培養學生良好的數學學習習慣

在課堂教學中如何才能培養學生良好的數學學習習慣?下面就根據數學學科自身的特點，結合本人的教學實踐，談談在教學過程中應注意培養學生的幾個習慣.

一、培養學生認真看書的習慣

很多學生認為，學習數學有什么好看書的，老師一講就明白了，會做題就可以了.其實，學習數學，就要養成獨立認真看書的好習慣.每當要學習一個新的概念、法則、性質之前，要讓學生進行課前預習，并向學生提出預習要求:(1)要求學生看三遍書.因為一遍會有一遍的收獲.(2)要求學生邊讀邊思考，培養自學能力.(3)要求學生在不懂的地方做上標記，帶著問題聽課.通過預習，學生有思想準備地聽課，聽課的目的性增強了，領會更深刻、更透徹了，收獲也就更大.通過預習，提高了學習能力，養成認真閱讀書籍的良好習慣，對于今后的學習就是必不可少的基礎.

二、培養學生專心聽課的習慣

數學知識結構是一環緊扣一環的，如果學生上課不會聽講，不專心聽講，將很難明白其中的數學知識結構關系.學任何一門知識都應養成上課專心聽講、邊聽講邊思考的良好習慣，而數學課尤為重要.大家都知道，數學的前一個知識點是后一個知識點的基礎，后一個知識點是前一個知識點的繼續和發展.教師應要求學生在課堂上做到“五到位”，即:一眼到位，仔細看:看老師或同學操作演示.二耳到位，注意聽:聽老師或同學匯報講解.三心到位，勤思考:想方法，想策略.四口到位，多發言:勤提問題，或解決問題.五手到位，認真寫.

三、培養學生敢于提問的習慣

發現和尋找思維上的困難、疑惑，并將存在的困難和疑惑，在課堂上向教師發問.積極提問是學生在課堂學習中獲得知識的重要學習習慣.

四、培養學生獨立思考的習慣

學習數學，特別強調思考，也就是“動腦子”，指的是靠自己的頭腦思考，不開動腦筋是學不好數學的，因此學數學要養成積極思維、獨立思考的好習慣.在解題的時候，要求經常想一想:(1)還有沒有其他解題方法.(2)比較一下，哪種方法最簡捷.長期堅持下去，教師既準確、快捷、巧妙地培養了學生的創造性思維能力和解決問題的能力，學生的思維也一定會達到準、快、巧的境界.

五、培養學生仔細審題的習慣

審題，不僅是一種能力的反映，而且更多的是一種學習習慣的體現.很多同學之所以做題又快又好，常常得益于有良好的審題習慣.教師要培養學生仔細審題的良好習慣.可以這樣要求學生:(1)要求學生認真讀題.字字看清，句句讀準.(2)要求學生找出“已知條件”和“未知條件”.(3)要求學生注意關鍵詞語.(4)要求學生要復查一遍.

六、培養學生整理知識的習慣

數學的邏輯性、系統性非常鮮明.學習數學、一定要養成先復習再做作業的好習慣.這樣，學過的知識在腦海中像過電影一樣，回憶一遍，不僅能加深記憶、防止遺忘，還可以把知識納入知識系統，把零散的知識點連成線，再把線連成片.在頭腦中形成知識結構，知識運用起來就方便了，“死”知識也就“活”起來了.

七、培養學生檢查驗算的習慣

做數學題的時候，要特別強調學生進行檢查和驗算，要培養學生自我檢查的良好習慣.教師要要求學生做到“一步一回頭”，就是說，不要等題從頭至尾都解完了才進行檢查和驗算，而是每進行一個步驟就要回過頭來檢查一次，免得一步錯導致步步錯，前面發生錯誤，以后的計算就是徒勞的.

總之，在數學教學中，數學教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養學生良好的數學學習習慣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性.這樣才能大面積提高數學教學質量.當然，教無定法，除了應注意以上幾個問題外，還有更多的問題有待在實踐中解決.

(責任編輯 易志毅)