培養良好的閱讀習慣,提高英語閱讀能力

摘 要：閱讀能力的提高是英語學習過程中的一個重要目標，作為獲取信息主要手段，有著極其重要的作用，而培養良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的重要因素。本文通過分析學生在閱讀過程中存在的不良習慣，提出良好閱讀習慣培養的幾點建議，希望對學生們閱讀能力的提高有所幫助。

關鍵詞：閱讀能力；不良習慣；技能訓練：良好習慣

【中圖分類號】：G623 【文獻標識碼】：A 【文章編號】：1002-2139(2010)-02-0049-01

在英語學習中，閱讀是一種重要的語言技能，閱讀的目的是獲取信息，既要求速度又要求準確，因此如何提高閱讀能力，在英語學習和測試方面取得良好的效果就顯得更加重要，而培養良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的重要因素。

一，閱讀中有著一些不好的習慣。

在閱讀的過程中，不同的人會有不一樣的生活經歷與文化水平，也會有不一樣的學習方法與閱讀習慣，而不好的閱讀習慣和方法嚴重影響了閱讀的質量和速度，在平時的閱讀中，要有意識地克服和糾正如下不良閱讀習慣：

1、出聲閱讀。許多學生閱讀時習慣念出聲音。專家們稱之為“聽讀法”，其特征是在閱讀時發出聲音或幾乎沒有聲音，但嘴唇、舌、喉都在動，當閱讀被作為獲取信息的手段時，發聲閱讀就會降低理解效率，不能很好地集中注意力，阻礙閱讀者直接通過眼球尋找作者要表達的思想和信息。

2、譯讀。在閱讀時，有意無意地將英語轉化成為漢語，這樣肯定會減緩閱讀速度，延長理解過程。閱讀練習不是指翻譯練習，應該學會用英語來思考英語。

3、指讀。用手指或者筆指著詞語讀，或貼著下行讀上行，這種方法也容易影響閱讀速度。

4、過分重視細節，忽視整體理解。有些學生雖然在閱讀的過程中看得很仔細，但往往會忽略掉文章的主題，原因就是在閱讀過程中只注意細節而忽視整體。

5、逐詞閱讀。逐詞閱讀的話，視野狹窄，會讓單位時間內獲取的信息量變少，目光一次所能接觸到的只是一兩個單詞或者幾個字母，這樣效率非常低，在很大程度上影響著閱讀的速度。正確的方法是把有關的詞語連成一個大的范圍，然后一個范圍一個范圍的讀，一邊讀一邊理解。

6、依賴詞典閱讀。在閱讀過程中，不是逐句、整段、整篇地理解，而是習慣于逐詞理解，所以當句子里出現生詞時，只得依靠詞典來進行逐詞翻譯來理解，結果找不準文章的中心，更不能依據文章體裁，脈絡和結構分析語篇大意，這是造成閱讀速度慢，理解不準確的重要原因之一，因此學生這種查詞典的閱讀方式嚴重阻礙了其閱讀能力的提高。

7、重復閱讀。重復閱讀又稱回頭讀，讀完一部分后，擔心沒有很好的理解，于是回頭再重讀，這樣就會嚴重影響閱讀速度。而影響閱讀速度的主要原因還有回視，有些閱讀者閱讀時總是害怕會漏掉一些必要的信息而影響對全篇文章的理解，因此養成了回視的壞習慣，嚴重阻礙了閱讀速度的提高。

二、加強閱讀技能訓練。培養良好的閱讀習慣。

分析了以上幾點學生在閱讀中存在的不良習慣，那么要如何培養學生的良好閱讀習慣，提高學生的閱讀理解能力呢?所以必須要掌握一定的閱讀技巧和培養良好的閱讀方法，同時避免和改正上述不良閱讀習慣，逐步提高閱讀能力。

1、矯正出聲閱讀和心里默讀，養成良好的默讀習慣。閱讀時不出聲， 不用手指文字，嘴唇不動，喉結不動，頭不晃動，集中注意力，加深對閱讀材料的理解。

2、以意群為單位讀。培養學生以意群為單位閱讀和整句閱讀的習慣，使其在閱讀的單位時間里接受更多的信息，拓寬視野，將眼睛盯住關鍵詞，前后詞同時盡收眼底，進行瀏覽、掃視。

3、猜測詞義幫助閱讀。閱讀時，經常會遇到不認識的詞，在教學中，教師應讓學生充分利用文章中的線索猜測生詞的大概意思，避免查詞典。閱讀時可用上下文線索、同義詞或反義詞、舉例，還可利用構詞法猜測詞義。

4、克服回視，限時閱讀。在有限的時間內獲取所需的信息，提高閱讀效果。閱讀時應飛快掃視，把眼睛從一個停頓走向另一個停頓，每一個停頓叫做注視。閱讀時只有注視時眼睛才接收直觀信息，并送入大腦加工。一旦大腦加工了這次注視中直觀信息的意義，再一次的掃視就會發生。回視是指眼睛飛快回到掃視之后的停頓，回視有助于理解，但過多的回視會降低閱讀速度。

5、有選擇地閱讀。閱讀是有選擇的，人們通常只關注與自己閱讀有關的內容，有的閱讀材料并不要求通篇細讀，達到百分百的理解，在這種情況下，可采用跳讀或略讀技巧瀏覽全文，在閱讀中過濾信息、忽視次要信息，捕捉特定信息，確定主要內容，而對于涉及主題或主旨的語句或語段需認真細讀、深層理解。

6、借助主題及閱讀。閱讀段落時，首先要找出該段落的主題句，一般來說，每篇文章都有一個中心思想，用來說明這個中心思想的句子就是主題旬，主題句有時在段落的開頭，有時在結尾，甚至有時在中間，要充分理解它的意思。

7、對不同的閱讀材料，采用恰當的閱讀方法。根據不同的閱讀目的，閱讀的方法主要有略讀、尋讀、細讀三種。略讀(skimming)目的是用瀏覽全文的方法，了解文章的大意和結構，不必去記細節。閱讀時，速度要快。略讀時精力必須高度集中，抓住主題思想，對文章中反復出現的詞一定要注意，此外，還要注意文章內容的連貫性。尋讀(scanning)閱讀時，要尋找文章中特定的信息，可利用材料的編排方式、

利用文章的章節和標題、利用提示詞等方法開展有效的尋讀。細讀(readingfor specific ideas)主要是對具體的句子要仔細分析，達到深刻的理解。

總之，培養學生的閱讀能力，是一個循序漸進的過程，切勿操之過急。通過培養學生的閱讀興趣，鼓勵他們在課外大量閱讀，勇于實踐，在實踐中積累經驗，摸索出適合自己的方法。而教師應給予閱讀技巧的指導，糾正他們不良的閱讀習慣，培養良好的閱讀習慣，逐步提高學生的閱讀能力。