讓學(xué)生在興趣中沐浴數(shù)學(xué)之光

皮亞杰曾說(shuō)過(guò):“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件”.興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就最清晰，思維活動(dòng)是最積極最有效的，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果.在此，我就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣這一老生常談的話題再做一些探討，以拋磚引玉.

一、 創(chuàng)設(shè)生活情景，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，科學(xué)、有效地創(chuàng)造生活情景，讓學(xué)生在熟悉的數(shù)學(xué)生活情景中愉快地探究問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的規(guī)律.如在教學(xué)“角”的概念時(shí)，我們可借助同學(xué)們都熟悉的鐘表、墻角、張開(kāi)的圓規(guī)等生活題材，啟發(fā)學(xué)生在熟悉的生活情景中自主地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題:角有幾個(gè)頂點(diǎn)?角有幾種?等等，在教學(xué)中，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情景，讓學(xué)生體驗(yàn)自己生活中存在的數(shù)學(xué)，加深理解所學(xué)的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決的能力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

二、 加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，“直觀”具有看得見(jiàn)，摸得到的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時(shí)能直接說(shuō)明問(wèn)題;有時(shí)能幫助理解問(wèn)題，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣.考慮如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)時(shí)常思索的問(wèn)題.

三、 減少運(yùn)算論證，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

減少純數(shù)學(xué)的運(yùn)算論證，讓學(xué)生在輕松中增強(qiáng)興趣.對(duì)此，新教材已作了較大調(diào)整，既減少了習(xí)題數(shù)量，又對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的難度作出了明確要求.教學(xué)活動(dòng)中注意避免那些不必要的、枯燥的繁瑣運(yùn)算與論證，對(duì)于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然是有益的.

四、 改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師正確的評(píng)價(jià)也是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素.美國(guó)電影《師生情》有這樣一個(gè)片段:一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級(jí)，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個(gè)手指問(wèn)其中一名黑人孩子，“這是幾個(gè)手指?”，小孩憋了半天才答道:“三個(gè).”老師沒(méi)有指責(zé)他說(shuō)錯(cuò)了，而是高興地大聲贊道:“你真厲害，還差兩個(gè)你就數(shù)對(duì)了.”教師一句贊賞的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果.可見(jiàn)，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，對(duì)每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，不隨便說(shuō)“錯(cuò)”，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.教學(xué)中教師還要承認(rèn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步.只有進(jìn)行正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生從評(píng)價(jià)中受到鼓舞，得到力量，勇于前進(jìn).

我認(rèn)為要讓學(xué)生形成持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，除了上述種種激趣之法外，還必須發(fā)揮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的內(nèi)部動(dòng)因.

1.建立師生情，讓學(xué)生在和諧交往中享受快樂(lè)良好的師生關(guān)系對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)有重要的影響.教師以愛(ài)對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才會(huì)以愛(ài)對(duì)待教師，形成“愛(ài)的回流”.這種“回流”又會(huì)激起教師對(duì)學(xué)生新的愛(ài)，又將形成“愛(ài)的對(duì)流”，最終形成“環(huán)流”.教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的熱愛(ài)，是這種良性循環(huán)的源頭.一旦濃濃的師生情建立起來(lái)了，學(xué)生真正欽佩、喜愛(ài)數(shù)學(xué)老師了，由 “親其師、信其道”而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是不可估量的，也是在教育實(shí)踐中屢見(jiàn)不鮮的事實(shí).

2.強(qiáng)化基本功，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)中獲得快樂(lè)就目前農(nóng)村初中的現(xiàn)狀看，七年級(jí)讀完了還不會(huì)分?jǐn)?shù)計(jì)算、有理數(shù)運(yùn)算等沒(méi)有入門(mén)的學(xué)生不在少數(shù).試想這些別人講的聽(tīng)不懂、分組討論講不出、自己動(dòng)手做不對(duì)的同學(xué)，怎能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣、又有何快樂(lè)而言呢?數(shù)的運(yùn)算、基本幾何圖形的性質(zhì)和邏輯推理的基本方法等基本功，不僅是進(jìn)入數(shù)學(xué)殿堂的敲門(mén)磚，也是養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決社會(huì)與自然問(wèn)題的基石，更是建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的前提.而這些基本功的形成離不開(kāi)必要的，一定量的反復(fù)訓(xùn)練，這一點(diǎn)數(shù)學(xué)教師乃至專(zhuān)家們也是有切身體會(huì)的.因此，從小學(xué)的分?jǐn)?shù)計(jì)算開(kāi)始就注重學(xué)生基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，也是新課程實(shí)施中必須強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重點(diǎn).

3.挖掘數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生在科學(xué)探究中體驗(yàn)快樂(lè)數(shù)學(xué)的美是“冷而嚴(yán)肅的美”，一旦學(xué)生有了感受數(shù)學(xué)美的能力，由此而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣將是穩(wěn)定而持久的.在數(shù)系的統(tǒng)一、運(yùn)算的統(tǒng)一、數(shù)與形的統(tǒng)一等內(nèi)容中挖掘數(shù)學(xué)的“統(tǒng)一美”;在應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決其他學(xué)科中的問(wèn)題和聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題時(shí)挖掘數(shù)學(xué)的“抽象美”;在邏輯推理、依理運(yùn)算中、“多一毫則長(zhǎng)，少一毫則短”的數(shù)學(xué)討論中挖掘數(shù)學(xué)的“嚴(yán)謹(jǐn)美”;在一題多變、一題多解的教學(xué)中挖掘數(shù)學(xué)的“奇異美”.只要教師注重挖掘，數(shù)學(xué)美無(wú)處不在.只要有了循循善誘的引導(dǎo)，學(xué)生感悟數(shù)學(xué)美的能力就會(huì)與日俱增.

4.增強(qiáng)成就感，讓學(xué)生在不斷成功中感受快樂(lè)學(xué)習(xí)成功得到快樂(lè)的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望.要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)和動(dòng)手操作的步驟等，使不同智力水平的學(xué)生都能拾級(jí)而上，都能獲得經(jīng)過(guò)自己艱苦探索，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足.

“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役;沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感.”數(shù)學(xué)教師，要運(yùn)用各種合理的方法與手段，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，取得最佳的教學(xué)效果.

(責(zé)任編輯 易志毅)