論聲樂表演能力的體現

摘 要:歌者要多接觸聲樂活動的相關事物，逐步鍛煉自己適應環境的能力，不斷克服不良情緒的干擾。與此同時，加強自身的藝術修養，培養從事藝術事業所具備的情操，增強并不斷積累聲樂表演的自信心和經驗，歌唱表演的激情，也就是演唱者的激情與靈感對作品的詮釋。這種熱情與創造來自歌者強烈的創造意識，使自己的每一次演唱，都能重新賦予作品新的生命和更為豐富的內涵。

關鍵詞:聲樂; 能力; 培養; 興趣愛好

中圖分類號:G633.95 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)6-097-001

如何提高聲樂表演的能力呢?要使自己的聲樂表現力有所進步，就要注重平時聲樂表演心理素質的培養。所謂素質，是指每個人生來所具有的生理特征。主要是指神經系統、感覺器官和運動器官的特征。其中，腦的特征尤為重要。這一概念界定是指狹義的生理基本素質，它與廣義的素質概念并不完全相同。因為廣義概念的素質自然包括通過后天學習、培養和訓練所獲得的其他素質。近些年有研究認為，素質還包括神經活動類型、分析器系統活動局部類型以及骨骼肌肉系統的特征等，還有的心理學家認為，素質中更為重要的是心理、生理特點。

作為聲樂表演，心理素質自然包括上述兩個方面，除具有先天素質外，更主要是集中在后天培養的素質方面:

一、意志和性格的培養

歌者要多接觸聲樂活動的相關事物，逐步鍛煉自己適應環境的能力，不斷克服不良情緒的干擾，與此同時，加強自身的藝術修養，培養從事藝術事業所具備的情操，增強并不斷積累聲樂表演的自信心和經驗，演唱時將自己的成敗置之度外，思想集中在作品的情感藝術處理和美好的聲音表達上，還可依靠潛意識來減輕有意識的壓力。如遇緊張，可用數次深呼吸來加以調整，減輕緊張度，增加輕松感。還可采用積極有效的自我心理暗示，摒棄消極態度，甚至可借助于轉移法，即以轉移情感的方式來消除心理的緊張感。

二、歌唱欲望與歌唱環境的培養

歌唱欲望首先來自興趣和愛好，一個人在歌唱前，需要從精神上、身體上、心理上及發聲器官上做好準備，要自我激發歌唱欲望，并對歌唱情緒進行培養。這一過程看起來很短，只是歌唱前的準備階段，但它需要平時的反復練習和著力培養，需要平時不斷學習并逐步積累。更需有廣博的知識和豐富的經驗等諸多方面的綜合積累。這樣才能顯示出其歌唱欲望所帶來的心理、生理、情感和思維的平穩協調和一致，具有投入真切感人的表現力和歌唱效果。歌唱欲望的培養和形成，興趣和愛好是基礎，正確科學的技巧訓練和技能表現是關鍵，穩定協調的心理素質和銳意進取的二度創作能力是其成功的重要保障;歌唱環境的培養，應是盡量多地爭取登臺演出的機會，多在舞臺演出的環境中鍛煉，慢慢積累經驗，通過在這種環境下的耳濡目染，自然也就能漸漸適應演出的各種各樣的環境了。

三、歌唱的激情與表現的控制協調能力的培養

歌唱表演的激情，也就是演唱者的激情與靈感對作品的詮釋。這種熱情與創造來自歌者強烈的創造意識，使自己的每一次演唱，都能重新賦予作品新的生命和更為豐富的內涵。使欣賞者獲得新的感受以及意想不到的效果。但對每一位歌者來說，對創造熱情和強烈的創造意識，應具有一定的控制能力，也就需要有良好的心理狀態，主要指在表演中收放自如的能力與控制情感的強度和變化的幅度，不影響作品的整體性與形式美的法則。他一方面要求演唱者能以自己的熱情激起聽眾的情感，另一方面又能調動控制這種熱情，使之不至于變成無法控制的激情而沖垮理智的堤岸。“美國朱利安達音樂學院聲樂教師塞吉厄斯·卡吉談道:‘有一次，我觀看了一位有才能的年輕女高音演唱《托斯卡》第二幕，當她唱詠嘆調時，不禁抑制不住激動地真的哭起來，一瞬間，聽眾深為感動。接著發生的就太糟糕了，由于嗚咽，她再也不能開口唱詠嘆調，難堪地停頓了半天之后，她終于控制住自己的啜泣。但她那潤濕了的一片假睫毛，掉在面頰上搖晃著”可見，這位女高音就是由于無法把激情控制在歌唱表演的理性軌道中，出現了始料不及的難以收拾的局面。

有控制激情能力的歌唱家，還可以使自己強烈的創作激情與形式美的法則相結合。那么，如何使兩者達到統一呢?首先，演唱者對作品要有準確的、較穩定的整體感以及從總體上把握作品的能力。其次，對作品的情感有深刻的體驗及表現能力后，要有隨時呼喚情感與靈感的能力，既能全身心的投入到歌唱當中，充分發揮和表現自己的技能和情感，又能清醒地指揮自己演唱，傾聽自己演唱，客觀地注意自己的表演，在投入全部熱情的基礎上，還必須保持冷靜、清醒的頭腦，力求歌唱能按照應有的情緒展開，防止一切可能發生的偏差。

要使自己的聲樂表演越來越完美，必須以深厚的音樂文化修養為基礎，還要有聲樂技巧的支撐。當然，更要平時注重豐富自己的音樂知識，多多參加聲樂演出，學會積累并總結經驗。最主要是要有好的表現目的和追求藝術美的真諦。也就是聲樂表演的初衷要端正，不能只是為了出名、為了金錢等參加演出，甚至是假唱、對口型，這樣的表現目的根本就不純正，也就追求不到藝術美的真諦。

參考文獻:

[1]章連啟.《音樂教育教學經驗》 人民音樂出版社

[2]張隆棟.《大眾傳播學總論》 人民大學出版社

[3]張春興.《現代心理學》 上海人民出版社