警惕女同學之間的“零距離”接觸

阿琳和小月是一對形影不離的好朋友，一同吃飯、上課、睡覺，甚至上廁所也要牽手同去，親密無間的她們被同學們戲稱為“東方二俠”。但最近這“東方二俠”的行為越來越古怪離譜，讓人難以理解。

先是，兩人無視學校紀律，結伴趁課外活動時間出去閑逛，被一位科任老師碰見。我詢問她們時，她們卻矢口否認。然后，兩人動輒以“學校熱水供應不足、不及時”為由請假回家洗澡。還有同學反映她們兩個總是在自習課上竊竊私語、嘻嘻哈哈，對班干部的警告無動于衷，視班規為兒戲，造成很壞的影響。

于是，我就找個機會把兩個人的位置給調開了，一個在西北，一個在東南，心想，把你們“隔離”開來，難不成你們還要隔著“迢迢銀河”鴻雁傳書不成?

誰知，第二天早讀，“東方二俠”居然神奇地失蹤了。找來找去，原來是窩在宿舍，對于調位置進行無言的抗議呢!

這還了得，于是我火速與其家長聯系，又從其他同學那里了解到一些情況。阿琳，家中的獨女，父母的掌上明珠，由于父母的遷就，養成了一些“惡習”，自由、散漫、隨心所欲等，但她也有閃光點，喜歡讀書、理解能力和表達能力強、擅長寫作等。小月的情況比較特殊，她很小的時候，父母就因為感情不合而離異了。她一直跟著父親，父親為了她，一直獨身未娶。她也因此得到爺爺奶奶、伯伯姑姑們的更多的溺愛，形成了她既敏感又孤僻、跋扈、爭強好勝的性格。

了解到這些情況后，我準備以阿琳為突破口，找到問題的癥結，然后各個擊破。沒想到從她那里，我得知了一個更為吃驚的事實:小月對阿琳的依戀簡直到了無以復加的地步，甚至不能容忍阿琳跟其他同學有交往，會因為阿琳和別人說笑而神情哀怨、醋意大發。兩人還為此吵過嘴，紅過臉。

事情有點出乎意料了，沉吟片刻，我開了口:“你認為你們還是正常的好朋友關系嗎?”

“我……”阿琳囁嚅著，“好像有那么一點不正常，有時候，彼此特別依戀;有時候，我又特別煩她，好像她把我纏得緊緊的，沒有一點自由。”

“有沒有想過跟小月保持距離，給雙方一點空間呢?”我問。

“我也想過，但看她那么孤獨無助，我又很同情她。”阿琳低著頭說。

“很矛盾，是吧?”我說，“阿琳，看得出來，你是一個很有愛心的女孩，不愿傷害別人，但是……”我故意賣了個關子，“你讀過安妮寶貝的作品嗎?”

“嗯。”阿琳的眼神閃現一絲疑惑，“老師，你也喜歡安妮寶貝嗎?”

“是啊，我很喜歡她另類又不失理智的文風。喏，我這里有一篇她的文章《少年事》，你拿去看看，然后我們兩個‘粉絲’交流一下感受，好嗎?”

“嗯。”

《少年事》講的是在成長中缺少父母關愛的兩個女孩，彼此愛著對方，互相纏繞，彼此擁抱取暖。這種愛盲目而決絕，這段感情最后無疾而終。

我想聰明的阿琳一定能悟出一些東西。

第二天，我收到了阿琳的一封信:“當我讀到安妮寶貝的‘我們憑借著曾經給予對方的溫暖和激情，已經長大。那段少年時的感情，就如同彼此寄居的蛹。當靈魂長出翅膀，各奔東西，蛹就成了透明的空殼。’不禁淚流滿面，這不是在寫我和小月的故事嗎?我總以為我們之間的親密能拯救彼此的孤獨，其實卻使我們陷入更深的孤獨和恐慌。老師，謝謝您的良苦用心，請相信我們最終會長大，疼痛會過去的……”

在后來的一段時間里，阿琳刻意地疏遠小月。一開始，小月顯得更加沉默和憂郁，但是在我的鼓勵和開導下，在周圍同學的關心下，經過心理老師的疏導，她漸漸開朗起來，并參與一些活動，獲得了認同感，這些都使她變得自信和勇敢。她再也不是纏繞在大樹上的菟絲草了，而是成了和橡樹并排站立的木棉。每一陣風過，它們都互相致意。后來，在她的周記中，我讀到這段話:“看著這個無條件愛了我十六年并將一直愛下去的男人——我的老爸，他額頭的皺紋，鬢角的白發，突然十分心痛，我不能再讓他為我操心了……爸爸，等著，我要回報您給我的愛。”合上本子，我欣慰地笑了。

本欄責任編輯 魏文琦