芻議幼兒挫折教育

摘 要:幼兒挫折教育是指以增強幼兒適應能力和堅強意志為指導，根據幼兒身心發展的特點和規律，對幼兒進行經受挫折、擺脫依賴、增強對困難承受力的教育。對幼兒進行挫折教育，要讓孩子充分感受體驗挫折，正確認識理解挫折，最重要的是要讓孩子掌握方法戰勝挫折。

關鍵詞:幼兒挫折教育; 感受體驗挫折; 認識理解挫折; 戰勝挫折

中圖分類號:G610 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)6-085-001

所謂幼兒挫折教育是指以增強幼兒適應能力和堅強意志為指導，根據幼兒身心發展的特點和規律，創設或利用日常生活情境，通過自然方法妨礙或干擾幼兒某些目標的實現，從而對他們進行經受挫折、擺脫依賴、增強對困難承受力的教育。這種教育的目的是培養孩子一種內在的自信和樂觀。挫折教育即磨難教育。在挫折中得到磨煉，是挫折教育的核心。“幼兒挫折教育”說白了就是使孩子不僅能從別人或外界的給予中得到幸福，而且能從內心深處激發出一種自找幸福的本能。

現在的獨生子女，由于得到長輩太多的嬌縱，在“眾星捧月”的環境中長大，大多以自我為中心，高高在上，不把別人放在眼里，成長過程太順利，依賴心理嚴重，內心脆弱、心理承受能力太差，對“挫折”二字大都比較陌生。許多為父母、為師長者，一心為孩子的順利成長鋪平道路，只重視讓孩子吃好玩好學習好，舍不得讓孩子受一點挫折和磨難。

現代社會:優越的生活條件使孩子們養尊處優，失去了體驗逆境或挫折的人生體驗，出現了特殊的“精神缺鈣’現象。一位美國兒童心理學專家說:“有十分幸福的童年的人常常有不幸的成年。”有調查發現，很少遭受挫折的孩子長大后會因不適應激烈競爭和復雜多變的社會而深感痛苦。雖然事實并不完全如此，但這也在一定意義上反映了兒童時期適當經受一些挫折和苦痛的必要。讓孩子品嘗一點生活的磨難，讓孩子懂得人生的道路是坎坷的，并學會從挫折中接受教育，培養他們吃苦耐勞的精神，培養他們的獨立意識和應付困難的勇氣，使孩子具有應付困難的心理承受能力，是十分必要的。

對幼兒進行挫折教育，是時代發展的必然要求，可以培養孩子良好的心理素質。進行幼兒挫折教育，老師可以從以下幾方面作出努力:

1.讓孩子充分感受體驗挫折——幼兒挫折教育的基礎

充分感受和體驗挫折是挫折教育的基礎。幼兒的活動范圍有限，教育者在利用自然情境進行挫折教育的同時，還要注意有意識地創設一些情境和機會，讓幼兒充分感受體驗挫折。如讓幼兒到暗房子里去取東西;和小朋友鬧矛盾怎么辦;游戲時引導幼兒爬“黑道”走“勇敢者”的道路等等。

創設的情境應適合幼兒心理承受水平和理解能力，切不可期望過高，盲目地讓幼兒追求不切實際的目標，使幼兒產生畏難情緒，挫傷他們的自尊心和自信心。教師應從幼兒自身的特點出發制定“跳一跳，摘得到”的適度目標，使幼兒有足夠的勇氣去面對困難，努力取得成功。同時，幼兒一次面臨的難題也不能太多，過多的挫折會損傷幼兒的自信心和積極性，使幼兒產生嚴重的挫折感、恐懼感。

2.讓孩子正確認識理解挫折——幼兒挫折教育的關鍵

讓孩子自己面對事情，不要替他面對;孩子受點打擊是必然的，也是必要的，讓孩子懂得挫折的附加值和意義比挫折本身更重要。

正確認識和理解挫折是挫折教育的關鍵。幼兒挫折教育首先要破除幼兒的依賴性，要讓幼兒在各種活動中自己感受困難的同時，正確認識理解挫折，并為克服挫折做出自己的努力。例如，當幼兒摔倒后，應讓他自己爬起來，成人不要大驚小怪地趕緊去扶，否則，幼兒很容易形成“摔倒就等人扶”的依賴心理。只有讓幼兒在克服困難中感受挫折，正確認識理解挫折，才能培養出他們不怕挫折、敢于面對挫折的能力。

在幼兒遇到困難而退縮時要鼓勵幼兒，讓幼兒認識到人的一生會遇到很多挫折，關鍵在于我們如何正確地認識和對待它。只有鼓起勇氣克服困難，才能戰勝困難和挫折，如幼兒在穿衣、折毛巾、做手工過程中遇到困難就容易放棄。這時，老師就要及時鼓勵他們積極嘗試尋找戰勝困難的途徑。

3.讓孩子掌握方法戰勝挫折——幼兒挫折教育的歸宿

掌握戰勝挫折的方法是挫折教育的歸宿。對陷入嚴重挫折中的幼兒要及時引導，如幫助幼兒分析遭受挫折的原因，找出失敗的癥結所在等，防止幼兒由此產生失望、消極和抵觸的心理，在必要時給予指導、幫助，讓幼兒體會只有戰勝了困難才能成功。在平時還要善于觀察幼兒的活動，把握其發展趨勢，引導幼兒總結經驗，鼓勵幼兒進一步努力。

①樹立榜樣，戰勝挫折

幼兒最喜歡模仿，也是容易受暗示。在挫折教育方面，身教勝于言教。因此，成人碰到困難和挫折時，一定要冷靜、勇敢。如在日常生活中，常常會遇到幼兒摔傷、擦傷等情況。這時，作為教師應盡可能平靜地對幼兒說:“不要擔心，老師和你一起到衛生室包一下好了，下次注意一點就行了。”或者說:“沒關系，很快就會好的。”老師這樣的行為給幼兒很好的暗示，使幼兒自然而然地學會怎樣坦然地對待挫折，怎樣勇敢地面對未來。抓住小朋友的良好行為，利用榜樣的力量，也是幼兒挫折教育的一種好方法。例如，幼兒害怕失敗時，老師在旁邊鼓勵:“別怕，你行的，你像某某一樣勇敢。”這樣，在榜樣的影響下，幼兒就會樹立信心，努力地去克服困難。在他們一次次戰勝困難后，便增添了戰勝困難的勇氣，這時老師的“你真行”，也就變成了幼兒心理上的“我真行”。

②在嘗試挫折游戲活動中，加強兒童挫折承受力的培養

游戲是兒童最喜歡的活動，對兒童心理的發展起著重要的作用。與同伴交往結合起來開展挫折游戲應與同伴交往結合起來，讓兒童接受和掌握戰勝挫折的方法有利于兒童更快接受和掌握戰勝挫折的方法。同伴交往可以使幼兒更好地認識他人和自己，同伴交流也能夠幫助兒童更好地克服困難、解決問題。如通過在進行角色扮演的游戲時，體會不同的心理感受。家長可以指導兒童分析不同心理感受產生的原因，尋找解決問題的方法，使兒童的毅力與耐心得到考驗與鍛煉，提高挫折承受力。