計算機應用型教育的實驗室建設

摘要:本文論述的高等學校計算機專業應用型教育實驗室建設模式，是根據計算機專業的特點與企業合作發展，以企業項目管理經驗支持應用型教育實驗室的建設和應用型教育實驗室教學，滿足學生科技創新培養的需求，為企業提供多元化、復合型人才。

關鍵詞:應用型教育實驗室;科技創新;人才培養

隨著信息化技術的迅速發展，社會對信息技術人才的要求越來越高，從過去的相對單一型人才的需求轉變為現在的多元化、復合型人才的需求。現有的計算機專業的畢業生，知識結構與能力更是難以滿足現代企業的需求，大量的畢業生在社會上找不到與所學專業相適應的工作。嚴峻的就業形勢提醒我們，教學必須適應社會對人才的需求變化，把以“知識為本位”的教學目標，向以“就業為導向”與“能力為本位”的教學目標轉變，教師面臨如何因地制宜地實施教學方法，培養學生的動手能力、解決實際問題的能力，以提高學生的綜合能力。高等院校的實驗室是培養創新人才和實施知識創新、技術創新的基地，也是提高學生綜合能力的根基。建設以應用型教育為主體、產學研結合的技術創新體系，高校實驗室是重要的橋梁和紐帶[1]。

1計算機專業實驗室的現狀

目前，我國科技和經濟體制都已發生了深刻變革。我校的實驗室體制和機制尚沒有從根本上突破，很多問題仍然沒有得到根本解決。究其原因，主要在于技術進步與教學脫節，教學模式在相對封閉的系統內部完成，自成體系，缺乏交匯點。

我校計算機教學實驗中心是負責組織全系計算機教學、提供計算機教學實驗和實踐環境的實驗中心，是計算機理論教學、實踐教學和自主研學相結合的重要教學實驗基地。發展經歷了初創研制與計算服務、計算機實踐教學手段改革建設、深入改革與資源整合優化三個階段。實驗室建設對市場需求缺乏深入的了解和把握，建設的目標更多地為追求先進的學術和技術價值，注重理論和技術上的突破，卻無法適應應用型教育。我們近年來實驗室的建設呈現出由淺而深的發展，但是受到部門所有、行業隸屬、行政體制不一致的束縛，資源整合難以通盤考慮，實驗教學人員各自獨立，各方著重點有別，缺乏整體思考，研發成果不愿與人分享;高等學校實驗室的研究項目能滿足企業需要的項目少，項目開發過程中，往往對科技成果價值期望過高，實驗室的成果雖多，相當一部部分對市場關注不夠，是以論文為導向的知識性成果，僅是試驗室的成果[2]。

2應用型教育實驗室建設模式

高校應用型教育實驗室建設應該主動面向社會、服務企業和地方，突破制約高校實驗室建設的思想觀念、價值取向以及管理體制的約束，通過建立體現應用、創新的結合機制建設應用型教育實驗室[3]。

(1) 依托企業建設應用型教育實驗室。在我國，大部分高等學校科研型實驗室都是依托學科而建立，存在資源配置效率不高、科技創新能力不強、作用發揮不到位、投入不足等突出問題。實踐證明，依托企業在應用型教育實驗室建設與運行過程中具有舉足輕重的作用。因此，充分發揮依托企業在科研型實驗室建設與運行中的作用，推動應用型教育實驗室做大做強，應是各高校建設應用型教育實驗室的總體思路。

高等學校應用型教育實驗室要出色地履行社會功能，需要與時俱進，不斷擴展職能，主動適應國內外形勢和自身發展環境的諸多變化，通過與企業結合，拓寬職能范圍，確立自身的發展方向、發展空間和特色，實現自身新的發展。

(2) 以企業需求帶動應用型教育實驗室發展。應用型教育實驗室的發展與企業需求緊密結合，以企業需求帶動實驗室發展，可以克服實驗室學科面窄、資源不充足的問題。最大限度地利用企業資源，強化科研創新能力，改善學科交叉缺乏狀況，拓寬了實驗室功能，實現了人員、物力的優化配置。隨著企業對科技創新需求，科研型實驗室可以在已有技術的基礎上，向新學科方向不斷擴展，在學科不斷發展的同時，應用型教育實驗室建設也會同步發展起來。同時，還可以利用與企業合作進行創收，解決建設經費不足的問題。

(3) 以企業項目管理經驗支持應用型教育實驗室的建設。應用型教育實驗室可依靠自己的優勢，積極爭取參與企業的項目，在開發項目的推動下，使實驗條件不斷完善和升級，實驗室基本建設得到大的發展，形成創新學科、開發項目與實驗室創新平臺三個方面的相互推動[4]。由于企業的項目大多是行業領域最先進的技術和產品，這樣可提高實驗室整體科研條件和學科發展水平，為實驗室的可持續發展奠定了物質基礎。同時，開發項目需要大量人力、物力、財力的投入，應用型教育實驗室也能以項目經費支持實驗室建設。

(4) 以人才互補的模式實施應用型教育實驗室人才建設。應用型教育實驗室可充分體現“以人為本”的理念，體現人才的創新價值，實施人才互補戰略。應用型教育實驗室與企業雙方在科技人才交流上打破界限，如企業和科研型實驗室雙向定期租用、借調、互換技術人員，也可聯合組成攻關組，就某一項目或課題合作研制。

3高校應用型教育實驗室管理模式

(1) 高等學校是應用型教育實驗室的行政主管部門。高等學校主要職責是:貫徹國家有關實驗室建設和管理的方針、政策和規章，支持、組織實施實驗室的建設和發展，指導實驗室的運行和管理，編制實驗室發展規劃，制定相關的政策和規章，將實驗室建設列入學科建設計劃，支持相關學科優秀人才在實驗室、院系(所)和企業間的流動，審批實驗室與企業合作立項，聘任實驗室主任和學術委員會主任，組織對實驗室的評估，撥發、配套實驗室有關經費和后勤保障。

(2) 應用型教育實驗室實行高等學校領導下的實驗室主任負責制。實驗室主任負責實驗室的全面工作和合作項目的具體實施。實驗室實行課題和項目制管理，由實驗室主任根據課題和合作項目需要進行聘任。實驗室應按需設崗，按崗聘任，重視企業有經驗的工程師的聘任。要積極聘請承擔國家重大科研項目的人員進入實驗室工作。實驗室要根據研究方向、合作項目設置開放課題，吸引教師和學生參加，加大開放力度。

(3) 應用型教育實驗室經費和儀器設備集中統一管理。實驗室應重視和加強管理工作，儀器設備要集中統一管理，凡符合開放條件的儀器設備都要對外開放。要建立和完善規章制度，加強對儀器設備和計算機網絡的建設與管理，重視學風建設和科學道德建設，加強數據、資料、成果的科學性和真實性審核以及保存工作，并確保統計數據的真實性。

(4) 強化實踐教學隊伍建設。探索行之有效的政策和措施，鼓勵高水平教師投入實驗與實踐教學工作和實驗儀器設備的研制工作;建設實驗教學與理論教學隊伍互通、教學科研技術相融、核心骨干相對穩定、結構更加合理的實驗教學團隊;建立實驗教學隊伍知識、技術不斷更新的科學有效的培養培訓制度;形成一支由學術帶頭人和高水平教授負責，熱愛實驗教學，教育理念先進，學術水平高，教學科研能力強，實踐經驗豐富，熟悉實驗技術，用于創新的實驗教學隊伍，使隊伍在職稱結構、學歷結構、年齡結構等方面具有更加合理的配置。

(5) 加大資源共享力度，擴大對外開放程度。將校內資源進行有效整合，建設一批有示范作用的實踐教學精品要素資源(精品實踐課程、精品實驗教材、精品網絡助學課件、特色實驗儀器、智能化管理軟件等)，形成可以供校內外共享的優質實踐教學資源，并擴大接受校外教學管理人員、專業教師和實驗室人員的進修培訓規模。

4結語

本文論述的高等學校計算機專業應用型教育實驗室建設模式，是根據計算機專業的特點與企業合作發展，以企業項目管理經驗支持應用型教育實驗室的建設和應用型教育實驗室教學，滿足學生科技創新培養的需求，為企業提供多元化、復合型人才。文中闡述了計算機專業應用型教育實驗室建設對解決當前企業需求與高校畢業生矛盾的積極因素，重點論述了高校應用型教育實驗室管理模式。高校應用型教育實驗室管理模式是一個系統的課題，有很多的問題需要進一步的科學論證分析，這樣才能有利于我們高校計算機本科教育的改革。

參考文獻:

[1] 陳錫章.產學研合作教育是培養高素質創新人才的教育模式[J].教育研究，1999(6):23-26.

[2] 代君，張麗芬.計算機應用專業教學模式探討[J].九江學院學報:自然科學版，2006(2):112-117.

[3] 何迪.關于高校計算機教學改革的幾點探討[J].遼寧行政學院學報，2005(4):224-225.

[4] 包杰軍.對高校計算機教學改革的探討[J].中國科技信息，2005(16):260-264.

Laboratory Construction on Computer Application-oriented Education

QIN Cai-yun

(Information Engineering College， Beijing Institute of Petrochemical Technology， Beijing 102617， China)

Abstract: This paper mainly discusses application-oriented education laboratory construction mode of the colleges. According to the characteristics of computer science and the development of business cooperation， the construction and the teaching of application-oriented educational laboratories can be supported. By enterprise project management experience and we can train students in scientific and technological innovation. We can offer businesses a variety of compound talents.

Key words: application-oriented education laboratory; science and technology innovation; talent cultivation

(編輯:白杰)