在數學教學中如何培養學生的創新精神

實施創新教育，培養學生創新精神和提高學生實踐能力是當前教育改革的核心.課堂教學是培養學生創新精神和實踐能力的主渠道.那么，在數學教學中如何培養學生的創新精神呢?我認為，有以下幾點做法.

一、創設問題情境，培養創新精神

創設問題情境是課堂教學的重要組成部分.教師應精心創設問題情境，激勵學生打破思維定勢，從獨特的角度提出疑問，使學生產生許多有益的新穎的聯想和猜想，使其思維活動逐漸進入興奮狀態，這樣有利于培養學生的創新精神.如在講“過三點的圓”一節教學中，可以這樣引入:某個城市在一塊空地上新建了三個居民小區，它們分別是A、B、C，且三個小區不在同一直線上，要想規劃一所醫院，使這所醫院到三個小區的距離相等，試問這所醫院應建在什么位置，應怎樣確定?這樣的引入，使學生興趣高漲，產生強烈的求知欲望，從而培養了學生的創新精神和意識.

二、引導學生自主探索，合作交流，培養創新精神

教師應轉變角色，充分發揮創造性，引導學生主動地從事觀察、實驗、猜想、驗證、分析和交流等數學活動.從而使學生形成自己對知識的理解和在自主探索、合作交流中體驗知識的形成、發生、發展的過程，培養了學生的創新精神和創新意識.例如，在講“代數式”的內容時，可采用這樣的例題:

如圖所示，搭1個正方形需4根火柴棒(圖1).按圖2的方式，搭2個正方形需要____根火柴棒，搭3個正方形需要_____根火柴棒.

(1)搭10個這樣的正方形需要多少根火柴棒?

(2)搭100個這樣的正方形呢?

(3)如果用n表示所搭正方形的個數，那么搭n個這樣的正方形需要多少根火柴棒呢?

針對例題所提問題，組織學生小組討論、相互交流、合作探究，這樣，不僅有助于學生對所學知識的理解和掌握，而且有利于提高學生分析問題、解決問題的能力以及創新意識和創新能力的培養.

三、提高教師創新意識，培養學生創新能力和創新精神

教育本身就是一個創新的過程，教師首先應具有創新意識，不斷更新教育觀念，從教學思想、教學方法以及教學方式上，大膽改革，確立創新型的教育教學原則.以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，通過深挖教材，注重知識的形成過程，培養學生應用數學的意識.結合學生熟悉的生活、生產、科技和商品經濟中的一些實際問題(如股票、利息、利潤等)，引導學生觀察分析、抽象概括為數學模型，培養學生建模能力，從而培養學生的創新精神.比如從生活中常見的“梯子問題”，引導學生討論，獲得“一元二次方程”的模型.

題目:如圖4所示，一個長為10米的梯子斜靠在墻上，梯子的頂端距地面的垂直距離為8米.如果梯子的頂端下滑1米，那么猜一猜，底端也將滑動1米嗎?請同學們交流自己的想法.

顯然，這樣的數學教學活動既培養了學生的建模能力，也培養了學生的創新意識和創新精神.

總之，在數學教學中我們每位教師應為學生盡可能多地提供創新機會，充分調動學生的積極性、主動性和探索性，培養學生的好奇心、求知欲、探索精神和創新思維，使學生的創新精神在學習中得到真正的體現.

(責任編輯 黃春香)