把科學發展的要求落實到學校

最近讀了鄭杰校長的《給教師的一百條新建議》，其中《教師要有靜氣》一篇尤其給人以啟發。結合當前正在進行的學習實踐科學發展觀活動，我自己體會到，踐行科學發展觀，對教師而言，就是祛除三種邪氣，樹立三種正氣，即:祛除匠氣、俗氣和躁氣，樹立新氣、雅氣和靜氣。

一、祛除匠氣，樹立新氣

什么是匠氣?匠氣就是“教書匠”之氣。總認為自己最好、最牛，這可以說是經驗型“教書匠”的典型特征。這樣的教師，像舊時的工匠一樣固老經驗，不愿接受新事物，不喜歡甚至反對改革，只習慣于師傅帶徒弟式的教法。

匠氣是學校科學發展的第一個大敵。一所學校，如果“教書匠”之氣在教師中占了上風，那么，實施新課改，規范辦學，推進素質教育，就會處處是阻力。匠氣嚴重的人有哪些具體表現呢?下面我用相關詞語來列舉匠氣的種種表現。

和匠氣相關的詞語有:習慣于舊經驗、保守、模仿、守舊、故步自封、自以為是、剛愎自用、文人相輕、不愛學習、懶惰、懶散、淡漠、消極、呆板、苦惱、抱怨、牢騷、無趣……因而，“教書匠”看不慣新事物，不喜歡改革。

什么是新氣?新氣就是創新之氣、改革之氣，就是研究型教師之氣:勇于改革和創新，不斷地超越自我，逐步形成自己的教學思想和教學風格。

一所學校，如果教師中的新氣占了上風，能夠與時俱進改進教風、學風和校風，就會科學快速發展。在實施新課改中，就會積極學習實驗新的教學方法，探索改革之路，提高教學效率，逐步形成自己教學風格。有新氣的人都有哪些表現呢?下面我用相關詞語來列舉新氣的種種表現。

與新氣相關的詞語有:改革、變革、變化、開拓、創新、創造、創意、超越、與時俱進……因而，有新氣者對新事物、新思想敏感，有激情和熱情，積極、樂觀、有趣、幸福、樂于助人。

二、祛除俗氣，樹立雅氣

什么是俗氣?俗氣就是世俗之氣，粗俗之氣。俗氣者看重的只是金錢、名利和眼前利益，他們鼠目寸光、不顧大局、斤斤計較個人得失而不管學生和學校的長遠利益。一所學校，如果俗氣占了上風，學校的各項改革就會舉步維艱，因為改革常常會影響少數人的利益。譬如在人事制度改革的時候，俗氣的人一定是從自己的利益出發，掂量自己可否從中獲得私利。俗氣的人還有哪些表現呢?下面我用相關詞語來列舉俗氣的種種表現。

與俗氣相關的詞語有:市儈氣、小市民、小農意識、講實惠、講名利、勢利、世故、狹隘、淺陋、撥弄是非、抱怨……因而，俗氣者一定目光短淺、急功近利、得過且過、精神空虛、思想貧乏。

什么是雅氣?雅氣就是高雅之氣，就是積極向上，精神充實，追尋理想。高雅是學校的正氣。高雅者往往有遠見，有追求，有理想。他們會顧大局、識大體、愛讀書、講奉獻，絕不把個人得失置于一切之上。我們加強學校德育，推進素質教育，培養高素質人才，都需要有雅氣之人才能完成。很多名校、優質學校正是由于雅氣占了上風，才有了良好的育人環境。雅氣的人有哪些表現呢?下面我用相關詞語來列舉雅氣的種種表現。

和雅氣相關的詞語有:高雅、脫俗、精神充實、愛思考、有思想、常反思、有主見、自信、寬容、大度、有事業心、有情趣、愛藝術、欣賞美、熱愛生活、身心健康……

三、祛除躁氣，樹立靜氣

什么是躁氣?躁氣就是浮躁之氣，輕浮、急躁、浮漂之氣。

躁氣是學校工作的又一大敵，是社會的浮躁化傾向在學校的反映。一所學校，浮躁之氣如果占了上風，什么樣的改革目標都可能落空。浮躁的人工作不實在，好張揚，愛炫耀，虎頭蛇尾，急于求成。躁氣與我們的教育教學工作格格不入。躁氣的人有哪些表現呢?下面我用相關詞語來列舉躁氣的種種表現。

和躁氣相關的詞語有:浮躁、浮漂、坐不住、見異思遷、急于求成、虛榮、張揚、好大喜功、愛表功、吹噓、賣弄、浮夸、弄虛作假、有頭無尾、虎頭蛇尾……

什么是靜氣?靜氣就是平和、安靜之氣，是真誠、實在、堅忍之氣。有靜氣的人，對人對事心平氣和，工作努力、踏實、一步一個腳印。教育工作周期長、遲效，因而教育改革更需要這種靜氣。靜氣的人有哪些表現呢?下面我用相關詞語來列舉“靜氣”的種種表現。

與靜氣相關的關鍵詞語有:平心靜氣、心平氣和、靜心、安心、認真、細致、嚴謹、質樸、樸實、樸素、尊重他人、踏實、求實、求真、耐心、忍耐、恒心……因而，有靜氣的人對工作一定會堅持不懈、持之以恒、表里如一、有頭有尾、善始善終。

教育系統學習實踐科學發展觀，就是要和正在實施的新課程改革緊密結合，與規范辦學、推進素質教育緊密結合，與推進義務教育均衡發展緊密結合，與促進基礎教育內涵發展、提高教育質量緊密結合，努力辦好人民滿意的教育。要做好這些工作，必須以科學發展觀為統領，更新教育思想，轉變教育觀念，不斷開拓創新，不斷學習進取，求真務實，盡職盡責。為此，我們必須努力做到祛除匠氣，樹立新氣;祛除俗氣，樹立雅氣;祛除躁氣，樹立靜氣。

(責 編 辛 欣)