看修改后,學(xué)生的一篇篇文章比以前生動了許多,我不禁由衷地笑了。