CAI技術在思想品德教學中的應用

《思想品德》是初中一年級學生的一門基礎課程，思想品德又是一個人成長、成人的先決條件，品德的好壞決定著一個學生的未來發展。因此，如何引導學生對這門課產生興趣是提高思想品德教育效果的關鍵。

通過教學嘗試，我發現將CAI技術引入思想品德教學，充分利用它直觀、生動、形象、靈活的特點，能夠有效激發學生學習的興趣，達到提高學生的積極性、增強教學效果的目的。

下面我以《防范侵害，保護自己》一課為例，談談 CAI技術在思想品德教學中的應用。

一、課程設計

《防范侵害，保護自己》共分四個部分。

第一部分:導入新課

本課教學開始，呈現一幅《小鬼當家》的畫面。

第二部分:學習新課

以講述《一個初中生的故事》為主要內容，通過結尾設想，使學生意識到我們身邊存在的侵害行為;通過故事真實結局的出現，讓學生討論面對這些侵害行為應該采取的自我保護的方法。

故事的梗概:一個女中學生因為和家人吵架而來到網吧，上網聊天，認識了“網友”，結果被“網友”綁架……

第三部分:鞏固延伸

學生提出的各種自我保護的方法用以指導實際。以《青春自護營》的形式出現。

第四部分:歸納總結

同學們用各種形式總結本節課的收獲，達到鞏固本節課內容的目的。教師朗誦一首小詩歌，作為結束語。

二、主要教學思路

這樣設計課程的目的主要是圍繞四個方面的教學思路展開。

(一)導入新課，激起興趣

新課的導入是教師把學生引入興趣的大門，變填鴨式的“要我學”為積極主動的“我要學”的重要一步。良好的導入能迅速活躍課堂，引人入勝，激發學生的學習興趣，提高學生對思想品德課程學習的愿望。所以我從課的開始就打動學生，吸引學生注意力，達到“課未始，興已起”的學習狀態。《小鬼當家》的畫面，新穎、活潑的形式，立刻使學生情緒高漲。此時把握時機指出:在我們的周圍也有可能出現各種侵害我們權利，甚至危及生命的情況，像主人公那樣防范侵害，保護自己也就成了我們成長中的一個重要問題。今天老師就和大家一起來探討一下我們應該如何防范侵害，保護自己。此時，揭示課題，導入新課，調動了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。

(二)引人入勝，融理于情

CAI技術具有聲像并茂、視聽結合的特點，以直觀、形象的圖像，艷麗的色彩，逼真的聲音，能夠引起學生的注意，去關注故事的發展，激發起學生濃厚的學習興趣。

播放《一個初中生的故事》時，巧妙地使用CAI技術，將圖像、聲音、環境等結合在一起，使學生有身臨其境的感覺，在學習過程中始終保持著興奮的情緒，注意力高度集中，體現了良好的教學效果。

以事說理是思品課教學的重要原則，用身邊發生的事來教育學生，使其明事理、辨是非，效果最好。隨著故事情節的展開，同學們在欣賞CAI技術所帶來的快樂的同時，心態也隨著主人公的遭遇而不斷變化，感觸到了主人公的是與非、好與壞，也逐漸地明白了其中蘊涵的道理。

三、教學體會

運用CAI技術進行思想品德課程教學是一個嘗試，在實踐中我體會到，CAI技術充分有效地利用了課堂45分鐘，使枯燥乏味的說教過程變得生動有趣，使問題在情境中得以解決;音畫交融、聲情并茂的動畫展示，給學生提供了多種感官的綜合刺激，寓教于樂，激發了學習的興趣，強化了學生的主體作用，培養了學生獨立思考與合作的能力;課堂教學向課外的擴展和延伸，理論與實踐相結合，提高課堂效率;使教學過程直觀、動態，極大提高了思想品德教學的成效。

以上是我在思想品德課上使用CAI課件教學中的一些體會，在今后的教學工作中，我將繼續讓CAI技術作為思想品德課堂教學的一個重要補充，不斷完善，使之更好地為教學服務。■