結構素描教學也可以趣味盎然

素描是繪畫的基礎，結構素描則是基礎的基礎。提高結構素描教學的效果，將會大大提高素描教學的效果。但是，相對于中國畫、藝術設計、色彩等教學內容來說，結構素描涉及的專業術語比較多，初學者一時難以理解，而且，結構素描對形體比例、結構透視的要求比較高，要經過反復訓練才可以提高結構素描的表現能力。如果學生在暫未理解的狀態下反復練習而難以進步的話，很快便會覺得枯燥乏味，并且難以長久地保持學習興趣。在長期的教學實踐中，我發現結構素描教學同樣可以上得趣味盎然，吸引學生，讓他們投入到課堂教學中來，從而提高結構素描教學的效率。

用作品征服學生

山區中小學生對美術知識知之甚少，美術作品也沒見過多少，欣賞水平不高，只是以“像與不像”去衡量一個人畫畫水平的高低。如果你畫得像、畫得逼真，他便會贊嘆并由衷地佩服你，樂于聽從你的教導。因此，我把自己業余創作的比較寫實的作品拿給學生觀賞，結果學生們都贊嘆不已。我還發現，科任教師肖像和美術教師自畫像的說服力特別強，因為學生可以把畫和人作比較，如果畫與真人相似，便會對學生產生強大的視覺沖擊力，迅速把學生征服。(如下圖)

僅僅看作品還不夠，學生們會想:沒親眼看見，誰知道這是不是你親手畫的?因此我們還要通過現場演示，以作畫的速度及美麗新奇的畫面沖擊學生的視覺，讓學生親眼看看教師在較短的時間內畫出美麗的畫，并為之嘆服，教學的后續過程會變得容易很多。例如，我在講透視知識的時候，用了幾分鐘的時間，隨手在黑板上畫了一幅室內設計效果草圖(如下圖)。學生們在平面的黑板上看到了具有縱深感的房間，跟平時的視覺經驗相符，都齊聲叫好，并鼓起掌來。在接下來的練習中，幾乎所有的學生都認真地作畫。

示范要講求效率

教師的示范可以讓學生看清楚并掌握繪畫或過程的方法與步驟，感受一些語言難以描述的意境或效果，這樣能給學生很大的啟發。示范最好能讓所有的學生都看到教師的作畫過程，可以選用大畫面進行示范，盡量在高一點的地方示范，有條件的可以用投影儀放大示范畫面，讓更多的人看到示范畫面。教師最好事先準備好每一步的步驟圖，示范時把步驟圖貼出來，并用文字說明每一步的要領及要求，這樣學生便能清楚看到教師怎樣畫出每一步的效果。畫到關鍵處，教師要適時提點一下，講明要點，引導學生理解為什么這樣畫。示范的時候應該時刻關注學生的表現，看看學生的心理，適可而止。并且每畫完一個步驟，讓學生跟著一起畫，適當指導一下。

指導要抓住要點

俗話說:“抓蛇抓七寸，擒拿抓要害。”美術教學中的個別輔導是非常重要的一環，指導學生要抓住要點，力求使學生一點就通，一學就會，讓學生體驗進步了一點的喜悅。教師必須準確把握住教學內容的重難點，對學生的學習情況有深刻的了解，知道學生此時此刻會碰上什么問題，阻礙學生進步的瓶頸在哪里，指導時才能對癥下藥，藥到病除。例如指導初學者畫正方體的結構透視，學生往往根據自己對正方體的理解去畫，而不是根據自己所觀察到的形象去畫，因此很多人都會畫成這樣(如下圖):

這時，除了要讓學生理解透視的基本原理之外，還要改變學生按照“正方體是由六個正方形的面組成”的認識來畫的習慣，讓學生拋開這個認識，實實在在地根據自己看到的來畫。但是如何改變學生的觀察習慣呢?《像藝術家一樣思考》給我們提供了一個絕好的方法:用玻璃按照八開紙的規格做一個取景器，畫時把取景器放在物體與畫者之間，取景器與畫者視線垂直，閉上一只眼睛，把物體透過取景器玻璃的影像直接在取景器上描繪下來，再移植到畫紙上，然后讓學生把畫好的正方體與自己原來畫得不正確的進行對比，看看自己錯在哪里。一比較，學生往往會啞然失笑，原來畫正方體畫出直角，看來不像正方體，沒畫直角的看起來卻像正方體!最后讓學生拋開取景器，靠自己的觀察直接在畫紙上重畫一遍。這樣能有效地使學生養成正確的觀察方法。(如下圖)

練習內容與方式要多樣

練習內容要靈活多樣，不要老是畫石膏幾何體，可以畫些接近基本幾何形體的物品，如禮品盒、花盆、手電筒……練習方式也要多樣，有時候臨摹，有時候寫生，有時候要讓學生發揮想象力，在畫面上自己創造復雜幾何體，讓學生體驗創作的樂趣。

例如，講完透視，進行過立方體、圓柱體、圓錐體等基本形體寫生之后，可以講練基本形體的組合——切挖、添加、鏤空、貫穿。等學生掌握切挖、添加、鏤空、貫穿等形體組合畫法之后，再讓學生通過不同的組合方式，發揮自己的想象力，把基本形體組合成各種復雜的幾何形體，用結構素描的方式表現出來。做這個練習時，我先示范一幅用幾何形體組成現實生活用品的范畫，然后讓學生效仿，再讓學生自己去探索、練習，看誰畫得好。許多學生看了教師示范后都恍然大悟:原來生活中的這些東西可以用幾何形體來表現!這樣不用教師指點，學生就會思考這些基本形體可以組合成現實生活中的哪些事物。這個練習不僅使學生鞏固了幾何體透視知識，而且還能培養學生的耐心以及用幾何體概括事物的能力。

以上只是我在教學實踐中的一些體會。正所謂“教無定法”，只要我們用心去探索，增強結構素描教學趣味性的方法一定還有很多。

責任編輯魏文琦