找人幫忙回答

課堂上，回答問題的都是那十幾位學生。我很想改變這種不良的局面，也花了不少心血，想了不少辦法，但效果就是不盡如人意。因為那些少發言的學生不是不會答，就是聲音小或者語言模糊不清，如果讓他們回答，就會耽誤很多時間，也給課堂教學帶來一定的影響，畢竟每節課只有45分鐘。更主要的是，這些學生也不愿回答，因為一答不上，在眾多同學面前就下不了臺，那份尷尬很難咽，怎么辦呢?

又是一節語文課，當我提出問題時，想到很久沒有輪流讓學生回答問題了，再說問題也不難。第一位“中獎者”是最后排的平時愛說愛笑、鬼點子多的L同學。他慢慢地站起來，摸摸后腦門，好像在深思著。我一看他這副模樣，也明白了什么，準備讓他坐下，找下一位。當我要開口時，L卻搶了先，“老師，我能不能請一個同學幫我回答?”話還沒說完，全班馬上一陣大笑，我也被他的“精妙”回答逗樂了，跟著大家大笑起來。當大家止住笑聲后，我才發現L還呆呆地站著，于是趕快讓他請出要請的人，他馬上就說請他的好朋友J幫忙，J也高興地接受了，并且答得很好。看著L滿意的笑臉和頓時活躍了的課堂氣氛，我也滿意地笑了。后來，我在班中大力推廣這一方法，學生們回答問題的情況明顯比以前好得多，并且都顯得非常的快樂。課下問他們原因，他們都說，有幫助者做后盾，就不那么緊張了，反正會就說不會就請人家幫忙，這樣一來，心態放得開了，思維反而被激活了，所以就答得更好。哦，原來如此!

謝謝L，謝謝我的學生們，你們給老師上了一堂生動的教育課，使老師真切地體會到什么是教學相長，應該怎樣才能當好一名教師。