瑞英小學(xué):輻射辦學(xué)理念 擔(dān)當(dāng)均衡重責(zé)

瑞英小學(xué)作為區(qū)域內(nèi)教育內(nèi)涵發(fā)展的先行學(xué)校，在教育均衡中默默地奉獻(xiàn)，與區(qū)域共生共贏，將自己的辦學(xué)理念輻射得越來(lái)越廣，在給予的同時(shí)也發(fā)展了自我。

整合薄弱學(xué)校，擔(dān)當(dāng)均衡發(fā)展。2005年，瑞英小學(xué)與桂馨、桂堂兩間落后的學(xué)校整合，整合后，學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大了一倍，學(xué)生達(dá)3000人。整合的目標(biāo)就是讓這樣一個(gè)多元化大校的各個(gè)部分實(shí)現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)前提下的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。瑞英小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)以下形式實(shí)施整合。①辦學(xué)理念的輸入。②管理制度的過(guò)渡。③三方師生的重組。④學(xué)校體制的創(chuàng)新。三年來(lái)，整合取得圓滿成功，連續(xù)三年被街道、區(qū)評(píng)為先進(jìn)學(xué)校。瑞英小學(xué)以“收編”的方式將兩所薄弱學(xué)校在三年內(nèi)提升為與自身一體的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，改善了區(qū)內(nèi)教育布局，提升了區(qū)域教育水平。

輻射周邊學(xué)校，服務(wù)均衡發(fā)展。讓周邊學(xué)校在瑞英的輻射下受惠，這是瑞英人的愿望。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期都開展大型的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)周邊學(xué)校開放。學(xué)校還出資邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)諸多學(xué)者名師來(lái)校上示范課、作專題講座等，極大地提升了區(qū)域的教學(xué)水平。接待本地及清遠(yuǎn)、南海、河源、英德等地的校長(zhǎng)來(lái)校作為期一周或幾周的全程學(xué)習(xí)。學(xué)校成員應(yīng)邀到外校甚至外地的教育部門作報(bào)告，輸出辦學(xué)理念與管理策略。學(xué)校舉辦各種公開對(duì)外的教育教學(xué)成果的展示，為周邊學(xué)校提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

輸出骨干教師，促進(jìn)均衡發(fā)展。瑞英小學(xué)多年來(lái)為本街道、外鎮(zhèn)輸出了不少骨干教師，他們?cè)谛碌膶W(xué)校里擔(dān)任校長(zhǎng)、主任等職，促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。學(xué)校還與邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)掛鉤，派出優(yōu)秀教師到農(nóng)村交流、送課下鄉(xiāng)，學(xué)校獲評(píng)為掛鉤交流的優(yōu)秀學(xué)校。