八方佳音——甜美今生的夢(mèng)

摘 要:本文是作者的親身經(jīng)歷，敘述了一位農(nóng)村小學(xué)語文教師的成長(zhǎng)之路。

關(guān)鍵詞:親身經(jīng)歷; 語文教師; 成長(zhǎng)之路

中圖分類號(hào):G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-3315(2010)6-073-002

【前言】

一個(gè)老師的專業(yè)成長(zhǎng)和幸福感，不僅僅在其主教學(xué)科的技術(shù)層面，好多是在非主教學(xué)科和生活層面。一個(gè)地處偏僻水鄉(xiāng)的小學(xué)語文教師，其成長(zhǎng)史和職業(yè)幸福是多觸角的。地域的需要、上級(jí)的指令、自身的熱誠(chéng)……好像有這么點(diǎn)“時(shí)勢(shì)造英雄”，處境使然。做的過程，有夢(mèng)想成真的，有“無心插柳柳成蔭”的，有“東一榔頭西一棒”歪打正著的。反正于學(xué)生有利，于學(xué)校發(fā)展有利，你去做，不會(huì)有錯(cuò)的。

有人說師范生的標(biāo)準(zhǔn)是:博學(xué)為師，身正為范。我認(rèn)為這是非常對(duì)頭、“非常很好”的。學(xué)生來到學(xué)校不是死讀書的，除了顯現(xiàn)的課程、有形的課程，還有隱形的課程、潛在的課程，這個(gè)文化教育的課程是一體的、圓融的，學(xué)生像一顆樹的成長(zhǎng)，需要土壤和肥料，需要陽光雨露，需要空氣和水。老師提供多方面的滋養(yǎng)是需要博學(xué)的。一個(gè)“身正”的老師即使暫時(shí)還達(dá)不到“博學(xué)”，在從事生命教育的過程中，會(huì)向著“博學(xué)”邁進(jìn)的，并在其具體行動(dòng)里面“賣勁”地自我修煉，自我圓融，追求在不斷成長(zhǎng)中，體驗(yàn)幸福。

下面我要講講我在夏夜里納涼聽八方“佳音”入夢(mèng)的美事。

【講述】

1975年村領(lǐng)導(dǎo)決定讓我這個(gè)“回鄉(xiāng)知青”——也沒有學(xué)到什么文化知識(shí)的十幾歲的高中畢業(yè)生到學(xué)校當(dāng)老師，說是當(dāng)民辦教師，有人稱赤腳教師，其實(shí)就是代課教師。因?yàn)椴皇菍ｉT學(xué)校培養(yǎng)的“科班出身”，真正離教師這個(gè)職業(yè)的距離遠(yuǎn)得很，我們自己常常汗顏，與“教師”名不副實(shí)，因吃虛心里跳跳的，生怕誤人子弟。不過我們的水平和當(dāng)時(shí)的教育條件倒是“難兄難弟”，互相攙扶著向前走。

學(xué)校是我的小學(xué)母校——曹莊小學(xué)，曾經(jīng)名噪一時(shí)，“文革”前，全縣有高年級(jí)的村小學(xué)少，而有水平的能干的老師都來到農(nóng)村學(xué)校當(dāng)老師，教知識(shí)、吹拉彈唱素質(zhì)全面，老師愛崗敬業(yè)群眾有口皆碑，上個(gè)世紀(jì)五十年代還出過勞動(dòng)模范?！拔幕蟾锩卑押美蠋煛岸贰钡沽?，“斗”跑了，“斗”了了。而學(xué)生數(shù)驟增，老師青黃不接，學(xué)校還要辦，不得不“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”地“亂點(diǎn)鴛鴦譜”、“抓壯丁”，看看孩子的、撐撐學(xué)校門面，“濫竽充數(shù)”也沒有辦法，我在其列。我的歲數(shù)小，校長(zhǎng)說，“你就像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，希望寄托在你的身上!”他“活學(xué)活用”毛主席的話，我是認(rèn)真聽的。我有兩個(gè)我喜歡的缺點(diǎn):好為人師;破船多攬載。

學(xué)校老師數(shù)量和質(zhì)量都嫌不足，校長(zhǎng)要我教復(fù)式班語文，我就教復(fù)式班語文，也沒有現(xiàn)成的模式，反正“瞎教教”，“有也是一竿子，沒有也是一竿子”迷迷瞪瞪地教著。要是數(shù)學(xué)老師生病、開會(huì)、請(qǐng)事假，我就包班。過了一些時(shí)候，校長(zhǎng)說，體育請(qǐng)你帶一下，我就兼代體育，和孩子一道跌打滾爬。又過了一些時(shí)候，校長(zhǎng)說，美術(shù)還要你帶一下，我又兼代美術(shù)課，我學(xué)點(diǎn)兒素描和色彩。校長(zhǎng)又說，音樂再請(qǐng)你代一下，我就學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜，邊教邊學(xué)，課內(nèi)課外哼嗨舞唱起來……

語文教學(xué)，雖然我不滿意，學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)還是滿意的。兼兼代代的學(xué)科還馬馬虎虎，也沒有硬性的考查，反正“中了主人意就是好把戲”。曹莊小學(xué)后來在省內(nèi)外出名了，別的不談，音樂也是成了曹小特色的，不僅是課內(nèi)，課外更是超炫的，可以說是一幅壯錦里的花兒一朵，我有“我在叢中笑”的快樂。

我曾經(jīng)寫過一篇散文《臥聽八方樂》，記述孩子們演奏的音樂帶給我夢(mèng)幻般的美麗?，F(xiàn)全文拿來，以饗讀者。

臥聽八方樂

夏夜，一個(gè)個(gè)自然村莊淹沒在雜樹叢中，遠(yuǎn)看不見人，偶爾露出一點(diǎn)燈光，笛子夾雜著二胡、土琵琶的樂音從四面八方響起，乘著水鄉(xiāng)的清風(fēng)，越過村莊的樹梢，在綠色的田野回蕩，在多情的夏夜上空交會(huì)。魚兒好奇地躍出水面打著花，露水爬到秧苗的葉尖上傾聽，青蛙伏在水田里伴唱，蟈蟈伏在旱植物叢中發(fā)出青銅器的聲音，我愜意而滿足地靜聽著，陶醉其中……

這是我在偏僻的農(nóng)村水鄉(xiāng)教書時(shí)最美的充滿詩意的享受之一。

20世紀(jì)70年代中期到80年代末，我在曹莊小學(xué)教書:教語文兼教音體美。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒有風(fēng)琴，上音樂課時(shí)，我就帶著笛子、二胡進(jìn)課堂，同時(shí)向校長(zhǎng)建議，每個(gè)學(xué)生學(xué)一件樂器。學(xué)生都是偏僻農(nóng)村的農(nóng)家子弟，貴點(diǎn)的樂器買不起，角把錢的竹笛人手一支。家境好些的學(xué)生買來幾元錢一把的簡(jiǎn)易二胡。有些能干的學(xué)生用毛竹筒、“骨頭榆”樹桿、蛇皮等制成二胡;將結(jié)老風(fēng)干的瓢鋸成兩半，挑選其中的一半蒙上薄木板，配上其他部件做成土琵琶……上音樂課或業(yè)余時(shí)間，學(xué)生的齊奏如同天空中飛過一大群鴿子，“鴿哨”聲填滿整個(gè)校園，劃亮小學(xué)校園上空。

校長(zhǎng)說暑假集中培訓(xùn)樂器，愿者參加。我很樂意，大夏天的，我可以逃避“民辦教師假期要到生產(chǎn)隊(duì)參加勞動(dòng)”、“和貧下中農(nóng)打成一片”的規(guī)定。培訓(xùn)我有教無類，分文不取，不僅本村學(xué)生聞?dòng)崊⒓?，周邊鄰村的家長(zhǎng)也慕名把孩子送來。

初學(xué)時(shí)的噪聲期里，長(zhǎng)短聲、粗糲聲，無腔無調(diào)。而我細(xì)細(xì)品味，好像天籟之音。即使覺得不上譜子，別人認(rèn)為難聽，這點(diǎn)“不爽”時(shí)間不長(zhǎng)，音樂的行云流水很快到來。

吹笛子，不僅吹奏出清脆悠揚(yáng)的歌曲，還吹出美的故事來。本校的一名女生，先天口形不正，練吹笛子時(shí)為了聚氣，必須把嘴唇拉正，長(zhǎng)期練習(xí)，人中拉直了，漸漸矯正了口形，該生家長(zhǎng)高興得不得了。外村一名男生是個(gè)典型問題學(xué)生。本性頑劣，來是一陣風(fēng)，去是一溜煙，人見人罵，見動(dòng)物打動(dòng)物，惹是生非。自從學(xué)了樂器，課余時(shí)間總戀著笛子聲……把粗野的謾罵過濾成蜜蜂般的歌吟。他上學(xué)沿路熟悉他的人們都說他前后判若兩人，鄉(xiāng)親們聽他吹奏，無人不夸獎(jiǎng)。

而更多的學(xué)生把樂聲帶進(jìn)村莊，把歡樂帶給家長(zhǎng)、親友、鄰居，歡愉的種子播向田野。

最美的是夏夜，開始一處笛聲起，馬上四面八方樂器聲次第起飛，如同一鳥唱來百鳥和，整個(gè)夏夜是他們的舞臺(tái)，星星也亮為布景，夜幕為他們演出拉幕，廣闊天地和鄉(xiāng)野的風(fēng)都是他們的音響，鄉(xiāng)村里的人和牲口，田野里的一草一木都是聽眾。開始吹奏的大都是《東方紅》樂曲。那時(shí)，沒有專業(yè)的樂器訓(xùn)練工具書，無論是笛子還是二胡，練習(xí)的第一支曲子總是《東方紅》，因?yàn)榇蠹沂煜?，又好學(xué)。然后，學(xué)生攀比似的人來瘋，找來各種歌曲、電影插曲、主題歌自覺學(xué)習(xí)、演奏，家鄉(xiāng)小揚(yáng)劇也是人人喜歡的保留練習(xí)曲，而且一人會(huì)，個(gè)個(gè)學(xué)，湯灌水全帶熱了。《妹妹找哥淚花流》、《茉莉花》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》……在不眠的夏夜此起彼伏。

我家住在南澄子河大堤上，我用兩條凳一扇門板一擱，睡在上面納涼，臥聽八方樂，是音樂，也是歡樂。

星星還是那個(gè)星星，月亮還是那個(gè)月亮，而夏夜流水般的清涼。只要這八方“仙樂”響起來，心中頓生美意，即使悶熱的夜晚，笛聲仿佛喚來清風(fēng)，心中會(huì)頓生涼意。

乘涼聽八方樂聲成為我夏天的第四頓美餐，我美滋滋地被樂聲包圍著，樂此不疲。

白天教他們，晚上欣賞，不管有多少我的學(xué)生在展示，我都能分辨出是哪個(gè)學(xué)生在演奏。我像臥在音樂的天堂里，浮在歡樂的海洋中。時(shí)常手指叩著門板，心里得意地打著節(jié)奏。作為老師，心中驕傲著，時(shí)常在四面八方的“樂”中入夢(mèng)!

此曲只有人間有，天上能有幾回聞?

這樣美妙歡快的聲音，是地地道道的“佳音”，生出隱形的翅膀，從四面八方飛來，自然是“八方佳音”。一個(gè)教師在戶外乘涼睡大覺，臥聽八方“傳捷報(bào)”，這是多么美的事，好像一個(gè)林人親手栽的一批小樹苗長(zhǎng)成一片森林，成就感、幸福感油然而升。我早已離開曹莊小學(xué)，也不直接在學(xué)校為學(xué)生服務(wù)。我今生做了很多的夢(mèng)，做得圓滿的并不多。但“臥聽八方佳音”的夢(mèng)還經(jīng)常做到，一直甜美我的心，經(jīng)常睡著笑醒了。

【后語】

魏書生說:“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)……教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)倍數(shù)的幸福?！蔽业慕逃砷L(zhǎng)和勞動(dòng)的幸福，驗(yàn)證了當(dāng)今首席教育家的話。我捧著一掬陽光走遠(yuǎn)，我當(dāng)年的學(xué)生也捧著一掬陽光走遠(yuǎn)，留下的是永遠(yuǎn)的燦爛，繼續(xù)播種的是燦爛，長(zhǎng)大的、綻放的是光明!

我是個(gè)語文教師，一直從事小學(xué)語文教學(xué)，但我的教育教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“小學(xué)語文”，我的成長(zhǎng)和成長(zhǎng)的幸福遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“小學(xué)語文”的教學(xué)。我把小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)成引領(lǐng)學(xué)生一同向上的樹，借助小小的生機(jī)，吸收陽光雨露;我的愛伴著文化、藝術(shù)，使學(xué)生向下生根，向上四面出枝。我根深葉茂起來，學(xué)生也長(zhǎng)成參天大樹，長(zhǎng)成一道道不一樣的風(fēng)景，這樣美好、教學(xué)相長(zhǎng)的事，多乎者不多也。

夜深人靜，回味八方“佳音”，甜美今生的夢(mèng)!