讀刊用刊 促進教師專業(yè)發(fā)展

目前，課程改革在中小學(xué)如火如荼地進行著。筆者認為，如果教師的教育教學(xué)理念不轉(zhuǎn)變，課程改革只能徒有其表。那么，如何讓教師獲得前沿的教育教學(xué)理念，進而獲得良好的自身專業(yè)發(fā)展呢?應(yīng)該說，閱讀、利用好教育類期刊是一條重要的途徑。教育期刊是中小學(xué)教師進行“專業(yè)對話”的一個重要平臺。

教研交流指導(dǎo)教學(xué)

教育期刊上刊發(fā)的文章都是專家、教師智慧結(jié)晶的精華所在。理論性文章論述精辟，高瞻遠矚，對教師提高理論素養(yǎng)、更新教育教學(xué)理念，有很好的促進作用，不但能引領(lǐng)課堂教學(xué)改革方向，而且對于教師掌握本學(xué)科的最新成果以及知識更新都具有重要的意義;實踐性的經(jīng)驗總結(jié)比如教材分析和教法建議，大多比我們分析得透徹、思考得周密，又經(jīng)過了編輯的篩選，因而具有很高的權(quán)威性、借鑒性、實用性。而仔細閱讀教育期刊的目錄，可以看出當(dāng)前學(xué)科教育教學(xué)的研究熱點，這也應(yīng)該就是學(xué)科考查的重點，教師據(jù)此調(diào)整教學(xué)計劃，可以做到有的放矢，事半功倍。有時我們可以直接拿教育期刊來作為學(xué)科內(nèi)校本教研的載體，就某一選題，學(xué)科教師一起進行學(xué)習(xí)、研討，或者教師把自己閱讀到的經(jīng)典文章推薦給大家，增加教師的閱讀量，充實自身內(nèi)涵，提高課堂應(yīng)變能力。

當(dāng)然，每個教師面對的學(xué)生和環(huán)境不盡相同，這就要求教師在學(xué)習(xí)中認真體會，結(jié)合實際，借鑒他人成功經(jīng)驗進行恰如其分的模仿，發(fā)現(xiàn)別人尚未解決的問題進行創(chuàng)造性的探索實踐，為自己的課堂教學(xué)開辟新的航線，做到利用教育期刊、升華教育實踐，那才是教師讀刊用刊的較高境界。

有效消化探索寫作

盡管教育期刊不斷地刊出新文章，但研究實踐永遠不會停止，教學(xué)的創(chuàng)新空間仍很大。在閱讀教育期刊時，教師應(yīng)該更多地聯(lián)系自己的教學(xué)實踐，對照之下，不管是商榷、質(zhì)疑還是建議，都可以各抒己見，以便形成更多、更具體的教學(xué)信息，做到與他人共享共贏。所以，在瀏覽教育期刊的文題時，教師要多留意文題中的研究對象，比如管理崗位上的教師讀到《不能忽視中等教師群體》，我們就同樣的研究主題，從不同的角度，能迸發(fā)出許多思維的火花:骨干教師、新教師、中年教師等的管理。將刊文文題的選擇面進行調(diào)整(轉(zhuǎn)換角度或擴大縮小范圍)，由模仿而創(chuàng)新，可以使教師獲得較大的寫作空間。

同樣，在新課程實驗中，任何一項教育教學(xué)研究都有一個不斷深入的過程，教師可以從寫作熱點的更深層面尋找寫作角度。如:從某一項教學(xué)模式或教學(xué)法的分析、調(diào)查等描述性研究，到經(jīng)驗總結(jié)或是實驗性研究，再到操作評價等管理研究，深入下去，教師的寫作就會更具有先進性和實踐指導(dǎo)意義。