論當今高校輔導(dǎo)員工作方法的轉(zhuǎn)變

摘 要: 隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國高等教育逐步發(fā)生了由傳統(tǒng)培養(yǎng)人才到現(xiàn)代觀念的轉(zhuǎn)換，與之相對應(yīng)的是輔導(dǎo)員不能再是“保姆型”的角色，而應(yīng)該成為真正的思想教育工作者和對大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的整體性引導(dǎo)者，是一個能因勢利導(dǎo)掌握全局，引導(dǎo)學(xué)生順利適應(yīng)大學(xué)生活，把自己培養(yǎng)成為社會需要人才的指引者。

關(guān)鍵詞: 輔導(dǎo)員 工作方法 運用

一、輔導(dǎo)員的思想認識

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國高等教育逐步發(fā)生了由傳統(tǒng)培養(yǎng)人才到現(xiàn)代觀念的轉(zhuǎn)換:要求所培養(yǎng)的人才全面發(fā)展，適應(yīng)社會需要。但很多高校在學(xué)生管理上還是無法突破傳統(tǒng)的管理方法，管理的主導(dǎo)思想還是以“管”為主，以條條框框來規(guī)范學(xué)生。隨著信息社會的飛速發(fā)展，學(xué)生的閱歷、信息量越來越豐富，這樣的管理思維方法顯然已無法使當今的大學(xué)生滿足，簡單粗暴的方式只會讓學(xué)生產(chǎn)生反感與叛逆。

與之相對應(yīng)的是輔導(dǎo)員不能再是“保姆型”的角色，而應(yīng)該成為真正的思想教育工作者和對大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的整體性引導(dǎo)者，是一個能因勢利導(dǎo)掌握全局，引導(dǎo)學(xué)生順利適應(yīng)大學(xué)生活，把自己培養(yǎng)成為社會需要人才的指引者。作為一名學(xué)生輔導(dǎo)員，必須在思想上有以下三點清醒認識。

(一)以學(xué)生為本，做好學(xué)生工作。

目前我國高等教育大眾化的實踐已在廣度和深度兩個層次上展開。這一歷史性的變革使原有的教育理念受到了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。持續(xù)的擴招導(dǎo)致在校生人數(shù)急劇增加，各高校在學(xué)生工作中遇到了前所未有的新問題。表現(xiàn)在:在校生規(guī)模的迅速擴大導(dǎo)致學(xué)生工作量激增;生源素質(zhì)的多層次導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)難度加大，導(dǎo)致學(xué)生和家長對學(xué)校工作期望值提高;競爭加劇導(dǎo)致大學(xué)生的心理健康問題增多;畢業(yè)生就業(yè)難的問題越來越突出等問題。要解決這些問題，就必須做好為學(xué)生服務(wù)的工作，樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念。[1]高等學(xué)校的根本任務(wù)是育人，作為高校基礎(chǔ)工作的學(xué)生工作，它的最根本問題就是學(xué)生的成長和發(fā)展問題，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展提供教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)。因此，只有以學(xué)生為本，做好學(xué)生工作，才能最大限度激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，同時也適應(yīng)我國高等教育大眾化新形勢的需要。

(二)轉(zhuǎn)變工作觀念，由管理型向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變。

輔導(dǎo)員的角色更多應(yīng)是引導(dǎo)者，包括對學(xué)生個體或群體所進行的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、生活引導(dǎo)、交往引導(dǎo)、人格引導(dǎo)、發(fā)展性的引導(dǎo)等。輔導(dǎo)員必須做到尊重、關(guān)心、理解、體諒學(xué)生，逐漸建立起一種體現(xiàn)關(guān)愛公正精神的教育模式。老師和同學(xué)是師生關(guān)系也是朋友關(guān)系，這種人性化的管理可以化學(xué)生的被動管理為自我的主動管理，有利于他們增強駕馭大學(xué)生活的能力，盡快實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生思想政治工作應(yīng)以服務(wù)為主，從是否有利于學(xué)生的全面成長，解決學(xué)生最關(guān)心、關(guān)系最密切的實際問題出發(fā)，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，如幫助貧困生解決勤工助學(xué)、申請貸款的問題;組織大型課外活動豐富同學(xué)們的業(yè)余生活;注意了解傾聽同學(xué)們對學(xué)校工作不足之處的批評建議，等等。

(三)把握輔導(dǎo)員工作原則。

首先要堅持輔導(dǎo)員與學(xué)生互動平等的原則。深入學(xué)生宿舍和教室，了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在思想上與輔導(dǎo)員達成共識，這樣才能增加學(xué)生對輔導(dǎo)員的信任和依賴，才能取得更好的教育效果。其次是堅持真誠可信的原則。輔導(dǎo)員的工作必須以真誠為本，必須做到理論聯(lián)系實際，不回避社會消極現(xiàn)象，也不放棄正確的理論引導(dǎo)，不對學(xué)生說假話、大話、空話，要對學(xué)生尊重和對社會負責。要不斷尋找新角度的靈活性原則，擺脫陳舊的方法，不斷尋找新角度進行工作，等等。[2]

二、輔導(dǎo)員工作中具體方法的運用

觀念的更新還要結(jié)合行之有效的方法。作為一名輔導(dǎo)員，對高校的教育方針的貫徹必須體現(xiàn)在其具體工作中，因此輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)做到以下幾點:

(一)以班級為基地，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

班級是大學(xué)生在大學(xué)生涯中最穩(wěn)定、最直接的環(huán)境群體，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)能促進同學(xué)互相學(xué)習(xí)、互相競爭。因此，輔導(dǎo)員要努力加強學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，營造良好的育人氛圍，促進全體同學(xué)的全面發(fā)展。首先是要重視入學(xué)前教育。輔導(dǎo)員在學(xué)生入學(xué)前要反復(fù)研究學(xué)生的個人資料檔案，對學(xué)生的過去做到心中有數(shù)。學(xué)生入學(xué)時，輔導(dǎo)員要讓他們在思想、行動上盡快適應(yīng)大學(xué)生活。其次是選拔培養(yǎng)班干部。輔導(dǎo)員要善于發(fā)現(xiàn)、認真挑選和培養(yǎng)班干部，對他們的工作給予具體指導(dǎo)，相信他們，鼓勵他們大膽工作。最后是想在學(xué)生面前。要從總體上去把握學(xué)生，及時而有預(yù)見性地看到他們將來面臨的問題或者最近將會出現(xiàn)的問題。只有這樣，才能把事件解決在萌芽狀態(tài)，更好地引導(dǎo)學(xué)生而不是單純地管理。

(二)利用學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，了解學(xué)生的思想動向。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的來臨，傳統(tǒng)高等教育受到了巨大的沖擊。網(wǎng)絡(luò)逐漸成為當代大學(xué)生獲取知識、傳遞信息、交流情感的主要渠道，它正改變著大學(xué)生們的學(xué)校、生活模式，影響大學(xué)生的人生觀、價值觀。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分認識網(wǎng)絡(luò)的重要性，把日常工作延伸到網(wǎng)絡(luò)空間。要加強自身對網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展趨勢的了解，輔導(dǎo)員必須先在思想上重視網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生現(xiàn)實行為的影響力，積極應(yīng)對，密切關(guān)注和研究信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新動向，學(xué)習(xí)、掌握運用網(wǎng)絡(luò)化知識，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。輔導(dǎo)員也可以有意識地在網(wǎng)上發(fā)布引導(dǎo)信息，了解和幫助學(xué)生解決在思想、生活、學(xué)習(xí)上的負擔、壓力、情緒等問題。在實際工作中，輔導(dǎo)員必須對廣大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)德育教育，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，提高大學(xué)生的自律意識和自控能力，使他們在與各種不同的網(wǎng)絡(luò)道德準則發(fā)生沖突時能做到正確的判斷和選擇。

(三)管好學(xué)生組織，引導(dǎo)學(xué)生成才。

大學(xué)生是一個思想活躍、開放的群體，喜歡群體性活動，較容易受到社會各種思想的影響，輔導(dǎo)員應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生組織和發(fā)展狀況，如學(xué)生會、分團委、學(xué)生社團等學(xué)生組織的發(fā)展情況，掌握成員的思想動態(tài)，掌控其活動的大體方向，一旦出現(xiàn)不正常情況，應(yīng)及時調(diào)查，弄清事實，以便將不良思想消滅在萌芽中。輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生組織的負責學(xué)生溝通、交流和談心，以積極的心態(tài)和思想去影響他們，時刻關(guān)注他們的活動，必要時以充足的物質(zhì)條件去支持他們，以保證所舉辦的活動能朝著積極健康的校園文化方向發(fā)展。

(四)做好貧困生工作。

關(guān)注貧困生，為其建立檔案，并注意各種類型的助學(xué)金、貧困補助金名額的合理分配。做好助學(xué)貸款工作，建立貧困生溝通、反饋渠道。

1.把思想教育與貧困生工作相結(jié)合

思想教育對貧困生的成長有重要作用。首先要讓貧困生認識到資助是黨和政府及學(xué)校對貧困生的關(guān)心，使其振奮精神，奮發(fā)成才。并要引導(dǎo)他們對我國的國情和現(xiàn)狀有充分的認識，做事情要從個人的實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮個人的主觀能動性。

2.把感恩教育與貧困生工作相結(jié)合

要讓貧困生能平等地對待周圍的人和事，樹立良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活，不攀比、不虛榮、不自卑，并能夠把自己所受的幫助用于回饋社會，增強他們對父母的感恩之心。部分貧困生對家庭狀況感到羞愧，甚至?xí)Ω改府a(chǎn)生怨恨和抱怨不公，因而要改變他們偏激的心態(tài)與行為，幫助他們更好成長。

3.把良好校園氛圍與貧困生工作相結(jié)合

學(xué)校以育人為根本宗旨，貧困生問題的解決也應(yīng)遵循這一宗旨，高校要十分注意加強學(xué)校、班級、宿舍等育人環(huán)境建設(shè)，營造良好校園環(huán)境，使貧困生在入學(xué)時能更好地融入大學(xué)生活;要充分發(fā)揮學(xué)生會、社團的作用，積極開展心理互助活動，最大限度地消除經(jīng)濟貧困給貧困生帶來的消極影響;要大力提倡勤儉節(jié)約，營造勤奮學(xué)習(xí)、積極向上的校園氛圍。

參考文獻:

[1]王建國.拓寬大學(xué)生榮辱觀教育途徑與形式.中國教育報，2006.5.24.

[2]王瑞波.構(gòu)建和諧校園的幾點思考.中國教育，2006，4.

[3]雷尊敏.構(gòu)建以人為本的大學(xué)生思想政治教育體系.大學(xué)時代，2006，8.