淺談獨立學(xué)院新生入學(xué)教育

摘 要:新生剛?cè)雽W(xué)，思想和認識正處在形成時期，而獨立學(xué)院的大學(xué)生是當(dāng)代大學(xué)生群體中比較特殊的一部分，如果能夠細致分析獨立學(xué)院學(xué)生特點，采取不同方法，對新生加以正確引導(dǎo)，抓好新生入學(xué)教育，可為以后獨立學(xué)院學(xué)生管理打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:新生; 入學(xué)教育; 獨立學(xué)院

中圖分類號:G642 文獻標識碼:B 文章編號:1006-3315(2010)6-117-001

大學(xué)生新生的入學(xué)教育是高等教育中非常關(guān)鍵一環(huán)，而獨立學(xué)院的大學(xué)生是當(dāng)代大學(xué)生群體中比較特殊的一部分，他們既有當(dāng)代二本高校學(xué)生所具有的共同特點，又有其比較鮮明的特殊性。如果能夠細致分析獨立學(xué)院學(xué)生特點，采取不同方法，對新生加以正確引導(dǎo)，抓好新生入學(xué)教育，可為以后獨立學(xué)院學(xué)生管理打下良好的基礎(chǔ)。

一、獨立學(xué)院學(xué)生特點分析

1.思想活躍 個性鮮明

獨立學(xué)院的大學(xué)生，多才多藝者較多，社會活動能力和參與意識較強。對學(xué)生會、學(xué)生社團以及院系學(xué)生干部的競選及活動表現(xiàn)出極大的參與熱情，但功利性色彩濃厚，缺乏務(wù)實精神。

2.自卑感強 思想壓力大

獨立學(xué)院學(xué)生入校后，思想上的壓力一般較大，他們總覺得自己低人一等。這種僅僅因為沒有考上重點大學(xué)而彌漫在獨立學(xué)院學(xué)生心頭的所謂“等級”陰影一時難以消除。一方面肯定自我，相信自己通過學(xué)習(xí)深造，同樣可以獲得高等教育的文憑，有光明的發(fā)展前途;另一方面，又覺得自己是獨立學(xué)院的學(xué)生，處處受人歧視，思想包袱重，影響了學(xué)習(xí)與生活。

3.經(jīng)濟條件好 依賴性強 抗挫能力差

獨立學(xué)院的學(xué)生學(xué)費遠遠高出“二本”的學(xué)費，沒有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，是不可能完成學(xué)業(yè)的。目前，獨立學(xué)院的學(xué)生多是上個世紀80年代出生的，大多數(shù)是獨生子女。在艱苦樸素作風(fēng)等方面較弱，自理能力不強，抗挫能力差。

4.求學(xué)求知欲望強 刻苦精神不能持久

獨立學(xué)院大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確，并能正確認識自己的處境，圍繞學(xué)習(xí)目標不懈地努力。特別是對科技文化知識興趣較高，對一些實用性課程、專題講座、技能比賽等反映出極大的興趣。

5.人生價值取向積極務(wù)實 現(xiàn)實性功利性比較突出

獨立學(xué)院學(xué)生人生追求的基本心態(tài)是積極向上的。但在追求自我完善和自我發(fā)展中，往往出現(xiàn)偏重功利、偏重個人利益的短期行為，不少學(xué)生的個人價值取向徘徊在高尚與實惠之間。

二、針對獨立學(xué)院學(xué)生的入學(xué)教育方式及策略

1.輔導(dǎo)員與學(xué)生干部參與相結(jié)合

充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，在高年級的優(yōu)秀學(xué)生干部中選拔新生輔導(dǎo)生參加迎新工作和入學(xué)教育活動，形成健康向上的新生入學(xué)教育管理體制。挑選一些思想素質(zhì)高、組織能力強、積極活躍的學(xué)生作為學(xué)生干部的重點培養(yǎng)對象，逐漸以輔導(dǎo)員管理為主過渡到學(xué)生的自我管理為主，輔導(dǎo)員的工作重點放在指導(dǎo)、規(guī)劃、監(jiān)督、檢查上，這樣有利于加強學(xué)生的主人翁意識，提高學(xué)生的組織與管理能力

2.學(xué)校、學(xué)院與家庭教育相結(jié)合

新生經(jīng)常把自己入學(xué)后的感受與家長交流溝通，因此，獨立學(xué)院應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生家長不可替代的作用，與學(xué)生家長保持聯(lián)系，讓家長了解學(xué)校、掌握學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，幫助做好入學(xué)教育工作。

3.短期教育與中長期教育相結(jié)合

由于新生個體間適應(yīng)能力等方面存在較大差別以及新生思想政治工作新形勢要求，入學(xué)教育并非是入校后一周或一個月內(nèi)的事，而是一學(xué)期甚至是一學(xué)年的工作。因此，入學(xué)教育應(yīng)制訂短期教育與中長期教育相結(jié)合的計劃，以適應(yīng)新形勢。

4.大會教育與多形式教育相結(jié)合

那種認為新生入學(xué)教育就是開幾次會，講一講、訓(xùn)一訓(xùn)，是不對的。要通過召開座談會、個別談心等多種形式與新生實現(xiàn)心靈溝通，幫助他們分析解決遇到的困惑，讓他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

三、新生入學(xué)教育的內(nèi)容

1.校史校情與理想信念教育

在介紹學(xué)校的歷史、發(fā)展以及規(guī)劃的基礎(chǔ)上結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生明確人生追求、樹立遠大學(xué)習(xí)目標，激發(fā)大學(xué)生的人生信念與理想。

2.學(xué)習(xí)方法教育

幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)特點，合理利用時間，重在讓學(xué)生理解無論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，大學(xué)與中學(xué)是兩種不同特點的教育模式。大學(xué)課程設(shè)置更加多元化，既要學(xué)習(xí)理論，也要掌握技能。

3.樹立職業(yè)觀念教育

與基礎(chǔ)教育不同，大學(xué)教育是一種專業(yè)教育、應(yīng)用能力教育，帶有鮮明的職業(yè)色彩。隨著大學(xué)的不斷擴招，就業(yè)形勢的日益嚴峻，學(xué)生及家長在專業(yè)選擇時更多考慮本專業(yè)的就業(yè)前景。在新生教育中滲透職業(yè)生涯的概念，旨在通過對職業(yè)生涯的展望使同學(xué)們認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

4.心理健康教育

人的全面發(fā)展，心理健康是一個重要特征。健康的心理素質(zhì)既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是個人成才的基礎(chǔ)和載體。大學(xué)新生進入到全新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，難免會產(chǎn)生一些心理上的不適應(yīng)，如情緒波動大、自我控制能力差等，更有甚者會出現(xiàn)失眠、神經(jīng)衰弱、自我傷害及傷害他人的行為。在新生入學(xué)教育中宣傳心理健康，普及心理衛(wèi)生常識，有針對性地解決學(xué)生的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生自我探討，合理定位，進而達到促進學(xué)生個人成長的目的。

總之，新生入學(xué)教育是學(xué)生入學(xué)后的第一堂課，它的效果如何關(guān)系到學(xué)校素質(zhì)教育的長效實施，影響到學(xué)校今后的教學(xué)效果及人才培養(yǎng)規(guī)劃，因此各學(xué)校應(yīng)高度重視，制定詳細計劃，由專人負責(zé)，根據(jù)學(xué)校實際情況開展各具特色的新生教育活動，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為最終落腳點，不流于形式，定能取得顯著的效果。

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