深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)

我國著名學(xué)者、數(shù)學(xué)家嚴(yán)士鍵教授曾強(qiáng)調(diào)指出，數(shù)學(xué)將成為21世紀(jì)的每一個合格公民的社會素養(yǎng)、知識和技能的重要組成部分.因此，我們使每個公民都懂得一些數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)的思想、方法是非常重要和必要的，而學(xué)生教育是提高公民素質(zhì)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié).早在80年代，鄧小平同志就高瞻遠(yuǎn)矚地指出:“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來.”進(jìn)入90年代，我國政府頒布的《中國教育改革發(fā)展綱要》指出:“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生活潑地發(fā)展.”我國中小學(xué)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，這是一項(xiàng)重大的改革舉措，它引發(fā)了一系列教育觀念的根本轉(zhuǎn)變.提高學(xué)生素質(zhì)是我們探討的焦點(diǎn)，圍繞這一焦點(diǎn)，特做以下分析探討.

一、變枯燥型、單一型為生動型、趣味型

課堂教學(xué)過程很容易成為課本知識的重現(xiàn)，課本結(jié)構(gòu)的再版.久而久之，學(xué)生感到枯燥乏味，甚至有些學(xué)生會因教師千篇一律的教法而厭倦疲勞，思想開小差，造成數(shù)學(xué)成績大幅度下降，為改變這種不良狀況，我做了以下工作.

一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，即激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部心理機(jī)制，調(diào)動其全部心理活動的積極性.首先，以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情.其次，以我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī).再次，挖掘數(shù)學(xué)中的美育因素，使學(xué)生受到美的熏陶.

二是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用靈活且貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲.例如，在幾何教學(xué)中，可經(jīng)常利用剪紙折紙進(jìn)行教學(xué).剪紙、折紙是最富有自然情趣而又生動形象的活動，在活動過程中，會給學(xué)生展現(xiàn)出事實(shí)的存在性，以及它是怎樣被發(fā)現(xiàn)和被發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)又是怎樣被證實(shí)的.在教學(xué)過程中適當(dāng)穿插剪紙、折紙可以變抽象為形象，給學(xué)生留下很深刻的印象.

三是營造有利于教學(xué)的課堂氣氛，盡量減少課堂容易引起學(xué)生分心的各種干擾因素.課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，合理安排教學(xué)內(nèi)容，課上做到情緒飽滿，語言生動形象，風(fēng)趣幽默，深入淺出，板書規(guī)范、清楚，繪圖快捷，教具使用自然得體.對于那些容易分心的學(xué)生，適時給予目光、手勢、表情及聲音的變化來警示，使其感到自己始終置于老師的關(guān)注之下，從而自覺控制自己.

二、變“一言堂”為“群言堂”

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在著學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手，小心翼翼地回答的局面.這種教學(xué)模式是師教生學(xué)，師講生聽，是典型的單向傳輸式的“一言堂”教學(xué).它束縛了學(xué)生的思維，抑制了學(xué)生其他能力的發(fā)展.為此，我們應(yīng)變“一言堂”為“群言堂”.

為了更好地把課堂變?yōu)椤叭貉蕴谩保覀兘處熢谡麄€教學(xué)過程中要體現(xiàn)兩點(diǎn):第一，體現(xiàn)自主性.充分發(fā)揮學(xué)生解決問題的自主權(quán)，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)主動、求知主動、超前學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的好習(xí)慣.第二，體現(xiàn)民主性.課堂上，老師不是權(quán)威而是服務(wù)于學(xué)生.要鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見，自由爭論.為學(xué)生創(chuàng)造了一種向老師學(xué)，向同學(xué)學(xué)的多方位獲得知識的良好氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境.總之，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)從“一言堂”到“群言堂”的轉(zhuǎn)變.

三、變單純傳授知識為知識、思想、哲理相結(jié)合

中學(xué)數(shù)學(xué)大綱要求，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.并指出，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù).而我們在教學(xué)過程中往往忽視這一點(diǎn)，僅單純地傳授知識.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生胸?zé)o大志、無方向、無目標(biāo)，感到數(shù)學(xué)很枯燥，以至于厭煩數(shù)學(xué).為改變這一狀況，我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行思想教育，用辯證唯物主義觀點(diǎn)，闡述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從中領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，以及反映在數(shù)學(xué)中的辯證關(guān)系，從而受到初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育.通過數(shù)學(xué)的訓(xùn)練與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真、刻苦鉆研、實(shí)事求是的態(tài)度，以及認(rèn)真整潔地書寫作業(yè)，對解題結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣，真正做到融知識、思想、哲理教育于數(shù)學(xué)教學(xué)中.

綜上所述，中學(xué)數(shù)學(xué)教育必須以《中學(xué)教學(xué)大綱》為基本依據(jù)，以素質(zhì)教育為宗旨，以多媒體教學(xué)為手段，既要有科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，又要理論聯(lián)系實(shí)際，緊密結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，把提高中學(xué)生素質(zhì)教育落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，這正是適應(yīng)21世紀(jì)人才素質(zhì)需要的根本要求.

(責(zé)任編輯 黃春香)