結合實際談優化高校思想政治教育環境

摘 要：近幾年，隨著全國高校擴招，在校大學生數量劇增，同時新環境下的高校教育平臺更加開放化、復雜化和虛擬化，思想政治教育工作同樣也面臨著較大挑戰。本文旨在通過分析現階段高校思想政治教育環境的一些新特點，探索可行性方案優化高校思想政治教育環境。

關鍵詞：思想政治教育 環境 優化

【中圖分類號】：G641 【文獻標識碼】：A 【文章編號】：1002-2139(2010)-02-0094-02

政治思想教育環境是說教育者以一定的教育目的為依據，有針對地選擇、完善和創造對受教育者發生同化、熏陶、約束和教育作用的環境。政治思想教育環境主要包括精神環境和物質環境兩個方面。從某種層面上來說，政治思想教育環境既是學校政治思想教育的載體，負責連接受教育者和教育者的紐帶，又是院校政治思想教育過程中，一個客觀條件因素。同時政治思想教育環境是影響受教育者的心理狀態和政治思想教育效果的一個重要因素，政治思想教育環境因為其教育方式的隱私化和教育效果的潛在性，對院校中主要的大學生群體發揮著關鍵的影響作用。要增強大學生政治思想教育的有效性和針對性，必須研究當代院校大學生政治思想教育環境中的新特點，只有這樣才能更進一步優化與提高院校政治思想教育環境。

一、當代院校的政治思想教育環境新特點

1.隨著改革開放的深入，當代院校的政治思想教育環境也變得更加開放。目前院校政治思想教育環境邊界也不斷從國內邁向國際、從學校走向社會。具體說來，其表現有以下幾個方面：

首先，比之以前，國內社會大環境更加開放。經濟全球化促使世界各國的經濟迅速從封閉向相互依賴與融合方向發展，尤其是科技的進步發展，信息網絡化迅猛遞增和知識經濟時代思想的影響深遠而廣泛。在當前社會背景下下，歷史上那種以政治的意識形態劃線的相互隔絕、互不往來的封閉狀態已被“對話、交流和合作”的開放狀態——新時代主旋律所打破，政治意識形態的斗爭，整個世界的價值觀、世界觀、道德觀以和人生觀的摩擦等對目前院校政治思想教育環境提出了巨大的挑戰。

其次院校環境比從前也變得更加開放。目前高等教育逐漸積極主動參與國際教育市場競爭。中國高等教育逐漸呈現出大眾化、辦學方式多元化、辦學手段信息技術化的發展趨勢。而這種趨勢使得院校不再是過去那種用圍墻封閉的校園環境，而是一種與社會密切互動的更加開放環境。在這種情況下，各院校的學術流派、思想文化以及價值觀念都在大學校園里發生交互碰撞、摩擦、振蕩、重組，這些都強烈的影響著院校政治思想教育和教育對象。

2.社會經濟的高速發展和院校對教學經費的大力投入使院校政治思想教育環境越來越虛擬化。

作為政治思想教育物質依托的真正的教育載體伴隨著逐步網絡化、信息化、智能化、數字化以及個性化。這樣突破了傳統的院校教師以及校園圍墻的界限，使知識的傳播和應用的空間變得空前快捷和廣泛。在互聯網上，人們、制造、傳播各種知識和信息無拘無束，不但沒有了沒有國界限制，也打破了文化、信仰、意識形態的種種限制。這樣的環境既可以使院校學生隱匿真實身份，但可以充分實現他們思想碰撞，提高他們的認知水平和辨析能力；但是我們也不能不考慮到這樣也會使學生受網絡文化多樣化影響導致思想和行為混亂，來自西方文化強勢地位和東西文化的沖突對院校學生的健康成長構成威脅；也不難發現，現在網絡的虛擬化使學生的身心健康和人際交往形成障礙，院校學生很多回產生心理上的孤獨、苦悶、焦慮、壓抑，甚至出現情緒低下、意志消沉、精神不振等精神癥狀。比如：現在基本上每個院校均有的“上網成癮”，網上交友過度、癡迷電腦游戲等現象。

3.大學生成長環境比較復雜，思想趨向多元化。

目前我們接觸的院校大學生逐漸從\"80后”轉向“90后”。由于社會環境的復雜化，學生的思想或多或少受社會環境影響，而大學生的是非判斷能力尚未養成，有些時候盲目跟從社會一些不良風氣，越來越多的“門”事件，正是社會不良風氣在大學生身上負面效果的直接反映。這些因素直接導致大學生成長的環境復雜化，居高不下的離婚率讓很多大學生從小就生長在單親環境下：拜金主義讓學生的價值觀發生扭曲l暴力事件讓學生從小崇尚武力。學生的思想在各種社會風氣和思潮中激烈碰撞，思想日趨復雜。

二、優化院校政治思想教育環境，增強院校政治思想教育的實效性

1.以學術活動為載體，營造優良的心理環境

首先，加強對院校思政老師的心理知識的持續培訓，培養他們自身的心理健康素質，并將親身體會的心理健康教育融入政治思想教育工作的整個過程。就現在院校的政治思想教育很少教育學生有關如何處理自己同周圍人的關系，如何正確地面對生活的種種困難，如何處理好自己同異性的關系，怎樣調整情緒狀態，如何選擇職業、設計自己的個性生活道路等等涉及心理健康的學習、實踐項目更是少之又少。具體而言，院校可以通過學生會，多搞一些學術活動來調動院校學生的學習和工作的積極性。規范其社會行為。與此同時，院校還可以針對不同專業層次，開展不同深度的學術創新活動，將政治思想教育與專業教育有機的結合起來。近年來，許多院校聯合而且多次積極組織學生參加全國的挑戰杯作品比賽以及其他多種國家級、省級、校級比賽。通過此類活動，給院校學生營造了崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰的學校學生文化氛圍，這將對學生的理想追求、心理歸向以及思想走勢都有著不可忽視的影響，從而優化院校思想政治的環境。

2.加強心理咨詢。目前院校學生在校期間不僅需要熟練掌握專業知識外，還要面臨未來的就業以及生活壓力。這種多重壓力與缺乏溝通的矛盾不可避免地將引發心理健康問題，所以院校應該重視學生心理教育工作的開展。而院校學生思想政治工作面臨新的環境新的挑戰，所以必須針對問題采用新的相適應的手段，不但要運用行為科學和心理學，加強對學生的心理健康教育，還要有針對性地化解學生的思想矛盾與心理障礙。除了開展各式各樣的心理學教學和心理衛生知識的普及活動，還要適時舉辦一些講座，在大學生中開展心理咨詢工作。同時院校還可以采取一些具體措施：如院校設立專門的心理咨詢機構，通過建立學生心理檔案，經常定期開展心理檢查及相關心理咨詢服務。對于院校大學生存在的異化、壓抑、困惑等現象以及大學生心理結構失衡和社會多元化沖擊的影響，可以利用新媒介手段提供的對話和交流手段。目前我們越來越多的院校均設有學生心理健康中心，但大部分的宣傳力度不夠，由于專兼職心理咨詢教師有限，無法經常對全體學生進行心理健康檢查及咨詢服務。此外，各大院校還可通過開展各式各樣的社會實踐活動，使學生親身體驗現實的驗生活，從而獲得最直接的第一感受。比如有些院校通過義務家教，假期支教，等多種活動，使大學生有了親身體驗生活的經歷，對他們的健康成長有著重要的支持作用。同時通過這些活動使他們認識到物質利益同精神滿足的區別，真正地了解社會實際，自己去尋求因對社會片面認識而產生的諸多疑惑造成的內心矛盾的理想答案，也才能使思想政治工作更具說服力和有效性。

3.堅持“以人為本”的教育理念，構建和諧的政治思想教育環境氛圍。

“以人為本”是院校老師要以學生的成長、發展為根本，這也是自古至今的教育理念。換言之，就是以人的發展為核心，發現每一個人的獨特的價值，發現每一個人身上的閃光點和不同點，然后激勵之，弘揚之。比如：院校老師在實踐中不斷培養和提高學生的綜合素質，并針對不同學生的性格進行分工鍛煉其組織以及合作能力，增強他們的團隊精神。所以不論是各種學術活動主題的確定、形式的設計、工作的安排，還是學術活動經費的籌措、專家的邀請、大大小小的工作，每一個細節都需要認真細致的籌劃。這樣不僅可以鍛煉學生的學術活動能力，同時也是學生的組織工作能力得到有力的提升。他們不再是學術會單純的聽眾，而是學術活動的組織者和參與者。

4.優化物質環境，打造政治思想教育環境的基礎性平臺。

如西南石油大學校園文化；學校內部到處可見鉆桿、鉆頭、泥漿泵還有鉆機實習基地等，無形中增強環境對學生學術思想的熏陶力，穩定專業思想，樹立服務基層、扎根西部和報效祖國的宏偉志愿，發揮教育環境在院校政治思想教育中潛移默化的積極作用。

概而言之，院校學生思想政治環境氛圍營造是個整體的系統的營造過程，必須針對學生的思想特點有效的營造健康向上的良好教育環境。全方位構建，立體式連接，以學術活動為載體，以物質環境氛圍營造為基礎，以精神、心理環境氛圍營造為突破口，全方位樹立以人為本的教育理念、構建民主和諧的政治思想教育環境。