湘橋打造教育新優(yōu)勢

區(qū)域教育創(chuàng)新有突破

湘橋區(qū)作為潮州市政治、文化、教育中心，具有良好和扎實的教育傳統(tǒng)基礎(chǔ)優(yōu)勢，要在經(jīng)濟上實現(xiàn)新的跨越，在社會各項事業(yè)上取得新的進展，在日趨劇烈的地區(qū)競爭中占據(jù)一席之地，就必須把教育優(yōu)勢化作動力，始終堅持把優(yōu)先發(fā)展教育放在更加突出的戰(zhàn)略位置。要從全局的高度、全區(qū)的范圍精心謀劃教育的發(fā)展構(gòu)架，把握重點，分步實施，扎實推進。要抓住教育管理機制創(chuàng)新、辦學體制改革、區(qū)域教育均衡發(fā)展、學校布局調(diào)整等關(guān)鍵性、基礎(chǔ)性工作。力爭在教育發(fā)展觀念轉(zhuǎn)變，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，學校科學管理模式定型，師資隊伍選拔、培養(yǎng)模式拓展等方面取得新的突破，以教育的優(yōu)先發(fā)展引領(lǐng)和支撐湘橋經(jīng)濟社會的又好又快發(fā)展。

——中共潮州市湘橋區(qū)區(qū)委書記曾令云

湘橋民眾歷來崇文尚教，對優(yōu)質(zhì)教育充滿新期盼、存在新要求，辦好人民滿意的教育，是本級政府的責任。湘橋教育發(fā)展的瓶頸一是教育經(jīng)費，二是均衡發(fā)展。必須積極想辦法，保證實施中小學教師績效工資制度、規(guī)范化學校建設(shè)、學校布局調(diào)整等重大工作的資金到位。要全力做好我區(qū)在全市率先開展并取得明顯成效的“結(jié)對幫扶”工程，促進城區(qū)和四個帶農(nóng)街道(鎮(zhèn))之間教育的均衡發(fā)展。積極推進義務(wù)教育規(guī)范化學校建設(shè)，努力實現(xiàn)學生受教育條件的優(yōu)化和平等。穩(wěn)妥開展學校布局調(diào)整工作，特別要充分利用好城市東擴和實施“三舊”改造的契機，超前規(guī)劃，構(gòu)建科學合理的學校布局。進一步鞏固和提高“普九成果”，大力加強和發(fā)展學前教育、高中階段教育，促進各類教育協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

——潮州市湘橋區(qū)區(qū)長馬儒生

湘橋區(qū)是1992年新建制的市轄區(qū)，是潮州市的政治、經(jīng)濟、文化和教育中心。近年來，區(qū)委、區(qū)政府始終把教育工作擺在全區(qū)經(jīng)濟社會優(yōu)先發(fā)展的重要位置，以辦人民滿意的教育為目標，以建設(shè)教育強區(qū)、推進教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展為抓手，創(chuàng)新辦學思路、管理機制和教育內(nèi)涵發(fā)展模式，優(yōu)化配置教育資源，全面推進教育規(guī)范化、現(xiàn)代化建設(shè)，擴大優(yōu)質(zhì)教育容量，穩(wěn)步提升辦學品位和檔次，全區(qū)教育進入了一個新的發(fā)展階段。

一、思路創(chuàng)新，為追求教育新優(yōu)勢指明方向

思路決定出路。湘橋區(qū)在經(jīng)濟社會取得長足發(fā)展的同時，在教育發(fā)展上高瞻遠矚，銳意改革，敢于創(chuàng)新，進一步解放思想，先行先試，著力解決影響和制約教育發(fā)展的突出問題，創(chuàng)新辦學思路，努力推進教育實現(xiàn)科學發(fā)展。

黨政重視，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。湘橋區(qū)歷來高度重視發(fā)展教育事業(yè)，始終堅持把教育作為基礎(chǔ)性、先導性、戰(zhàn)略性的事業(yè)來抓，圍繞“教育強區(qū)”教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，切實做好四方面工作:一是將基礎(chǔ)教育的發(fā)展納入全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，做好重點教育項目的落實督查工作。二是建立健全各級黨政領(lǐng)導干部抓教育工作的目標責任制，在人力、財力、物力等方面體現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展的原則。三是建立健全教育調(diào)研制度。區(qū)委、區(qū)政府每年都召開2次以上專門會議研究教育問題，區(qū)委書記、區(qū)長和分管副區(qū)長經(jīng)常深入教育部門、學校調(diào)研，現(xiàn)場辦公。四是落實“以縣為主”教育管理體制，保證財政資金優(yōu)先保障教育投入。湘橋區(qū)每年的教育投入占了全區(qū)財政支出40%以上，保障了基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的經(jīng)費投入和教師工資的足額按時發(fā)放。

優(yōu)化教育資源，推進規(guī)范化學校建設(shè)。針對湘橋區(qū)部分學校規(guī)模小，學校布局不合理，辦學資源浪費，辦學效益低下和湘橋教育發(fā)展形勢，結(jié)合規(guī)范化學校建設(shè)的新要求，區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導多次深入基層調(diào)研，確立調(diào)整學校布局，重新優(yōu)化教育資源，推進規(guī)范化學校建設(shè)的思路，制訂實施《湘橋區(qū)調(diào)整學校布局推進規(guī)范化學校建設(shè)規(guī)劃》，撤并中山路、意溪春洲等學校，進一步優(yōu)化教育資源配置，提高辦學質(zhì)量和效益。至2009年底，全區(qū)先后撤并15所學校和2個分教點。針對全區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源仍較缺乏，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求與優(yōu)質(zhì)學位不足的矛盾仍十分突出的實際，積極探索引進社會資金拓展辦學的路子，創(chuàng)辦了城南中英文學校、城南實驗中學、城基實驗中學，增加優(yōu)質(zhì)教育資源，進一步激活教育發(fā)展活力。

樹立“科研興校”理念。湘橋區(qū)歷來重視教育科研工作，積極組織教研員、校長、骨干教師參加教育科研專題培訓，邀請專家學者到學校講授開展教育科研方法，培養(yǎng)一支教育科研的精干力量。切實做好教育科研課題的規(guī)范管理，積極引導各中小學校長、教師主動申報各級科研課題，特別是教育部“十一五”規(guī)劃課題，并悉心指導各校開展各級科研課題研究，保證課題研究規(guī)范進行，近三年完成教育部“十一五”規(guī)劃課題的36個子課題結(jié)題工作。

二、管理創(chuàng)新，為打造教育新優(yōu)勢提供保障

現(xiàn)代學校管理倡導“高效能管理”和“學習型管理”，關(guān)注學生、教師、學校的可持續(xù)發(fā)展。如何優(yōu)化學校內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)，完善學校管理體制，創(chuàng)新工作機制，提高學校效能，提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，促進師生的可持續(xù)發(fā)展，是學校可持續(xù)發(fā)展的永恒主題。湘橋區(qū)堅持以制度規(guī)范行動，建立完善教育經(jīng)費、結(jié)對幫扶、教育督導機制，推進教育均衡協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

建立完善教育經(jīng)費保障機制，保證教育投入。落實“以縣為主”教育管理體制，“三增長三保證”優(yōu)先解決教育經(jīng)費問題，為增創(chuàng)教育新優(yōu)勢提供經(jīng)費保障。“三增長”是教育財政撥款的增長高于財政經(jīng)常性收入的增長;在校學生人均教育經(jīng)費逐步增長;學生人均公用經(jīng)費逐步增長。“三保證”是保證每年在正常教育經(jīng)費前提下，撥足專項經(jīng)費投入教育;保證每年的教師工資和各項政策補貼都得到足額發(fā)放，并逐步增長;保證本級財政承擔的免費義務(wù)教育資金、公用經(jīng)費資金、校舍維修改造資金全部落實到位。

建立完善結(jié)對幫扶機制，推進教育均衡發(fā)展。一是實行經(jīng)費傾斜扶持政策。近三年投入2743多萬元，改造修繕受幫扶薄弱學校意溪鎮(zhèn)初級中學等中小學校舍和危房，配置實驗室、添置教學設(shè)備和辦公裝備，購置圖書、教輔資料等，并按省核定的農(nóng)村中小學預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費撥款標準撥付生均公用經(jīng)費，使受幫扶學校在硬件設(shè)施建設(shè)上有較大改善。二是深化師資支農(nóng)制度。在市區(qū)優(yōu)質(zhì)學校抽調(diào)30多位優(yōu)秀行政領(lǐng)導和教學骨干到各受幫扶學校任職，加強學校領(lǐng)導班子建設(shè);抽調(diào)市區(qū)200多名中小學高級教師到意溪、橋東學校支教，縮小學校師資水平差距，促進全區(qū)師資隊伍均衡發(fā)展。三是加強教育教學教研指導。有意識加強受幫扶學校的教育教學教研指導，有目的的在受幫扶學校舉辦新課程改革現(xiàn)場會，組織教研員深入學校蹲點具體指導，組織辦學理念、管理模式研討座談會80多場，提高結(jié)對學校的教育管理水平。組織綜合性“教學展示(開放)日”活動40多場，教學觀摩課200多節(jié)，青年骨干教師結(jié)成了40多個對子，穩(wěn)步提高受幫扶學校教育質(zhì)量。

強化教育督導機制，推進基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。著力強化教育督導機制，加強教育督促檢查，提升全區(qū)辦學水平，有力地推動基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。一是加快“普高”進程。認真貫徹落實省、市普及高中階段教育工作會議精神，結(jié)合湘橋?qū)嶋H，制發(fā)《2007-2011年高中階段學校發(fā)展規(guī)劃》，投入2040萬元，如期高質(zhì)量完成南春中學新教學樓、藝體樓重點建設(shè)工程，增加高中優(yōu)質(zhì)學位1400個，學校通過國家級示范性高中教學水平評估。啟動意溪中學周邊120畝辦學用地的征用工作，建成正文教學樓，建設(shè)電腦室、多媒體教室等功能室，穩(wěn)步擴大高中辦學規(guī)模。大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，投入450萬元加強校舍、設(shè)備設(shè)施建設(shè)，增加原太平路小學等辦學校區(qū)，形成虹橋職業(yè)技術(shù)學校“一校三區(qū)”辦學格局，擴大就學容量。2009年全區(qū)高中階段教育毛入學率達到85.9%，超前完成省2011年達到85%的普及任務(wù)。二是進一步鞏固和發(fā)展“普九”成果。加強入學組織工作，小學一年新生按戶籍所在地學校就近免試安排入學，老市區(qū)初中新生實行電腦搖號派位安排入學，嚴格執(zhí)行《湘橋區(qū)非戶籍人口子女接受義務(wù)教育規(guī)定》，進一步規(guī)范招生秩序。全面實施免費義務(wù)教育，把免費義務(wù)教育工作做早、做細、做實，近三年落實免費資金3925.5萬元。建立“防流控輟”工作機制，對有輟學苗頭的學生，及時組織勸學隊上門做學生及其家長工作。大力開展貧困生資助活動，認真組織開展困難家庭子女義務(wù)教育資助活動。

三、模式創(chuàng)新，為實現(xiàn)教育新優(yōu)勢深化內(nèi)涵

創(chuàng)新教育內(nèi)涵發(fā)展模式，著力加強師資隊伍建設(shè)、中小學德育管理、教學教研科研工作，不斷提升全區(qū)教育教學水平。

加強師資隊伍建設(shè)，夯實發(fā)展基礎(chǔ)。一是建立健全激勵機制。建立健全績效工資制度、評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、名教師、學科帶頭人等激勵機制，調(diào)動了廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性。高度重視教師福利待遇問題，教育、人事、財政等部門密切配合，積極推進中小學教師績效工資、醫(yī)療保險等改革，提高教師工資福利待遇，實現(xiàn)“兩相當”。二是抓實教師繼續(xù)教育工作。積極實施“名校長(名師)”工程，設(shè)立校長、骨干教師、教師全員培訓三大培訓體系，構(gòu)建中小學教師繼續(xù)教育管理平臺。三是加大師資調(diào)配力度。加強中小學教職員工編制管理，細致做好教師調(diào)配工作，力求師資配置與學校規(guī)模、任教學科及學歷層次相適應(yīng)，提高教育教學實效。

加強德育工作管理，增強育人實效。一是加強德育隊伍建設(shè)。高度重視班主任隊伍建設(shè)，組織開展國家級骨干班主任、市區(qū)名班主任培訓，舉辦“名班主任”講師團主題班會課觀摩活動和中小學班主任能力大賽，開展評選名班主任，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。二是切實加強學生思想道德建設(shè)。著力構(gòu)建學校、社會、家庭三位一體的教育體系，扎實開展社會主義榮辱觀、法制教育、禁毒教育、廉潔教育、心理健康教育、社會實踐教育和藝術(shù)教育等活動，積極開展文明小天使競賽活動，推進校園文化建設(shè)，努力提高中小學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會公德意識。三是啟動德育評估工作。10所中小學被評為市德育工作示范學校，推進學校德育規(guī)范化管理，全面提高學校德育整體水平。湘橋區(qū)教育局被評為省“五五”普法中期先進集體和潮州市精神文明先進單位。

深化課程改革，全面提高質(zhì)量。2002年秋季起，湘橋區(qū)以定為省級新課程改革試驗區(qū)為契機，積極探索新課程改革路子，加強教學教研管理，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。一是深化課程改革。堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，組織實驗教師分批分學科參加省、市各級舉行的新課標、新教材培訓，抓實以校本教研為主的新教材新課程培訓，增強培訓針對性和實效性，提高教師適應(yīng)新教材教學的要求。加強課改實驗的教學調(diào)研和指導，關(guān)注課堂教學改革進程，加強教與學的交流和研討，建設(shè)有利于教師創(chuàng)造性實施新課程的教研環(huán)境，使課程實施與教師的專業(yè)同步成長，推進了實驗工作的深入開展。二是加強教學常規(guī)管理。規(guī)范新課程設(shè)置，建立健全“以校為本”的教研制度，著力培養(yǎng)教學骨干和教學能手，組織開展學科教學比賽，指導教師針對教學實踐中的問題開展研究。定期開展教育教學常規(guī)督促檢查，重點對帶農(nóng)街道(鎮(zhèn))的20多所中小學進行了全面細致的檢查，推進教學管理制度化、規(guī)范化。注重發(fā)掘和發(fā)展學生的個性特長，認真做好培訓指導，發(fā)展學生學科潛質(zhì)。三是抓實高考中考備考工作。 面對區(qū)域兩所普通高中生源起點低、基礎(chǔ)不扎實等困難，堅持抓嚴、抓細、抓實的備考思路，積極適應(yīng)新課程標準和考試大綱的變化，注重講問題、講方法、講措施、講實際，實現(xiàn)上省本科線、省三A線人數(shù)及上線率跨越式提升，均超額完成潮州市各項預(yù)定任務(wù)，近五年連續(xù)被評為潮州市高考任務(wù)達標單位。在中考備考工作中，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，把握新課程理念下中考的新動態(tài)，利用質(zhì)量檢查等評價手段，引導各校給予中下層學生更多的關(guān)心和鼓勵，讓不同層次的學生得到不同程度的發(fā)展。在中考中，湘橋區(qū)的各項指標在全市各縣、區(qū)中繼續(xù)處于領(lǐng)先地位。

特色學校建設(shè)添姿彩

南春中學:打造儒學文化特色，優(yōu)化校園教育生態(tài)

凸顯人本，優(yōu)化生態(tài)空間。學校領(lǐng)導關(guān)心教師的工作、生活，用真心換取教師用心盡心地工作;學校按規(guī)收費，千方百計為學生減少各種不必要的支出，減輕家長負擔，出臺了一系列助學減免措施，特別地關(guān)愛貧困生;教師尊重學生人格，給予學生體貼的關(guān)懷，用愛心點燃學生學習的信心;從領(lǐng)導到教師，大家都努力構(gòu)筑和諧、民主、平等的師生關(guān)系、家校關(guān)系，形成一個人際關(guān)系和諧，能促進個人愿景與學校愿景共同融合的良好生態(tài)氛圍，有效地優(yōu)化生態(tài)空間，提升學校教育生態(tài)品位，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

精細管理，守護生態(tài)凈土。嚴格規(guī)范的制度確保管理有序:《學校行政管理制度匯編》涵蓋管理各個方面，各部門、教職工職責分明，實行“精細管理、條塊結(jié)合”的管理機制，提高學校行政效能。科學先進的機制確保管理有效:著力構(gòu)建教學質(zhì)量監(jiān)控與保障系統(tǒng)，通過目標的分級推進實現(xiàn)學校教學質(zhì)量目標。公平公正的評價確保管理有質(zhì):連年來學校采取“以評促教，以評促學，教學相長，提高質(zhì)量”的教學質(zhì)量評價措施，形成一套考核、評價、獎勵的有效激勵機制，客觀公正的量化測評與提高教師教學績效相結(jié)合，提高管理效益。

構(gòu)建和諧，實現(xiàn)共同愿景。學校堅持以人為本，以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，精心營造“讓墻壁說話，讓設(shè)施啟智”的人文環(huán)境，全面構(gòu)建校園文化，以文育人。建有“讀書、明理、做人、成才”校訓墻，校園文化區(qū)、文化浮雕、雕塑，辦公室、樓梯懸掛學生優(yōu)秀書畫作品，走廊、各功能室張貼勵志格言，營造了人心思進、團結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍，培養(yǎng)師生高尚的情操，激勵師生熱愛生活。校園呈現(xiàn)安全文明、民主和諧、開放兼容、積極向上的精神風貌，教師安教樂教，學生勤學善學，良好的生態(tài)校園已成為師生工作、學習的樂園。

城西中學:以質(zhì)立校，彰顯特色

嚴抓教學質(zhì)量，實現(xiàn)低進高出。教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線。作為市初中教學優(yōu)質(zhì)學校，城西中學“教學五個一”活動是學校長期持之以恒的教研活動，促進了教師教研與課堂教學的有機結(jié)合，已成為學校較有特色的，有針對性、系統(tǒng)性、科學性和可操作性的一項常規(guī)教研活動。“教學五個一”:一是創(chuàng)設(shè)自由的空間，選好一個課題;二是把好課堂教學關(guān)，上好一堂公開課;三是加強交流研討，說好一個課;四是重視效果反饋，做好自評與互評;五是總結(jié)提升，寫好一篇論文。教育科研為教學質(zhì)量的提高提供了保障。近年來，學校在生源相對處于劣勢的情況下實現(xiàn)了低進高出，為高一級學校輸送了一批批優(yōu)秀人才。

立足校本實際，開拓德育新路。城西中學生源多數(shù)來自城郊，素質(zhì)參差不齊，學生教育管理難度很大。近年來，學校致力探索城鄉(xiāng)結(jié)合部學生德育工作的新方法，形成切合實際的德育方法與模式。學校在全市率先開展了青年法官進校園教育活動。一位青年法官與一個班級結(jié)成對子，定期進課堂為學生上法制教育課。法官們的生動的案例深入淺出的法理，增強了學生的是非觀念和法制意識，教育效果顯著。

發(fā)揮資源優(yōu)勢，彰顯辦學特色。城西中學校園寬敞，有市區(qū)初級中學唯一的標準運動場，是國家青少年體育俱樂部，潮州市體校的培訓基地。學校充分利用這得天獨厚的資源，重視學生的體育運動，彰顯辦學特色。學校組建田徑隊、足球隊等運動隊，利用課余時間開展訓練，運動隊在各級賽事中頻頻獲獎。發(fā)展學生體育特長已成為學校辦學一大特色，學校被國家體育總局授予“2009全民健身活動先進單位”。

城南小學:讓教育充滿陽光

在嶺南古邑、美麗的韓江之濱——潮州，閃耀著一顆璀璨的教育明珠，它就是廣東省一級學校——潮州市湘橋區(qū)城南小學。城南小學建校于1901年，以其悠久的歷史和深厚的文化積淀，哺育了大批優(yōu)秀人才，“百年耕耘，桃李芬芳”是校友原廣東省省長盧瑞華對母校的贊譽。近年來，城南小學樹立了“以人育人、以智啟智、陽光互動、和諧發(fā)展”的辦學理念，實施了“以德立校、管理優(yōu)校、電教強校、人才興校、科研旺校”的辦學策略，努力打造陽光辦學品牌。

面對新課程教育改革的新挑戰(zhàn)，城南小學堅持走科研創(chuàng)教、科研興校的內(nèi)涵型辦學發(fā)展之路，以陽光教育為學校的辦學理念和特色，積極推進和探索“兩主兩全陽光育人”的新方略，構(gòu)建一個符合學生天性、靈性和人性的陽光德育，形成學校、家庭和社會三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)。少年團校、少年軍校、志愿者服務(wù)等實踐活動讓城南學子走向社會，在體驗中成長;體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、書香文化節(jié)等多姿多彩的校園活動，讓城南學子感受快樂，在實踐中發(fā)展。

城南小學的陽光教育不僅在德育建設(shè)上構(gòu)建陽光德育，引領(lǐng)德育模式的改革與創(chuàng)新，而且注重從課堂教學改革入手，建構(gòu)了“多維互動、陽光課堂”的教學特色，先后承擔了國家級研究課題3個，省級研究課題3個，市級研究課題2個，通過課程培訓、實踐培訓、課題研究培訓和合作交流培訓等方式，提高了城南教師的教育科研素養(yǎng)，取得豐碩的科研成果。

陽光教育使百年城南煥發(fā)了前所未有的活力，形成了良好的辦學品牌效應(yīng)，走上了跨越式的發(fā)展軌道。2005年秋，學校成功地與潮州市潮澤建筑工程有限公司聯(lián)合創(chuàng)辦了“城南中英文學校”，開創(chuàng)了潮州市教育體制改革的先河，為潮州市優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展提供了有益借鑒。

昌黎路小學:百年名校創(chuàng)特色

心理健康教育出成效。1994年，昌黎路小學的心理健康教育實驗率先在潮州市開展，“以心理健康教育為突破口，提高學生綜合素質(zhì)”的育人思路定格成學校的辦學特色。針對小學生在學習、生活、人際交往等方面遇到的各種心理困惑及問題，開發(fā)并編輯校本教材《小學生心理素質(zhì)培養(yǎng)》，每周五下午第二節(jié)課在全校設(shè)心理健康教育課。向?qū)W生、家長發(fā)放問卷調(diào)查表，了解學生存在的主要心理問題及家教中存在的誤區(qū)，有針對性地開設(shè)專題講座，開展學生健康教育活動日、組織大型心理咨詢活動、家庭心理健康教育知識宣傳活動，面向?qū)W生、家長、社會的咨詢，幫助學生解決在學習、交友等方面遇到的問題，提高家長科學的育兒水平。

家長學校創(chuàng)特色。昌黎路小學家長學校創(chuàng)辦于1984年，是國家教育部、全國婦聯(lián)授予的“全國優(yōu)秀家長學校”。在辦好家長學校中，學校做到有領(lǐng)導、有組織、有分工、有督查、有反饋、有評比，嚴謹治學。設(shè)立“校長、家長學校理事會——年級理事小組——班級家校協(xié)作小組”三層領(lǐng)導機構(gòu)，為了更好發(fā)揮家長學校領(lǐng)導機構(gòu)的作用，邀請高校專家開設(shè)“家長學校理事會專題培訓”，采取聽(聽講座)、寫(寫學與行的心得體會)、說(經(jīng)驗交流)、做(用于教子)的學習方式，通過家訪、校訪、電話訪、召開座談會、啟用校園安全管理平臺，使家長學校協(xié)作教育多渠道落到實處。

科研興教創(chuàng)品牌。針對學校青年教師多的特點實施“青藍工程”。邀請市內(nèi)教育界專家組建教育科研顧問小組;合理配置各科組老中青教師的比例，發(fā)揮中老年教師的優(yōu)勢，為青年教師傳經(jīng)送寶;通過“三級”練兵，參加各級各類競賽，為青年教師的成長創(chuàng)設(shè)平臺;組成由專家、學校行政和教學骨干“三結(jié)合”的聽課評課小組，深入科組隨堂聽課、評課。近年來，通過“青藍工程”使學校的教師隊伍人才輩出。

責任編輯龍建剛