追尋人生成長(zhǎng)的力量

我出生在福建省順昌縣。中學(xué)時(shí)代的我學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，業(yè)余愛好也很多，如集郵、象棋、圍棋。乒乓球就更厲害了，初一就開始稱霸學(xué)校。還有就是廣泛的閱讀(包括金庸的武俠小說，其中靖哥哥的“俠之大者，為國(guó)為民”深深地打動(dòng)過我，至今我的網(wǎng)名包括QQ都一直用的是這個(gè)名字)，雖還沒到讀書破萬卷的程度，破兩千卷應(yīng)該綽綽有余了。不知從幾時(shí)起，我開始在生活上顯得不夠自信了，因?yàn)樯砀卟铧c(diǎn)算“三等殘廢”，不敢起來主動(dòng)發(fā)言，不敢在公共場(chǎng)合發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不敢和同齡同學(xué)盡情玩耍……

本期盼著到了大學(xué)能夠有所改變，但結(jié)果呢?我在大學(xué)時(shí)代雖說還算讀了點(diǎn)書，聽了些講座，但總體而言是失敗的，比中學(xué)時(shí)代更加不自信，更加沉默寡言。為什么呢?進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，沒哪個(gè)人水平比自己差多少呀，加上身高造成的自卑，結(jié)果可想而知了，這種現(xiàn)象一直持續(xù)到我參加工作。

成為一名教師后，我也是一路波折，三年時(shí)間換了三所學(xué)校。在講臺(tái)上，我甚至不敢介紹我自己，不敢介紹自己是華中師范大學(xué)畢業(yè)的(這和學(xué)校沒關(guān)系，我是怕丟母校的臉)。有一次校長(zhǎng)聽完我的課還批評(píng)我說:“還華師畢業(yè)的呢，連教育學(xué)和心理學(xué)都不過關(guān)，只顧自己講，都不管學(xué)生學(xué)不學(xué)!”領(lǐng)導(dǎo)一針見血的批評(píng)也算我改變的動(dòng)力之一吧。

后來在教學(xué)中發(fā)生了這樣一件事:我，一位麻木已久但心靈深處對(duì)教育的理想仍一息尚存的教了快5年書的青年教師，在某個(gè)班上課的課間，被坐在第一排靠門口的一個(gè)男生問了一個(gè)問題:“老師，能告訴我您的名字嗎?”機(jī)械而禮貌地回答學(xué)生的問題時(shí)，我的頭腦中不可扼制的冒出了這個(gè)念頭:以前的人生和課堂真是超級(jí)失敗，教了一個(gè)多學(xué)期的第一排的學(xué)生居然不知道自己的名字!這種沖擊或者說是打擊真是太強(qiáng)烈了，我思緒萬千、痛定思痛，狠下決心要改變自己的人生和課堂——再艱難也不走回頭路!

為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了一生的上海市歷史特級(jí)教師孔繁剛告誡青年教師:教師價(jià)值存在學(xué)生心中!這句話深深的打動(dòng)了我，讓我真正開始產(chǎn)生為了教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的熱情和追求，并在每天不斷的閱讀中讓這種熱情和追求逐漸扎根于自己的靈魂深處。

宜昌市歷史特級(jí)教師李明海告訴我要“重知厲行，勇于創(chuàng)新”，并以他教研員獨(dú)特的視角讓我找到了改變歷史課堂的秘訣:現(xiàn)在歷史教育的現(xiàn)實(shí)是學(xué)生最喜歡歷史，但最討厭歷史課，責(zé)任不在學(xué)生而在教師。普通教師只能依據(jù)考綱和課標(biāo)完成知識(shí)的講解，而不能關(guān)注到學(xué)生的情感需求;成熟教師只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)比較有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，比較積極地參與歷史學(xué)習(xí)，不至于那么討厭歷史;優(yōu)秀教師能夠用自身積極向上的精神和人格魅力幫助學(xué)生形成積極向上的精神和健全的人格。但優(yōu)秀教師在蕓蕓眾“師”中又占有多大的比例呢?

為了不辜負(fù)學(xué)生們的殷切期望，我別無選擇，只能去追求優(yōu)秀，也許現(xiàn)在距離優(yōu)秀還很遙遠(yuǎn)，但我自信正在正確的道路上大步前行。實(shí)際上，三類教師也正反映了教師備課的三個(gè)層次，真正的優(yōu)秀也不是單單僅有精神人格的培養(yǎng)而一定是包含前兩個(gè)層次的，將知識(shí)、情感、教師對(duì)人生的積極體驗(yàn)和學(xué)生的參與互動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。

現(xiàn)在的我每節(jié)課都充滿激情和期望。因?yàn)橥苿?dòng)我成功轉(zhuǎn)變的根本原因是你們——可愛純真的同學(xué)們!是你們每天真誠(chéng)的問候、QQ上真我風(fēng)采的展現(xiàn)、對(duì)老師諸如“聽君一席話，勝讀十年書”“您是一位真誠(chéng)而偉大的老師”等的期待。雖然現(xiàn)在的我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像你們期待中的那樣偉大，但你們的期待每天都在激勵(lì)老師奮發(fā)向上，不能辜負(fù)你們的使命感讓我重拾了中學(xué)時(shí)代每天鍛煉一小時(shí)、閱讀一小時(shí)的良好習(xí)慣。鍛煉能增進(jìn)人的健康，磨礪人的意志，鍛煉的時(shí)候還可以進(jìn)行人生的反思和感受，現(xiàn)在的我每天到南湖都能感受到大自然的壯美，重新發(fā)現(xiàn)生活中的美。閱讀能提升人的素質(zhì)和心靈，我的閱讀體會(huì)是只有投入真實(shí)的感情才能產(chǎn)生打動(dòng)自己靈魂的人生體驗(yàn)和感悟，沒有真實(shí)的感情，再經(jīng)典的名著帶給人的也只能徒有優(yōu)美的語(yǔ)言而沒有深刻的靈魂。我也正是通過閱讀才找到了大膽進(jìn)行課堂改革的勇氣和方法。

本欄責(zé)任編輯黃日暖