中學(xué)生甲流預(yù)防的誤區(qū)及對(duì)策

摘 要: 甲流是因病毒引起的呼吸系統(tǒng)疾病，傳染性很高，它給人們的生命健康帶來了極大的威脅，中學(xué)生對(duì)它既陌生又害怕，存在著認(rèn)識(shí)誤區(qū)，為此，班主任應(yīng)該積極引導(dǎo)中學(xué)生消除對(duì)甲流預(yù)防的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，教育學(xué)生掌握甲流預(yù)防的有效對(duì)策，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞: 中學(xué)生 甲流預(yù)防 誤區(qū) 對(duì)策

中學(xué)生過著群體性的學(xué)習(xí)生活，喜歡戶外活動(dòng)，屬于易被甲流感染的人群。因此，班主任引導(dǎo)學(xué)生做甲流預(yù)防工作既要從甲流的傳播特點(diǎn)出發(fā)，又要從中學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，消除中學(xué)生對(duì)甲流預(yù)防的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，實(shí)施有效的預(yù)防對(duì)策，提高預(yù)防的有效性，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長。

一、中學(xué)生甲流預(yù)防的誤區(qū)

(一)只要戴口罩就能預(yù)防甲流。

不少中學(xué)生認(rèn)為只要戴口罩就能預(yù)防甲流。市場上銷售的所謂的“防甲流口罩”五花八門，然而，由于市場經(jīng)濟(jì)的自發(fā)性，一些不法廠家利用這個(gè)機(jī)會(huì)生產(chǎn)銷售不合格口罩，以牟取暴利。如果中學(xué)生佩戴這些不合格的口罩，與甲流患者密切接觸，甲流病毒就會(huì)毫無阻攔地侵入體內(nèi)。另外，即使佩戴了合格的口罩，也不能保證不被感染。甲流病菌在空氣中是通過飛沫傳播的，如近距離與患者長時(shí)間對(duì)話，其咳嗽、噴嚏噴射出的飛沫中的甲流病毒，就有可能穿透口罩傳入接觸者體內(nèi)。

(二)接種疫苗后就不會(huì)感染甲流。

疫苗接種后大約需要兩周才產(chǎn)生抗體，因此中學(xué)生在接種后兩周內(nèi)，如果經(jīng)常去一些人群擁擠、環(huán)境密閉的場所，還是有可能被感染。同時(shí)，接種疫苗后也不等于永遠(yuǎn)具有保護(hù)作用。據(jù)有關(guān)甲流防控專家說，從國家臨床實(shí)驗(yàn)上來看，至少有85%以上的人群接種以后具有保護(hù)作用;但對(duì)于持久性，目前正在觀察之中。

(三)得了疑是癥狀，就是得了甲流。

有的中學(xué)生認(rèn)為，如果自己有發(fā)燒、咳嗽、嗓子疼等癥狀，那就是得了甲流。其實(shí)，這種說法是不科學(xué)的。如果有這些癥狀的學(xué)生從未接觸過甲流患者，也從未到過疫情區(qū)，那么得甲流的可能性就不大;同時(shí)，有了這些甲流疑是癥狀，是不是就得甲流了呢?這需要醫(yī)院專業(yè)醫(yī)師或?qū)＜业臋?quán)威技術(shù)鑒定。如果得了這些不是甲流的“疑是癥狀”，就自己認(rèn)定，反而會(huì)給自己帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)。

(四)隨時(shí)都可以接種甲流疫苗。

“只要我愿意，隨時(shí)都可以接種甲流疫苗”，這是錯(cuò)誤的說法。并不是每個(gè)人都適合接種疫苗，也并不是任何時(shí)候都適合接種疫苗。根據(jù)衛(wèi)生部發(fā)布的甲型H1N1流感疫苗接種方案，以下類型的人不適合接種甲流疫苗:一是對(duì)雞蛋或疫苗中任何其他成分(包括輔料、甲醛、裂解液等)，特別是卵清蛋白過敏者;二是患急性疾病、嚴(yán)重慢性疾病、慢性疾病的急性發(fā)病期、感冒和發(fā)熱者;三是格林巴利綜合征患者;四是未控制的癲癇和患其他進(jìn)行性神經(jīng)系統(tǒng)疾病者;五是嚴(yán)重過敏體質(zhì)者和對(duì)硫酸慶大霉素過敏者;六是醫(yī)生認(rèn)為不適合接種的其他人。

(五)身體健康就不會(huì)得甲流。

一些中學(xué)生自認(rèn)為朝氣蓬勃，身體素質(zhì)比較好，“我們抵抗力強(qiáng)，不會(huì)得甲流的!”然而事實(shí)恰恰相反，有關(guān)國家衛(wèi)生部門的甲流患者統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，中學(xué)生患者占有相當(dāng)多的比例，甚至還出現(xiàn)不少死亡病例。這跟中學(xué)生的群體性生活和他們喜歡戶外活動(dòng)有關(guān)。中學(xué)生所在的班級(jí)往往有五六十人，并且他們幾乎每天都幾百人甚至上千人聚在一起做課間操，如果他們當(dāng)中有未被隔離的甲流患者，那么他們相互傳染的概率就比較大。同時(shí)，大部分中學(xué)生都屬于閑不住的人，他們?cè)谡n后喜歡戶外活動(dòng)，這也增加了感染甲流的可能性。

二、中學(xué)生甲流預(yù)防的對(duì)策

作為中學(xué)生直接管理者的班主任應(yīng)該引導(dǎo)中學(xué)生消除對(duì)甲流的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，并教會(huì)中學(xué)生掌握預(yù)防甲流的有效對(duì)策。

(一)教育中學(xué)生認(rèn)識(shí)甲流的癥狀。

只有中學(xué)生對(duì)甲流的癥狀有準(zhǔn)確的了解，才能糾正對(duì)甲流的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一般說來，甲流具有這些癥狀:3—6小時(shí)內(nèi)會(huì)急速發(fā)高燒(37.8°C以上)，且會(huì)急速的全身性肌肉酸痛;80%以上會(huì)有嚴(yán)重的頭痛;無流鼻涕但有咳嗽及喉嚨痛;幾乎沒有打噴嚏(較不常見);37.8°C以上的高燒會(huì)持續(xù)3—4天;嚴(yán)重的全身性肌肉酸痛、關(guān)節(jié)疼痛;大多數(shù)的人會(huì)有發(fā)燒惡寒;持續(xù)會(huì)有嚴(yán)重的疲勞感與虛弱;扁桃腺不會(huì)腫;會(huì)有嚴(yán)重的胸部壓迫感。

(二)教育中學(xué)生認(rèn)識(shí)甲流的傳播途徑。

班主任可以通過舉行主題班會(huì)、班級(jí)墻報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)展示等手段，教育中學(xué)生了解甲流傳播的途徑。

途徑一:人與人之間傳播。中國疾控中心首席流行病學(xué)專家曾光教授說:“本次暴發(fā)的甲流的主要傳播途徑是與感染者通過談話、或因感染者打噴嚏，沾染感染者的飛沫等造成的。”

途徑二:動(dòng)物傳播，直接和得了豬流感的豬接觸，或者和病豬所制產(chǎn)品接觸。

途徑三:直接或者間接與甲流病毒接觸。甲流病毒能在體外存活約2個(gè)小時(shí)，如果患者打噴嚏污染了一些物品，其他人接觸這些物品后，沒有洗凈手就去吃東西，或者揉鼻子，或者揉眼睛，就可能引起傳播。

(三)教育中學(xué)生掌握預(yù)防甲流的一般方法。

1.要求學(xué)生及時(shí)接種甲流疫苗。適合接種疫苗的學(xué)生一定要接種，這是甲流預(yù)防的最重要措施。為此，班主任要耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，消除學(xué)生對(duì)接種疫苗的恐懼感，提高對(duì)接種疫苗的科學(xué)性、重要性的認(rèn)識(shí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生做好體溫晨檢和消毒通風(fēng)工作。班主任一定要堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體溫晨檢并記錄在案，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生體溫異常且具有甲流的疑是癥狀時(shí)，要嚴(yán)格按照防控要求進(jìn)行快速處置。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對(duì)教室、宿舍、公用物品等進(jìn)行消毒;搞好室舍衛(wèi)生，保持室舍通風(fēng)良好，不給甲流病毒提供滋生的環(huán)境。

3.要求學(xué)生勤洗手，尤其是在咳嗽或打噴嚏后要洗手。要掌握正確的洗手方法:要用肥皂或合格的洗手液進(jìn)行洗手，要對(duì)雙手的所有部位進(jìn)行不少于20秒鐘的徹底清潔，洗完手后，要把手擦干凈。

4.教育學(xué)生保持科學(xué)的健康行為?？人曰虼驀娞鐣r(shí)用手臂、紙巾、毛巾等遮住口鼻;咳嗽或打噴嚏后要洗手，并盡量避免觸摸眼睛、鼻或口，不要隨地吐痰。要保持充足睡眠，營養(yǎng)均衡，積極鍛煉身體，外出時(shí)佩戴合格的口罩，盡量不要到人群多的地方;不要與甲流患者近距離接觸，如果發(fā)現(xiàn)自己有甲流疑是癥狀要立刻到醫(yī)院檢查，同時(shí)不要與同學(xué)、家人近距離接觸，等等。

(四)引導(dǎo)中學(xué)生正確對(duì)待友情。

中學(xué)生重感情，當(dāng)同學(xué)不幸被甲流病毒感染時(shí)，他們總是想方設(shè)法地去探望同學(xué)，為同學(xué)分擔(dān)痛苦;當(dāng)發(fā)現(xiàn)患甲流的同學(xué)未被老師發(fā)覺時(shí)，有時(shí)還為同學(xué)保守秘密。因此，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行友情教育，教育他們要盡量地不接觸患病同學(xué)，配合有關(guān)部門遵守隔離制度，當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)被甲流感染后，及時(shí)向班主任回報(bào)，這樣做不僅不傷害友情，反而會(huì)有效地維護(hù)自己和同學(xué)的健康。

(五)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行生命觀教育。

盡管我們的防控工作做得非常出色，但是甲流肆虐，有學(xué)生或他們的親人被感染，甚至被無情地奪走生命，這給患者與家屬帶來了無法承擔(dān)的巨大悲痛，如果得不到及時(shí)的心理疏導(dǎo)和精神鼓勵(lì)，有的學(xué)生會(huì)被甲流擊倒，甚至采取極端方式尋短見。為此，在嚴(yán)重的疫情面前，班主任要給學(xué)生鼓氣，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)甲流，捍衛(wèi)生命。

甲流無情，人有情。只要班主任教育中學(xué)生走去誤區(qū)，科學(xué)預(yù)防，就一定會(huì)讓中學(xué)生健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn):

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