大學生手機新媒體媒介素養芻議

摘要:現在很多人都擁有手機，尤其是大學生，手機已經成為他們的生活普及品。而另一方面，手機不斷呈現媒體化的特征，隨著相應技術的開發和使用，手機成為不可小覷的媒介力量，影響著媒介生態，更影響著用戶的媒介選擇。面對手機新媒體，大學生的媒介素養狀況如何，他們如何看待這一新興媒體，運用情況如何，又呈現出哪些特點和問題，我們試結合手機新媒體的特點以及媒介素養相關理論來進行分析，并探討解決措施。

關鍵詞:手機新媒體 媒介素養 信息鴻溝

隨著手機的普及，手機逐漸成為人們不可或缺的移動通信設備。據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)截至2009年2月18日發布的報告顯示，我國目前手機用戶已達6.4億，到2010年，中國手機用戶數量將增長到7.38億。①對于大學生，手機已經成為他們的生活普及品。而手機不斷呈現媒體化的特征，也給大學生提出更多媒介素養要求。面對手機新媒體，大學生的媒介素養狀況如何，我們將結合媒介素養相關理論來進行分析。

臺灣政大傳播學院媒體素養研究室將媒體素養定義為:“媒體素養指大眾能解讀媒體、思辨媒體、欣賞媒體，進而利用媒體發聲，重新建立社區的媒體文化品位，并了解公民的傳播權利和責任。”②我們探討大學生的手機新媒體素養主要就是分析他們對手機新媒體的認識、利用和參與方面的素養和能力。要想對這一問題進行綜合把握，就必須首先了解手機新媒體的特點以及其對大學生產生的影響。

手機新媒體的特點及其對大學生的影響

手機媒體是借助手機進行信息傳播的工具，是名副其實的“5A”媒體(anyone、anytime、anywhere、any information、any media)，即任何人、在任何時間、任何地點，可以傳送或接收任何媒介表現形式的任何信息。

兼具人際傳播和大眾傳播雙重傳播特點。手機既可以作為信息的接收端，也可以成為信息的發送者。手機傳播既可以實現點對點的人際傳播，也可以實現點對面的大眾傳播。兩種傳播類型交互在一起相互融合。

傳播速度快、范圍廣。手機傳播速度快，幾乎可以達到與新聞事件同步。尤其是以短信或彩信形式同步傳送的信息和手機報，例如5月12日15時06分，在四川汶川特大地震發生不到一小時，《湖北手機報》、《楚天都市報手機報》就迅速以快訊的形式，向全省40余萬手機報用戶及時發布了權威地震資訊。③另外，手機網站的即時更新速度，也基本上可以與互聯網相媲美，并且影響范圍也較廣。根據移動互聯網傳播領域的“3周期傳播原理”，一條信息只要用手機上網傳播給3個人，“3”在移動互聯網中是無窮大的意思(∞)，信息能在很短時間內傳遍全世界。④

隨時隨地傳播，媒介融合集大成者。手機媒體使用便捷，可隨時隨地進行信息的接收和傳送。并且手機媒體是補償性媒體，融合了以往報紙、廣播、電視甚至是網絡媒體的傳播方式和特點，隨著技術的更新和手機媒體的普及，它必然會發展成為媒介融合的集大成者。

手機新媒體的發展，必然會對技術較為敏感、易于接受新生事物的青年人群體尤其是大學生群體產生多重影響。

積極影響。手機新媒體移動通信技術和網絡的結合，讓大學生接觸媒介更加方便。手機報、手機電視、手機廣播、手機上網讓大學生隨時隨地可以接觸媒介，獲取各種信息，滿足各種工具或娛樂需求，達到隨時隨地盡知天下事的效果。

消極影響。手機傳播的一些虛假、破壞社會穩定的信息，容易對大學生造成一定困擾。對于這一新興媒體，大學生缺乏必要的一些認知、思辨能力。對新興媒體的認知不平衡，可能也會產生新的“知溝”。

大學生手機新媒體素養現狀及存在問題

大學生手機新媒體素養現狀主要就是分析他們對手機新媒體的認識、利用和參與方面的素養和能力狀況。筆者在黑龍江大學手機媒體研究課堂上，對來自不同年級的新聞傳播學院和文學院的120名學生進行問卷調查，初步了解這些大學生對手機媒體認知、理解和使用情況。

媒體消費行為。根據問卷調查的相關統計顯示，大學生們日常媒介消費渠道比較多元，報紙、電視、網絡、雜志甚至是手機都包括其中。但是網絡媒介占據絕對優勢地位，手機媒體只是一個補充渠道。但學生對手機新媒體都比較感興趣。對可接受的手機媒體內容產品價格問題調查中，50%左右的學生希望免費獲取手機媒體內容產品，而30%左右的學生可接受每月5元以下的手機媒體內容產品。

對媒體認知、理解和評估。絕大多數的學生過去聽說過手機報、手機電視等手機新媒體形式，有不超過10%的學生曾經訂閱使用過手機報、手機雜志，有40%左右的學生有意愿未來嘗試和使用手機新媒體相關形式。對于“手機是否稱得上是媒體”這一問題，有70%左右的學生認為，手機稱得上是媒體。對于“制約手機媒體發展因素”這一問題，學生們的答案非常多元化，他們認為制約手機媒體發展的因素主要包括手機媒體消費費用高，手機功能限制，下載不方便，移動網絡費用太貴、水平太低，相關基礎設施的配套建設不足等方面。

參與、利用媒體的傳播能力。大學生每天使用手機的時間最少為8小時，而最多為24小時。使用手機功能主要集中在短信、電話、音樂、照相、上網、游戲、廣播、地圖、辭典、看電子書等方面。學生曾經使用的手機新媒體形式，主要包括手機報和手機雜志，還有手機上網。

大學生手機新媒體媒介素養存在的問題，主要來源于兩個方面:一個是手機媒體發展本身存在的一些問題，而另一個主要是多方面原因造成的對新媒體認知、理解不足，運用不當。

不良信息充斥。手機傳播相關法律和政策的空白，以及手機載體傳送發布信息的便捷性，給一些不法分子以可乘之機，利用手機載體傳播各種色情、暴力、虛假和違法信息，嚴重危害大學生的身心健康。在新媒體形勢下，國內外敵對勢力與我們爭奪青少年的斗爭更加尖銳復雜，用手機進行反動宣傳是信息傳播的重要工具。尤其是重大危機事件發生時，手機很有可能成為謠言的滋生地，這些無疑會對大學生的思想產生一定的錯誤影響，引發一些不良情緒甚至是恐慌。

新媒體媒介素養水平有待提高。從問卷調查中，我們能夠看到大學生對于手機新媒體的理解仍然處于一個較為模糊的表層狀態。這固然與手機屬于新興媒體有一定的關系，但最重要的依然是手機新媒體的接觸和使用較少以及普及性通識教育缺失造成的。

新媒體信息鴻溝。信息鴻溝可以說明人們對信息傳播技術在采納和使用上存在的差距。這種差距既存在于信息技術開發領域，也存在于應用領域。通過調查問卷我們發現，大學生對于手機新媒體的接觸和使用能力也存在一定的不平衡性。

提升大學生手機新媒體媒介素養的建議

通過以上分析，我們深刻地意識到提升大學生手機新媒體媒介素養的重要性。如何解決以上存在的那些問題呢?我們認為需要政府相關部門、手機媒體從業者、學校和學生四個方面形成合力。

政府相關部門加大不良信息的監管。對于手機傳播的各種黃色、暴力、虛假不良信息，我們政府相關部門應該采取技術和法律手段予以監管治理，使得手機呈現出綠色良性的文化場、思想場、輿論場效應。

手機媒體從業者加強倫理道德建設。手機媒體從業者也應發揮更大的“把關人”作用，從信息源頭上控制和引導信息的傳播，并對一些過激的、非理性的手機評論進行管理，防止“手機暴民”的產生。

高校根據對象不同開展通識性和專業性媒介素養教育。高校對提升大學生新媒體媒介素養，起到至關重要的作用。學校應注意根據對象的不同，區別對待，對全體學生開展手機媒介通識性媒介素養教育，然后對新聞傳播專業和一些信息技術專業開展結合專業特點的專業性手機媒介素養教育。

學生。學生也應發揮自己的主觀能動性，對于新興的媒介形態保持兼具好奇與理性的心態，自主地提升自己的媒介認識水平和操作能力。

我們希望通過政府相關部門和手機媒體從業者的努力，打造綠色手機媒體，為提升大學生手機新媒體媒介素養提供良好的環境基礎。而高校和學生應該從我做起，利用課程與自主能動性，既注重手機媒介通識性媒介素養教育，也有針對性地結合專業特點開展專業性手機媒介素養教育，全面提升大學生手機新媒體媒介素養水平。[本文為黑龍江大學青年科學基金項目《大學生媒介素養教育研究》，項目編號(QW200803)]

注釋:

①IEMR:《2010年中國手機用戶數量將達7.38億》，http://www.chinanews.com.cn/it/txxw/news/2008/02-02/1154801.shtml

②蔡幗芬、張開、劉笑盈主編:《媒介素養》，中國傳媒大學出版社，2005年版，第67頁。

③馬斌:《手機報:“第五媒體”力助抗震救災》，http://www.baoye.net/News.aspx?ID=282343

④李竹榮、趙永峰:《手機新媒體與大學生新媒介素養培育》，第二屆(2008)西湖媒介素養高峰論壇論文。

(作者單位:黑龍江大學新聞傳播學院)

編校:趙 亮