積極培養(yǎng)學(xué)生在體育課堂上的創(chuàng)新意識

摘 要:作為教師應(yīng)適時(shí)抓住課堂教學(xué)的點(diǎn)滴機(jī)會，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中不斷創(chuàng)新，積極培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在創(chuàng)新中不斷地成長發(fā)展。

關(guān)鍵詞:培養(yǎng)學(xué)生; 體育課堂; 創(chuàng)新意識

中圖分類號:G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)6-039-001

學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，課堂是學(xué)生增長才藝和施展能力的舞臺。可是許多年來，我們的教育習(xí)慣總沿襲固定的模式，我們的教師熱衷于扮演權(quán)威角色。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，我們的教師也逐漸意識到，只有培養(yǎng)出積極而富有創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識的學(xué)生，才能適應(yīng)不斷更新的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。素質(zhì)教育越來越被重視，而素質(zhì)教育的陣地是課堂，因此，我們的體育教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生的大膽創(chuàng)新意識滲透到課堂上去。

一、建立平等對話的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)新營造良好的課堂氛圍

在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生唯師是從，處于被動、壓抑狀態(tài)，學(xué)生身順而心違，不敢言，不敢做，不敢思。知識的獲得完全依靠教師的灌壓。學(xué)生成為知識的“奴才”，成為教師“聽話”的“小綿羊”。學(xué)生的興趣和愛好，及奇思妙想，甚至發(fā)明創(chuàng)造往往受到限制或被扼殺，因此無從談起培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新意識問題。

創(chuàng)新需要有民主的氛圍和寬松的環(huán)境。課堂上老師和學(xué)生應(yīng)是平等互尊的關(guān)系，教師的每一句話，每一個(gè)動作，甚至是一個(gè)不經(jīng)意的眼神，都要使學(xué)生感到無限的信任和親切。如:“這樣可以嗎?你能想出更好的嗎?”這些簡單式的問話，看似簡單，實(shí)則是縮短了師生距離，并且啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識;它是進(jìn)行情感交流的潤滑劑，它還能營造出和諧民主的課堂氛圍。只有在這樣的環(huán)境下，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流，才會水到渠成。在課堂上，教師還要積極地鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)表不同的見解，激發(fā)他們的大膽創(chuàng)新激情。對于學(xué)生的創(chuàng)新欲望，哪怕有一丁點(diǎn)的智慧火花，也要及時(shí)加以充分地肯定和鼓勵(lì)，這樣能使學(xué)生獲取自信和勇氣。因此，我們要提倡多鼓勵(lì)多表揚(yáng)、少批評少否定，反對打擊訓(xùn)斥學(xué)生的做法，否則創(chuàng)新的思想幼苗就會被扼殺在萌芽狀態(tài)。愛迪生不正是因?yàn)樽u蛋得到母親的諒解才會一步步地成為發(fā)明大王嗎?因此，我們教師多一些理解和寬容，學(xué)生就會多一些實(shí)踐操作和創(chuàng)新機(jī)會。

二、把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生積極創(chuàng)新搭建良好的平臺

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)以教師為中心，教師獨(dú)霸課堂，師云生云，使學(xué)生失去創(chuàng)新的有效平臺，沒有創(chuàng)新的空間和機(jī)會。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師必須從課堂的主體位置退下來，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生從被壓迫(教師的壓迫，知識的壓迫和來自外界及內(nèi)部的心理壓迫)的苦海中解放出來，成為課堂學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生真正成為課堂的主人，讓他們在課堂上“動”起來、“活”起來，發(fā)揮出個(gè)人的特長和主觀能動性，展現(xiàn)他們的才華。教師可以采用自練自學(xué)、小組討論、分組交流等多種形式實(shí)施教學(xué)，使課堂煥發(fā)生機(jī)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的探討者、合作者、實(shí)踐者、思考者及創(chuàng)新者，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，而不是機(jī)械被動的隨應(yīng)者。

三、深入學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，對學(xué)生的創(chuàng)新舉動予以援助

體育課堂中，體育教師一定要走到學(xué)生中去，俯下身，扎扎實(shí)實(shí)指導(dǎo)學(xué)生，特別是發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)新舉動時(shí)，一定要進(jìn)行鼓勵(lì)和技術(shù)指導(dǎo)，解決學(xué)生在創(chuàng)造活動中的困難，為學(xué)生注入精神力量和技術(shù)動作支持，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新信心，添加創(chuàng)新動力。在創(chuàng)造活動中，學(xué)生必然會遇到很多困難和挫折，往往會產(chǎn)生彷徨和退縮的心理，這就要求體育教師必須幫助學(xué)生增強(qiáng)面對挫折、擺脫困境、超越困境的心理承受能力，同時(shí)要不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，以崇高的理想信念激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)新活動的基點(diǎn)放在有利于民族的生存和發(fā)展上，這樣不斷地為創(chuàng)新活動輸入能量，幫助學(xué)生保持持久的創(chuàng)新動力。

四、鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)信心，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識的形成

鼓勵(lì)就是積極性的調(diào)動，是引起內(nèi)需、激發(fā)動機(jī)，成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過程。因此，我們在體育課堂中要尊重信任學(xué)生，而且要學(xué)會賞識學(xué)生，要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、長處，及時(shí)地在“不經(jīng)意”中給予肯定和贊賞。在傳授某一動作要領(lǐng)的同時(shí)，要積極地鼓勵(lì)、引導(dǎo)和教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們能更快掌握學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)的技巧方法，展現(xiàn)自己的智慧，為創(chuàng)新技術(shù)動作提供方法，這也是提高教學(xué)效果的一種有效途徑。

作為教師，在日常的體育教學(xué)活動中，要特別注意幫助學(xué)生樹立自信心，自信心是一種精神能源，一個(gè)人有自信心，心理活動就積極，做技術(shù)動作就大膽勇敢，信心十足，就會以持久的毅力去實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)定目標(biāo)。

總之，為祖國培養(yǎng)、造就出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，是教育工作者的神圣使命。從實(shí)踐過程中看，學(xué)生創(chuàng)新思維意識的培養(yǎng)，不是一朝一夕、一蹴而就的事，這需要我們教師不懈的努力和自身不斷“充電”，要努力更新傳統(tǒng)的教學(xué)思想和觀念，樹立新課標(biāo)理念，適時(shí)抓住課堂教學(xué)的點(diǎn)滴機(jī)會，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中不斷創(chuàng)新，積極培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在創(chuàng)新中不斷地成長發(fā)展。