頒獎詞:讓語文課堂豐富多彩

中央電視臺的“感動中國年度人物”評選舉國矚目，一次次盛大隆重的頒獎典禮，一個個平凡感人的人物，讓無數觀眾為之震撼。而組委會為每位獲獎者撰寫的精美頒獎詞更是以升華的激情和斐然的文采深深地感動了眾人，體現了現代漢語的特有魅力。

作為一名語文老師，每每品味到那些文句俱佳的頒獎詞，總是回味無窮，暗自稱贊。不禁會想，這是一筆寶貴的精神財富，這也是不可多得的教學資源，如果能把這些頒獎詞用于我們日常的語文教學中去，就一定能使我們的課堂更加豐富多彩，收到更好的教學效果。

為此，我們在教學中進行了一系列的嘗試。

一、宣傳河南文化，弘揚民族精神

一個民族是要有精神的，一個沒有精神的民族就如同一盤散沙。中原文化源遠流長、博大精深、內涵豐富、光輝燦爛。中原文化對中華民族精神的塑造發揮了重要的作用。無論是后羿射日、嫦娥奔月、愚公移山等激勵鞭策人們奮發向上的神話傳說，還是岳飛報國、木蘭從軍等宣揚愛國主義文化主題的歷史故事，都是中華民族極其寶貴的精神財富。

人可以逝去，時光可以流逝，但精神的創造則會留下來，代代相傳。中央電視臺“感動中國年度人物”評選活動，自2002年開辦以來，幾乎每年揭曉的感動中國年度人物中，都有河南籍人士當選。截止到2008年，共有8位河南籍人士當選，河南也因此成為感動中國年度人物最多的省份。這些獲獎者是中原大地養育的優秀兒女，是河南人民共同的驕傲，是億萬中原人民的縮影。他們用自己最真摯的愛心震撼著這個社會，用自己的微薄力量詮釋著一個中國人應該擔當的責任。他們的優秀品質對90后的中學生來說無疑是一次心靈的凈化和升華。每篇頒獎詞都在弘揚一種精神內核，可為學生的心靈除塵，給學生的思想洗禮，傳承著中華民族的傳統美德。同時，也引導他們關注生活，以真實的感受和深切的感知了解河南、熱愛河南。

二、提高朗讀水平，熏陶培養語感

注重朗讀是語文的傳統教法，學生在朗讀的過程中，能漸漸進入語句所創造的意境，從而理解語句內容，發掘知識瑰寶，受到審美教育，陶冶情操，提高鑒賞能力和表達能力。而頒獎詞無疑是最好的朗讀材料，它們大多篇幅短小，語言精練，含蓄典雅，風格多樣，或熱烈或深情，或陽剛或陰柔，或莊嚴凝重，或平和沉靜……句句飽含深情，尺幅之間，文采飛揚，讀起來朗朗上口，給人以美的享受。

為此，我們下載了中央電視臺頒獎的畫面，請同學們欣賞主持人抑揚頓挫、深入人心的誦讀。同學們都深受鼓舞，躍躍欲試，興趣盎然。如此，既是一種朗讀基本技能的訓練活動，又是一次充滿感悟的文學活動及豐富細膩的情感活動，從而使“重視積累、感悟、熏陶和培養語感”這一新課標教學要求得到真正的落實。

三、促進作文教學，激發創作潛能

頒獎詞提供了豐富的寫作素材。一個個鮮活動人的真實故事、一個個感人至深的人物，震動了無數人的心弦。諸如搏擊巨浪英勇救人的魏青剛，罹患絕癥卻無私捐助失學兒童和殘疾人的叢飛，承載中華民族飛天夢想的“中華飛天第一人”楊利偉，為官一任兢兢業業、病倒在工作崗位上的市委書記牛玉儒等，這些人物與話題無疑給平時苦于無事可寫、無話可說、缺乏寫作素材的學生提供了多種話題與材料。學生們在品味朗讀的過程中，儲備了豐富的寫作素材，寫作時信手拈來，既能提升作文的立意，又能使作文彰顯時代特色。

例如邰麗華的頒獎詞這樣寫道:

“臺上三分鐘，臺下十年功”，無數的例子證明了這句話。努力是通向成功的唯一路徑。世上向來不乏努力者，而殘疾人付出的更多。邰麗華——一個生活在無聲世界里的樸素女子，卻用她的生命演繹了一次絕美的舞蹈，用手臂勾勒出人生的高潔，呈現出一種華麗的奇跡，給人們帶來純凈至美的藝術享受。

她通過努力取得了巨大的成功，而這成功也是她人生中精彩的瞬間。我欣賞他們，也佩服他們，這也是我努力向前的不竭動力。精彩的瞬間固然美麗，但背后的努力更加精彩。我堅信，因為努力，所以精彩。(《精彩瞬間的背后》)

可以說，每篇頒獎詞都是一次精神的洗禮，它能引導學生去關注生活，提高其寫作的思想性，同時也能完善學生的人格。學生每每細細品味字里行間涌動的精神內涵，行文逐漸擺脫了膚淺空洞，變得深刻而大氣。

他山之石，可以攻玉。在賞讀頒獎詞的基礎上，我們也做了積極的嘗試:讓我們的同學從頒獎詞里面提取精練的詞句和深刻的思想，引導學生為他們所熟悉的人物擬寫頒獎詞。同學們無不情緒高漲，思維活躍，寫出的文字富有創意，個性飛揚。

一壺清酒，一輪圓月，一把寶劍，一處無人的曠野，邀明月共飲，同清影為伴，披發舞劍，斗酒詩百篇。生于碎葉城，長于青蓮鄉，沉浮于官場平民間，葬身于盛唐敗落化為茫茫塵煙。長歌《將進酒》詠嘆《行路難》，余下一生傳奇為后人感嘆!(李白的頒獎詞)

手持祥云火炬，飛奔鳥巢，讓絢麗的圣火在鳥巢上空飛舞。百余天夜幕下艱苦的排練，換來了中國人的驕傲和光彩。(李寧的頒獎詞)

這些由學生撰寫的頒獎詞，雖然只有寥寥數語，卻使我們心中激蕩起感動的春潮。的確，頒獎詞能讓我們感受到中國文化的魅力，傳承中華民族的傳統美德;頒獎詞能讓我們提高朗讀技能，提升寫作水平;頒獎詞讓我們的語文課堂更加豐富多彩、魅力四射。

(責 編 木 子)