善用錯(cuò)誤資源,提高教學(xué)實(shí)效

隨著新課程的不斷深入，教學(xué)觀念的不斷更新，教師已認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主體，卻不能正確對(duì)待“錯(cuò)誤”。其實(shí)在思想政治課中合理利用差錯(cuò)，挖掘錯(cuò)誤的資源，將錯(cuò)誤進(jìn)行到底，可以讓課堂因錯(cuò)誤而精彩，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、充分利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源

(一)充分利用學(xué)生在課堂上的錯(cuò)誤資源

課堂是個(gè)出錯(cuò)的地方，一節(jié)真實(shí)的課堂教學(xué)，正是因?yàn)橛辛隋e(cuò)誤。教師不但可以通過(guò)挖掘?qū)W生的錯(cuò)誤資源，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，還可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)此知識(shí)的印象，提高課堂效率。

1.善待“錯(cuò)誤”，讓學(xué)生顯露自己的思維過(guò)程

有探索就難免有錯(cuò)誤發(fā)生。如果教師有意防止學(xué)生犯錯(cuò)，學(xué)生的思維過(guò)程就不能顯露出來(lái)，教師將無(wú)法獲取課堂上最真實(shí)的信息，學(xué)生將不能發(fā)揮探索、創(chuàng)新精神，甚至還會(huì)把錯(cuò)誤轉(zhuǎn)移到課后，造成惡性循環(huán)。因此教師要善于捕捉學(xué)生錯(cuò)誤中顯露出來(lái)的思維過(guò)程，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，適時(shí)為學(xué)生解疑釋惑。

2.關(guān)注“錯(cuò)誤”，讓學(xué)生在辨析中理解

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤，細(xì)加分析，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析原因，尋求正確解決問(wèn)題的方法。如在比較中國(guó)老太太和美國(guó)老太太的消費(fèi)觀念時(shí)，絕在多數(shù)學(xué)生贊同美國(guó)老太太的消費(fèi)觀念。通過(guò)學(xué)生的辯論得出消費(fèi)要堅(jiān)持適度原則。同時(shí)也深化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高了他們的思辨能力。

3.包容“錯(cuò)誤”，給學(xué)生探索的空間和時(shí)間

正確，可能只是一種模仿，而錯(cuò)誤絕對(duì)是創(chuàng)新。有時(shí)學(xué)生的回答可能完全和老師預(yù)設(shè)的答案相反。遇到這種情況時(shí)，教師可以把問(wèn)題暫且放一放，含笑傾聽(tīng)，寬容地對(duì)待錯(cuò)誤，留給學(xué)生探索的時(shí)間和空間，讓他們隨著認(rèn)知水平的發(fā)展和提高，自己去糾正錯(cuò)誤，燃燒出“智慧”的火花。

(二)充分利用學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤資源

作業(yè)也是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一，是檢測(cè)學(xué)生對(duì)每節(jié)課掌握程度的一個(gè)重要途徑。因而，學(xué)生在作業(yè)中所犯的錯(cuò)誤，也是教學(xué)的重要資源:

1.作業(yè)中的錯(cuò)誤資源是進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的依據(jù)

批改作業(yè)中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生作業(yè)做得最差，甚至對(duì)課堂上再三強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)都不能掌握，他們可能因?yàn)槁?tīng)講不認(rèn)真，也可能因?yàn)榻邮苤R(shí)或理解知識(shí)的能力比其他學(xué)生差或慢。教師應(yīng)正確引導(dǎo)他們對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓他們從錯(cuò)誤中領(lǐng)略成功，使他們由“失敗者”向“成功者”轉(zhuǎn)變，重樹學(xué)習(xí)信心。從整個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，也能最大程度地避免兩極分化的出現(xiàn)。

2.作業(yè)中的錯(cuò)誤資源是對(duì)整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的依據(jù)

從作業(yè)的整體錯(cuò)誤情況教師可了解到，學(xué)生是在知識(shí)能力、理解能力亦或是在運(yùn)用能力上存在問(wèn)題，然后對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，并采用對(duì)策進(jìn)行彌補(bǔ)和強(qiáng)化。如在區(qū)分各種分配方式時(shí)，學(xué)生的錯(cuò)誤率極高，通過(guò)提問(wèn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好，說(shuō)明是在靈活運(yùn)用上出的問(wèn)題，于是通過(guò)做幾個(gè)變式訓(xùn)練，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，讓學(xué)生更好地鞏固此知識(shí)。

3.作業(yè)中的錯(cuò)誤資源是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的重要途徑

針對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該尋找原因，是來(lái)自學(xué)生，還是源于教師?如對(duì)于一個(gè)較難的知識(shí)點(diǎn)，教師在課堂講授時(shí)，沒(méi)有考慮學(xué)生的接受能力，輕描淡寫、一帶而過(guò)，作業(yè)的錯(cuò)誤自然會(huì)很多。因此，仔細(xì)分析作業(yè)中的錯(cuò)誤，結(jié)合課堂，思考問(wèn)題的出現(xiàn)是否是對(duì)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的處理不當(dāng)造成，長(zhǎng)此以來(lái)，對(duì)提高教學(xué)水平會(huì)有很大的提高。

二、充分利用教師的錯(cuò)誤資源

(一)利用好教師的“誤導(dǎo)”資源

中學(xué)生正處于青春期，他們?cè)诰磁謇蠋煹耐瑫r(shí)，也非常希望像老師一樣傳授知識(shí)，受人尊敬。了解了學(xué)生的這種好奇心理，就可以嘗試在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，把有意“誤導(dǎo)”引入課堂，讓學(xué)生成為“聰明的學(xué)生”，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)興趣和思維能力，提高課堂質(zhì)量。

1.人為制造錯(cuò)誤，激活“錯(cuò)誤資源”

一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“錯(cuò)誤中往往孕育著比正確更豐富的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造因素，發(fā)現(xiàn)的方法就是試錯(cuò)的方法。”說(shuō)明錯(cuò)誤，有時(shí)是一種很珍貴的課程資源。課堂中教師可人為制造錯(cuò)誤，從有價(jià)值的錯(cuò)誤資源中挖掘信息有效加以利用，設(shè)法讓學(xué)生在識(shí)錯(cuò)、議錯(cuò)、糾錯(cuò)中達(dá)到“觸類旁通、訓(xùn)練思維”的目的。

2.精心預(yù)設(shè)錯(cuò)誤，剖析“錯(cuò)誤資源”

出錯(cuò)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的正常現(xiàn)象。他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師憑借教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往可以事先預(yù)測(cè)到。因此教師可以在易錯(cuò)的環(huán)節(jié)上有意設(shè)置“陷阱”，誘使學(xué)生陷入歧途，制造思維沖突，誘發(fā)靈感，產(chǎn)生真知。這樣既可使學(xué)生充分暴露思維的薄弱環(huán)節(jié)，又能深刻地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤原因，繼而達(dá)到“吃一塹，長(zhǎng)一智”的目的。

(二)正視自身錯(cuò)誤，促使教師在反思中提高

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。作為教師，偶爾犯錯(cuò)在所難免，但要具有自我評(píng)判的氣度，更要有知難而進(jìn)的勇氣。面對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師不能文過(guò)飾非，拒不認(rèn)錯(cuò)，而應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，心胸坦誠(chéng)，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在反思中成熟，不斷鍛煉自己的反應(yīng)機(jī)智和提高駕馭教材的能力，把本不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化成一種積極的教學(xué)資源。

“撥開(kāi)云霧見(jiàn)明月，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，因?yàn)橛辛隋e(cuò)誤，課堂才更顯生機(jī)和活力;因?yàn)橛辛隋e(cuò)誤，師生才更顯靈性和個(gè)性，才給課堂注入新的活力，使學(xué)生學(xué)得輕松，富有實(shí)效。因此教師要充分利用好錯(cuò)誤資源，變“廢”為寶。

(作者單位:江蘇省海門市三廠中學(xué))