為留守娃撐起一片藍天

留守生問題不僅是一個家庭的子女教育問題，更是一個重大的社會問題。他們的健康成長，關系到社會的和諧和穩定，如果不加以重視，整個社會將會為農村下一代教育的缺失而付出沉重的代價。

一、基本情況

我校(江西省泰和縣禾市初中)現有15個教學班，共有學生812人，留守生達432人，其中單親在家159人，雙親均不在家的273人。有的留守生沒有大人托管，自己照顧自己，有的是兄妹、姐弟互相照顧。可以說，我校留守生情況不容樂觀，應引起足夠的重視，加強對留守生的管理、教育刻不容緩。

二、現狀分析

我校成立了留守生課題小組，采取問卷、座談、家訪等形式，對431名(有一個因車禍住院沒調查)留守學生進行了全面調查，并對有特殊問題的學生進行了心理咨詢和溝通。

通過對留守生的調查和平時學校學生違紀情況的反映，有以下情況值得重視:①在學習上，多數留守生不努力，成績相對落后，經常曠課、遲到，課堂上不認真聽講，作業不能完成，以致學習成績下降，從而對學習失去信心;②在生活上，許多留守生生活難以自理，假期在家自己做飯，飲食質量差，時間長了，導致營養不良，而且生病也無人照顧，甚至農活等家務負擔也落在他們身上;③在性格上，大多表現為沉默寡言、孤僻，不善于同周圍人溝通，同時他們正處于身心迅速發展的時期，對人際關系開始敏感，但由于缺少與父母交流的機會，常引發他們脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信等心理問題;④在行為上，常表現為不遵守規章制度，說謊打架，欺負同學，有的留戀桌球室、網吧、游戲廳，甚至與社會上一些不良青年混在一起。

三、管理對策

為更好地做好留守生的工作，針對學校的實際情況，我校采取了以下措施:

1.成立留守生管理小組

學校成立了留守生管理領導小組，制訂了管理辦法，建立了“留守生”檔案，準確掌握了留守生的真實情況，分層次、分類別建立留守生情況登記表，以加強學校與學生家長及其監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

2.建立“留守生之家”

為了豐富留守生的文化生活，調動他們參與各種社會活動的積極性，為他們的成長提供一個輕松、快樂、健康向上的生活環境，學校開展了一系列專項教育活動。如留守生假日、圖書館開放日、心理咨詢活動和“我健康、我快樂”主題團隊活動等，努力讓學校教育來彌補家庭教育的缺失。

3.開展教師與留守兒童“結對關愛活動”

為促使留守生健康成長，讓他們在校安心學習，養成良好的生活與學習習慣，學校采取了教師與留守生進行“一對一”結對子獻愛心的辦法，實施“大手拉小手”的幫扶活動，讓教師做代理父母，使留守生同樣享受到溫暖的關愛。

4.建立留守生家庭教育輔導

為幫助留守生家長或監護人建立科學的家庭教育觀念，通過學校、社區等途徑，有針對性地為留守生家長或監護人提供家庭教育指導和服務，我校專門舉行對監護人的培訓，讓監護人對留守生的心理特點、興趣愛好及行為習慣有充分的認識和理解。定期召開監護人會議，讓監護人與學校共同配合，管理好留守生的學習和生活，同時轉變觀念和教育方式，提高家庭教育水平。

5.開展“親情信箱”活動

為促進留守生與父母的溝通，組織開展“兩地書，親子情”活動，讓留守生給外出務工的父母寫信，向父母匯報自己的學習、生活情況，講述他們在學校和社會各界的關懷幫助下成長的感受，講述他們看到家鄉發展變化的情景等。為方便留守生與父母聯系，學校開通了留守生專線電話，讓他們及時向父母匯報自己的學習、生活情況。

6.構造留守生權益維護平臺

結合“五五”普法，舉辦留守生普法講座，增強留守兒童依法維權的意識，開展留守兒童法律援助活動，加大對留守生的保護力度，將政府和社會的關愛覆蓋到每一個留守生。

總之，留守生已成為社會問題，對他們的教育是一項系統工程，應得到全社會的關注。作為肩負教育重任的學校更應以高度的責任心和使命感，采取行之有效的辦法，把他們管理好、教育好，讓他們健康快樂地成長。

(作者單位:江西省泰和縣禾市初中)