例談設置“陷阱”在數學教學中的作用

中學階段是學生數學思維能力發展的重要時期，由于他們難以牢固掌握所學的概念，考慮問題片面、邏輯思維能力較弱等多種原因，造成在解題時出現各種錯誤，成了教學中的一大障礙.因而在數學課堂教學中，適時合理地設置“陷阱”，充分暴露學生在運用知識過程中易犯的錯誤，然后針對錯誤，引導學生開展討論，深入剖析，揭露假象，培養學生能抓住問題的本質，全方位、多角度地分析、研究、解決問題的能力，從而激發學生強烈的求知欲，以達到事半功倍的教學效果.下面就設置“陷阱”在教學中的作用，談一點認識和體會.

一、有利于深化概念、鞏固基礎知識

學生在接受新知識時，受理解和認識能力的限制，總有個從片面到全面，從膚淺到深刻的過程，因此在掌握時就會產生這樣或那樣的“盲點”，尤其是對于一些很容易混淆的概念，這些盲點就需要從反面設錯來充分暴露，有些知識甚至于“非錯而不能樹正，非錯而難以求真”.