創(chuàng)新是政治活動課的生命之所在

摘 要:政治活動課程是教育課程改革中出現(xiàn)的新事物，其核心是通過活動的開展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如何開展政治活動課，提高學生的創(chuàng)新能力應注意四點:一、分析形勢，激發(fā)學生創(chuàng)新的緊迫感;二、創(chuàng)設情境，讓學生敢于創(chuàng)新;三、形式靈活，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力;四、注重理論聯(lián)系實際，誘發(fā)學生創(chuàng)新的興趣。

關鍵詞:誘發(fā); 創(chuàng)新; 生命力

中圖分類號:G631 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)6-018-001

政治活動課程是教育課程改革中出現(xiàn)的新事物，其核心是通過活動的開展培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。政治活動課的實施，它是適應形勢發(fā)展的要求，深入貫徹“三個代表”重要思想，落實中央有關推進素質(zhì)教育精神，努力貫徹執(zhí)行新課程標準的一種新的教學形式。在政治教學中，應該如何運用這種民主的、靈活的、開放的教學方式從而提高教學實效，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢?結(jié)合本人教學的實踐，筆者認為政治活動課要注意把握以下幾個方面:

一、分析形勢，激發(fā)學生創(chuàng)新的緊迫感

分析形勢是政治活動課開展前提。政治課具有較強的理論性、抽象性和時政性。從教學內(nèi)容上，思想政治課必須緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢，緊緊抓住社會熱點，運用教學新手段和教學新方法，實現(xiàn)思想政治課的創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

經(jīng)濟的發(fā)展離不開創(chuàng)新。我在《經(jīng)濟常識》活動課開展時，講企業(yè)要提高自主創(chuàng)新能力關系時，我不失時機地抓住中國入世后關稅取消的熱點，引導學生將這一熱點與教材知識點緊密結(jié)合，從不同的角度、不同的側(cè)面綜合分析。啟發(fā)學生思考:我國怎樣才能在激烈的國際競爭中占有一席之地?如果你是企業(yè)經(jīng)營者你會怎么做?如果你是企業(yè)職工作為勞動者你該怎么做?學生發(fā)言踴躍，情緒激昂:只有掌握先進的科學技術，不斷開發(fā)高精尖產(chǎn)品占領國際市場，搶占制高點，才能立于不敗之地。我激勵學生:要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，需要炎黃子孫的不懈努力，需要你們大膽改革，勇于創(chuàng)新，民族的重擔就落在你們肩上，你們一定要努力啊!這樣以情激情以理服人，引起學生心靈的共鳴，激發(fā)學生創(chuàng)新的緊迫感，并且點燃了他們內(nèi)心深處潛藏的創(chuàng)新的火焰，“我要創(chuàng)新”的觀念明燈般地掛在每一個學生的腦際。

二、創(chuàng)設情境，讓學生敢于創(chuàng)新

情境教學不僅可以激發(fā)學生的興趣，而且有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。情境教學以情為紐帶，以思維為核心，因而對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維有著獨特的作用。政治活動課程學生是主角，必須充分尊重學生的興趣、愛好、心理特點，聯(lián)系學生的實際，為學生充分自主性的發(fā)揮開辟廣闊的空間。教者在活動課計劃階段，讓學生提前著手搜集信息、查閱資料、問題調(diào)查等，以做好必要的心理、思想和活動準備;在活動課進行中，教者要創(chuàng)造和諧、民主、合作的氛圍，激發(fā)學生學習興趣，倡導學生主動參與，樂于探究。同時，教者應從旁指導，適時、機智地點撥，以做到充分調(diào)動學生積極性，發(fā)揮學生主體作用，達到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的，不可放任自流或包辦代辦。在活動課《“一國兩制”:實現(xiàn)國家和平統(tǒng)一》，講到臺灣問題時，可播放錄音余光中的《鄉(xiāng)愁》，那童聲揪人心腑，臺灣還沒統(tǒng)一，臺獨分子還在有意制造分裂，海峽兩岸人民還在忍受親情分離的痛苦。當同學們沉浸在悲憤之中，要求學生寫一篇駁斥“臺獨”分子無恥行徑的小論文。同學們義憤填膺，痛斥陳水扁等臺獨分子的丑惡行徑，表達希望祖國和平統(tǒng)一的企盼。

三、形式靈活，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力

選擇形式是政治活動課程成功的橋梁。根據(jù)不同的教材內(nèi)容、不同的學生、不同的條件可以選擇適當?shù)男问健Ｕ蝺?nèi)容的復雜性，決定了活動課程的多樣性。教者可根據(jù)教材內(nèi)容的不同特點，選擇比較適合的活動形式。其次，根據(jù)年齡和認知水平的實際進行活動方式的變通。不同的年齡段、不同的認知水平、不同的成長階段，學生的興趣愛好、思維水平，活動能力亦有所不同。最后，根據(jù)本校教學資源對同一內(nèi)容采用不同活動方式變通。這能刺激參與欲，更可以提高學習效率，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和想象力。在教學中，為了學生體驗學習的需要，可采取討論、辯論、角色扮演、生活模擬、演講、編報、主題班會等形式為學生提供各種體驗。在參與和體驗中，學生的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。

四、注重理論聯(lián)系實際，誘發(fā)學生創(chuàng)新的興趣

實效性是政治活動課程的目標。思想政治課教學要十分重視引導，引導學生對自己行為的關注，把自己的道德知識轉(zhuǎn)化為道德行為。引導學生對社會生活的關注，用自己所學的知識去分析、認識一些社會現(xiàn)象，并豐富自己的道德認可，以資借鑒、指導自己的行為。讓學生參與實踐，在實踐中鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題和解決問題的能力，在參與中體驗知行統(tǒng)一。比如，在課堂上，我鼓勵學生談自己生活、學習中遇到的問題和困難，當眾提出來，然后發(fā)動同學們一起“會診”，從課本中尋找“藥方”。運用心理品質(zhì)的有關知識就能解決學生實際生活中的許多煩惱的問題，諸如人際關系、考試焦慮、心理障礙等。同學們都說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用，能解決許多實際問題，能為人生指明正確的航向，同學們的學習熱情空前高漲起來，并有利于培養(yǎng)學生善于思考的習慣，從而注重自己的言行，落實自己的行動。

綜上所述，筆者認為政治活動課都應該綜合運用以上觀點，以教材知識為依托，突出思想目標意識，充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用，靈活地運用各種教學手段，在生動活潑的氛圍中達到政治活動課程培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學目標。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺不竭的動力。創(chuàng)新是政治活動課的生命之所在。