《金屬材料與熱處理》教學(xué)方法之我見

摘 要:本文結(jié)合教學(xué)實踐從新課導(dǎo)入、運(yùn)用記憶規(guī)律、導(dǎo)讀式教學(xué)等幾個方面探討了在機(jī)械工程材料及熱加工教學(xué)中如何擺脫傳統(tǒng)的“知識傳授”型的教學(xué)方法，使教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生能力、提高綜合素質(zhì)方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞:激趣; 樂學(xué); 教學(xué)方法

中圖分類號:G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)6-091-001

金屬材料與熱處理是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)重要的一門學(xué)科，主要介紹金屬材料與熱處理基礎(chǔ)。無論從事機(jī)械制造還是維修工作，都會遇到材料的選用及熱加工方面的問題，在生產(chǎn)中，如果選材不當(dāng)或者零件的熱加工工藝選得不合理，將使零件不能滿足使用要求，而使設(shè)備過早地?fù)p壞，造成很大的經(jīng)濟(jì)損失。教學(xué)中如何擺脫傳統(tǒng)的“知識傳授”型的教學(xué)方法，向培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的方向發(fā)展，筆者在教學(xué)方法改進(jìn)上做了一些嘗試。

一、重視新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)活動的動力之源，對認(rèn)知活動起著指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和強(qiáng)化的作用，是學(xué)習(xí)過程順利而有效進(jìn)行的必要條件。新課導(dǎo)入是引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和建立知識間聯(lián)系的教學(xué)活動方式。它雖僅占幾分鐘或幾句話，但它是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)和階段。比如在學(xué)習(xí)鋼鐵的熱處理之前，可先這樣講:目前國產(chǎn)汽車從性價比而言比不上發(fā)達(dá)國家，其中鋼鐵材料的性能、組織、成分是較關(guān)鍵因素。同樣的材料，經(jīng)過不同的熱處理會得到不同的性能，在這方面我國比起國外還有差距，如塔吊上用的聯(lián)接螺栓，國外就用45號鋼經(jīng)處理后就可以達(dá)到性能要求，我國卻因為熱處理不過關(guān)，只好用40Cr，導(dǎo)致成本升高了幾倍。這些可進(jìn)一步激勵學(xué)生學(xué)好熱處理內(nèi)容，為日后改變目前我國冶金行業(yè)的落后狀況打好知識基礎(chǔ)。

此外還可以用生活中的事例來導(dǎo)入新課，通過介紹新穎的事例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇不斷的學(xué)習(xí)情境。如金屬疲勞強(qiáng)度的教學(xué)可用新聞報道引入:2002年5月25日，某班機(jī)在澎湖海域失事，機(jī)上114人全部遇難，該班機(jī)已服役22.8年，據(jù)報道打撈上的空難殘骸證實機(jī)身有金屬疲勞現(xiàn)象，這是飛機(jī)空中解體的原因之一。刺激、生活化的內(nèi)容，立即將學(xué)生們的注意力集中到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

二、運(yùn)用記憶規(guī)律，幫助學(xué)生巧記憶

記憶，是人腦對感知、思考、體驗過的元素和集合保持再認(rèn)、回憶、復(fù)現(xiàn)的心理活動。一般的記憶有三個過程，即識記過程，保持過程，再認(rèn)、重現(xiàn)、回憶和識別過程。教師要把握這三個基本過程，加強(qiáng)學(xué)生的知識保持。比如在講解晶體結(jié)構(gòu)時，學(xué)生感到很抽象，看不到也摸不到，可運(yùn)用直觀實物加強(qiáng)識記。通過晶體結(jié)構(gòu)的模型講解增加學(xué)生的感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，平時注意向?qū)W生介紹一些便于掌握知識的記憶訣竅。同時經(jīng)常地進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固記憶，也是同遺忘作斗爭的有效方法。德國心理學(xué)家艾賓浩斯在1885年研究并繪制了記憶遺忘曲線，由曲線可見熟記后記憶量立即急速下降，隨著時距的增長而下降日趨緩慢。因為遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以復(fù)習(xí)必須及時。這樣，發(fā)現(xiàn)問題可不斷講評，及時提高學(xué)生對知識的識記能力。

三、根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)讀式教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)方法是:教師講，學(xué)生聽。學(xué)生跟著教師的思路走，其學(xué)習(xí)的主動性和積極性不能被充分地調(diào)動起來。這不但影響了學(xué)生對基本知識的掌握和運(yùn)用，而且還阻礙了其思維能力、自學(xué)能力、分析能力的發(fā)展。針對這部分內(nèi)容在講授上易造成滿堂灌、填鴨式教學(xué)的缺點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，采用導(dǎo)讀式教學(xué)，逐步改變學(xué)生認(rèn)為“學(xué)好這些就要死記硬背”的誤區(qū)。上課時，教師先在黑板上寫出思考題，并告訴學(xué)生重點(diǎn)、難點(diǎn)，給學(xué)生20~30分鐘的讀書時間。學(xué)生一邊看書，一邊劃概念，對不理解的地方打上問號。由于學(xué)生帶著問題自學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，提問踴躍，一改過去課堂沉悶的狀況。根據(jù)學(xué)生的提問，教師弄清了學(xué)生在哪些地方遇到困難，將問題歸類，在講解時做到詳略分明，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。學(xué)生剛開始不太習(xí)慣，但過了一段時間后，逐漸熟悉并適應(yīng)了這種教學(xué)方法，學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力也逐步提高。

四、有效利用實驗和參觀進(jìn)行教學(xué)

實驗是本部分教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。搞好實驗，可以使學(xué)生掌握正確選擇和使用儀器設(shè)備的方法，掌握操作規(guī)程和操作技能。學(xué)生在上這門課之前都有鉗工實習(xí)和參觀實習(xí)，很多學(xué)生會問:“這些零件都是用什么材料做的?”這樣，教師很自然引出材料牌號的知識，告訴學(xué)生每種零件所采用的材料都是不一樣的，看上去外觀相似的零件，其實材料的內(nèi)在有很大的區(qū)別，比如有碳鋼與合金鋼。鋼材也像人的名字一樣，每種鋼材都有自己的名字。這樣，很容易讓學(xué)生接受鋼材牌號的知識。

教師在課堂上講授鐵碳合金組織性能內(nèi)容比較抽象，通過做“鐵碳合金平衡組織分析”實驗，學(xué)生既掌握了更全面的知識，又鍛煉了自學(xué)與分析能力。具體做法是:實驗課前每個學(xué)生必須認(rèn)真閱讀實驗指導(dǎo)書和實驗報告，提出問題。課上在講實驗內(nèi)容時，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)，分析鐵碳合金室溫平衡組織隨組織成分(含碳量)變化的規(guī)律。通過這個實驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)打下了很好的理論基礎(chǔ)。

五、采用“一頁開卷”的考試方式

為了便于考核學(xué)生分析、歸納、綜合解決力學(xué)問題的能力，同時也考查學(xué)生查閱、收集和利用有關(guān)資料的技能，在單元測驗時采用“一頁開卷”的方式，考試前學(xué)生在一張紙上獨(dú)立總結(jié)出本單元他認(rèn)為的重點(diǎn)、難點(diǎn)，考試時允許他們帶上進(jìn)行參考。其實這一過程，就是對重點(diǎn)知識進(jìn)行歸納、提煉和總結(jié)的過程，等于把教材讀薄了，在教學(xué)中也是非常有效的方法之一。

作為一名教師，我們要時時處處從學(xué)生出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，利用各種有效的教學(xué)手段，化繁為簡，化難為易，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

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