高職應(yīng)用寫(xiě)作《求職信》說(shuō)課實(shí)例

一、課程定位

《應(yīng)用寫(xiě)作》課程是我院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，課程依據(jù)裝潢包裝崗位(群)的任職要求、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)和高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)發(fā)設(shè)置。

《應(yīng)用寫(xiě)作》課程依據(jù)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位(群)的四大專(zhuān)業(yè)核心能力、任職要求和高技能高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)發(fā)設(shè)置。以情境創(chuàng)設(shè)為手段、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用寫(xiě)作的工具性、文化性、應(yīng)用性相結(jié)合。

《應(yīng)用寫(xiě)作》開(kāi)設(shè)在《大學(xué)語(yǔ)文》之后，大學(xué)語(yǔ)文注重審美情感、審美體驗(yàn)、審美追求，側(cè)重于審美;大一第二學(xué)期開(kāi)設(shè)的《應(yīng)用寫(xiě)作》立足職場(chǎng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、能力訓(xùn)練，側(cè)重于應(yīng)用。同時(shí)大一開(kāi)設(shè)了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，比如PS軟件、書(shū)籍編排，這為應(yīng)用寫(xiě)作的學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

二、內(nèi)容定位

(一)簡(jiǎn)介教材。

本課選自湖南省高職高專(zhuān)規(guī)劃教材《應(yīng)用寫(xiě)作》項(xiàng)目三“求職”，教材以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，職業(yè)能力為本位、服務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，以任務(wù)和項(xiàng)目為載體，以師生互動(dòng)和綜合實(shí)訓(xùn)為平臺(tái)，分為十一個(gè)項(xiàng)目。此課是本項(xiàng)目的必修課文。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)。了解求職信的寫(xiě)作格式和要求，掌握求職信的寫(xiě)作技巧。

2.能力目標(biāo)。學(xué)生能夠?qū)懗鲆?guī)范、新穎的求職信。

3.素質(zhì)目標(biāo)。增強(qiáng)求職意識(shí)，養(yǎng)成務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)。掌握求職信的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)。寫(xiě)出規(guī)范、新穎、有說(shuō)服力的求職信。

(四)教學(xué)內(nèi)容的地位與作用。

根據(jù)裝潢專(zhuān)業(yè)核心能力之文案策劃與處理能力，選擇適應(yīng)裝潢崗位群的知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)，將應(yīng)用寫(xiě)作主要分為十個(gè)項(xiàng)目。求職處于項(xiàng)目三，有利于學(xué)生的職業(yè)能力培訓(xùn)和可持續(xù)發(fā)展。

(突破策略:通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)法、案例分析法、多角度互動(dòng)式教學(xué)、學(xué)生自主參與討論和教師講評(píng)法、實(shí)訓(xùn)法，讓學(xué)生能將來(lái)寫(xiě)作理論轉(zhuǎn)化成寫(xiě)作技能，提高學(xué)生的職業(yè)能力。)

三、學(xué)情分析

(一)教學(xué)對(duì)象。

大一學(xué)生。

(二)已學(xué)知識(shí)。

能掌握辦公室自動(dòng)化，具有一定的文書(shū)處理能力、語(yǔ)言與邏輯能力，學(xué)習(xí)了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)軟件。

(三)已具備能力。

具有一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;具有一定的求真嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的職業(yè)態(tài)度;具有一定的應(yīng)用寫(xiě)作能力。

(四)教學(xué)難點(diǎn)。

表現(xiàn)欲和自主探究的欲望強(qiáng)烈，具有較高層次的職業(yè)定向;思想活躍，敢于表現(xiàn)自我，獨(dú)立性強(qiáng)，但思維的深度和廣度還有待優(yōu)化。寫(xiě)作知識(shí)較為貧乏，寫(xiě)作習(xí)慣欠佳，寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平普遍不高。雖然基礎(chǔ)薄弱，但還是有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，課前要求學(xué)生進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。

四、教學(xué)組織安排

(一)課程設(shè)計(jì)。

應(yīng)用寫(xiě)作以培養(yǎng)學(xué)生文案策劃與處理的職業(yè)能力為核心，選擇適應(yīng)的崗位群(平面設(shè)計(jì)員、包裝裝潢設(shè)計(jì)員等)，分別從專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力來(lái)確定課程的培養(yǎng)能力目標(biāo)，以此確立崗位能力模塊，主要側(cè)重于學(xué)生文章寫(xiě)作能力、文章分析與處理能力方面，進(jìn)而設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練項(xiàng)目，應(yīng)用寫(xiě)作主要側(cè)重于文書(shū)寫(xiě)作、文書(shū)處理流程等。

(二)組織安排。

教學(xué)內(nèi)容組織安排按照情景模擬—布置任務(wù)—案例分析—資訊—寫(xiě)作—檢查與評(píng)估步驟進(jìn)行。課前預(yù)習(xí)，發(fā)放病文，掌握求職信的文體格式，進(jìn)而掌握求職信的寫(xiě)作技巧，并且能夠運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技能?chē)L試新穎求職信的寫(xiě)作。

(三)教學(xué)模式。

按學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律及真實(shí)工作任務(wù)和工作過(guò)程，采用情景設(shè)置、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等多樣化教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容和工作任務(wù)結(jié)合起來(lái)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，形成理論+實(shí)訓(xùn)模式。

五、教學(xué)方法選擇與運(yùn)用

(一)教法依據(jù)。

1.學(xué)生動(dòng)機(jī)。調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性、培養(yǎng)寫(xiě)作思維。

2.學(xué)習(xí)理論。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心”，教師應(yīng)該做學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者、中介者。

3.辦學(xué)條件。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

4.學(xué)情特點(diǎn)、課程特點(diǎn)。

(二)預(yù)期目標(biāo)。

1.創(chuàng)設(shè)模擬情境。營(yíng)造良好寫(xiě)作心態(tài)，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣。

2.搭建互動(dòng)平臺(tái)。開(kāi)展案例教學(xué)，多角度開(kāi)發(fā)寫(xiě)作思維。

3.強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)演練。結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)能力的持續(xù)發(fā)展。

(三)教法。

本課將安排兩課時(shí)，采用PPT多媒體教學(xué)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、理論精講、討論引發(fā)、實(shí)訓(xùn)演練、拓展延伸等方法相結(jié)合，重視學(xué)生的參與性和實(shí)訓(xùn)性，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

(四)學(xué)法。

通過(guò)觀摩、感受、案例的分析探究、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、拓展延伸的方法，提高學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作的興趣和熱情，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、善寫(xiě)、寫(xiě)快、寫(xiě)新，進(jìn)而鍛煉寫(xiě)作思維、掌握應(yīng)用寫(xiě)作技能，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化，教學(xué)做合一。

(五)教法手段。

多媒體輔助教學(xué)、黑板、a4例文。

六、教學(xué)過(guò)程

總體過(guò)程:教學(xué)過(guò)程按新課導(dǎo)入—初創(chuàng)情境—案例分析— 文體知識(shí)—再創(chuàng)情境—寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)—完成任務(wù)—課外拓展訓(xùn)練 八個(gè)階段進(jìn)行組織。

(一)導(dǎo)入新課。(課件展示)

教師提出問(wèn)題:就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，就業(yè)途徑也越來(lái)越現(xiàn)代，一份規(guī)范、恰到好處的求職信無(wú)疑將成為贏取面試的“敲門(mén)磚”，那么如何來(lái)寫(xiě)作一份規(guī)范、得體的求職信呢?引發(fā)學(xué)生探究欲望，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作的熱情。(新課教學(xué)顯示課題:求職信)

(二)初創(chuàng)情境，病文會(huì)診。

【情境一】楊A(yù)同學(xué)正是我院大二學(xué)生，姑媽告訴他一個(gè)就業(yè)信息，《益陽(yáng)日?qǐng)?bào)》下屬的網(wǎng)站要招一個(gè)兼職網(wǎng)頁(yè)編輯，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的他，在校表現(xiàn)優(yōu)異、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，可是最后卻落選了。楊A(yù)前思后想，拿著自己寫(xiě)的求職信去找老師請(qǐng)教，老師一看之后，知道原因了，原來(lái)?xiàng)預(yù)的求職信寫(xiě)成這樣了……

【病文展示】

求職信

尊敬的****先生/小姐/尊敬的人事部門(mén):①

您好!某領(lǐng)導(dǎo)是我姑媽?zhuān)荜P(guān)心我的求職問(wèn)題，特讓我寫(xiě)信給你，請(qǐng)多關(guān)照。②加上我對(duì)貴網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)兼職編輯一職很感興趣，所以特寫(xiě)此信。

我現(xiàn)在是湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的平面設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生楊A(yù)，從2008年入校以來(lái)，一直在學(xué)院學(xué)報(bào)、院心理輔導(dǎo)網(wǎng)站的網(wǎng)站編輯工作。兩年以來(lái)，對(duì)學(xué)報(bào)、心理網(wǎng)的編輯的工作已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぁ＝?jīng)過(guò)益陽(yáng)市出版者工作協(xié)會(huì)的正規(guī)培訓(xùn)，并且獲得了國(guó)家勞動(dòng)部頒發(fā)的高級(jí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)員的證書(shū)，我相信我有能力擔(dān)當(dāng)貴報(bào)所要求的兼職網(wǎng)頁(yè)編輯任務(wù)。

我對(duì)計(jì)算機(jī)有著非常濃厚的興趣。我能熟練使用FrontPage和DreamWeaver、PhotoShop等網(wǎng)頁(yè)制作工具。本人自己做了一個(gè)個(gè)人主頁(yè)，日訪(fǎng)問(wèn)量已經(jīng)達(dá)到了100人左右。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我不僅學(xué)到了很多在日常生活中學(xué)不到的東西，而且坐在電腦前輕點(diǎn)鼠標(biāo)就能盡曉天下事的快樂(lè)更是別的任何活動(dòng)所不及的。

由于現(xiàn)在是大二階段，學(xué)院的工作室以及項(xiàng)目制作安排的時(shí)間很靈活，決定了我擁有靈活的工作時(shí)間安排和方便的辦公條件，這一切也在客觀上為我的兼職編輯的工作提供了必要的幫助。

基于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和編輯事務(wù)的精通和喜好，以及我自身的客觀條件和貴報(bào)的要求，勝任該職位綽綽有余。③本人謹(jǐn)以最誠(chéng)摯的心情，應(yīng)聘貴公司的會(huì)計(jì)一職，希望得到貴公司的尊重、考慮和錄用，④不過(guò)現(xiàn)已有多家公司要聘我，所以請(qǐng)貴公司從速答復(fù)，⑤我相信我的努力能讓貴公司的事業(yè)更上一層樓。

隨信附上我的簡(jiǎn)歷，本人于6月5日要放假回家，敬請(qǐng)人事經(jīng)理務(wù)必于6月1日前復(fù)信為盼。⑥

此致

敬禮楊A(yù)

2009年12月25日

【病文解析】

①?zèng)]有頂格、具體聯(lián)系人欠缺。

②用以上壓下的口氣寫(xiě)的求職信，必定要失敗。切忌“盛氣凌人”。

③過(guò)于自信。

④給對(duì)方規(guī)定義務(wù)的求職信，必定要失敗。

⑤“吊起來(lái)賣(mài)”式的求職信，必定要失敗。

⑥給對(duì)方限定時(shí)間的求職信，必定要失敗。

【講解步驟】

1.初創(chuàng)情境。教師展示投影情境。安排學(xué)生課內(nèi)自學(xué)，教師檢查自學(xué)情況。掌握求職信的特點(diǎn)、內(nèi)容要素、寫(xiě)作格式等基本常識(shí)。

2.找毛病。針對(duì)課件中楊A(yù)的求職信，結(jié)合自學(xué)情況，思考楊A(yù)這篇求職信的敗筆所在。(楊A(yù)的求職病文班上每位學(xué)生發(fā)一份，便于討論和修改。)

3.案例分析。組織學(xué)生分兩組討論:一組代表該網(wǎng)站人事處關(guān)門(mén)負(fù)責(zé)招聘的干事;一組扮演該網(wǎng)站人事處的負(fù)責(zé)人。老師擔(dān)任該網(wǎng)站的主管。討論之后，兩組各派代表發(fā)表本組的觀點(diǎn)。

4.師生互動(dòng)。最后教師作為“網(wǎng)站主管”來(lái)點(diǎn)評(píng)該求職信。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)完成病文會(huì)診，以此來(lái)活躍學(xué)生寫(xiě)作思維，提高學(xué)生寫(xiě)作積極性，鞏固寫(xiě)作理論知識(shí)。

5.理論精講。教師“演員”在指出楊A(yù)此文不妥之處時(shí)，強(qiáng)調(diào)求職信的寫(xiě)作技巧、掌握求職信用語(yǔ)的規(guī)范和得體、自信而不張揚(yáng)、自謙而不自卑，歸納求職信的文種常識(shí)。

◆求職信的特點(diǎn)和內(nèi)容要素

(1)求職信的特點(diǎn):①針對(duì)性:“投其所好”;②自薦性:“自我推銷(xiāo)”;③獨(dú)特性:“出奇制勝”;④求實(shí)性:實(shí)事求是。

(2)求職信的內(nèi)容要素:①求職目標(biāo);②求職緣起;③求職條件;④附件。

◆求職信的寫(xiě)作格式掃描:一般由六部分組成:

(1)標(biāo)題:直接表明是“求職信”、“自薦信”等。

(2)稱(chēng)謂和問(wèn)候語(yǔ):頂格、尊稱(chēng)。

(3)正文:文章的重點(diǎn)，包括求職的緣由、本人情況、知識(shí)技能、希望要求此乃求職信的核心，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、出奇制勝、完美亮相。

(4)祝頌語(yǔ)和落款:禮節(jié)。“此致敬禮”等。

(5)附件:求職者本人證明材料(一般面試時(shí)候出具)

(6)聯(lián)系方式:方便聯(lián)絡(luò)。

◆求職信的寫(xiě)作技巧(強(qiáng)調(diào))

(1)態(tài)度要謙恭，更要自信，不卑不亢。

(2)情況要真實(shí)，更要出彩，凸顯亮點(diǎn)。

(3)目標(biāo)要明確，更要合適，恰如其分。

(4)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，更要精準(zhǔn)，恰到好處。

(5)外觀要專(zhuān)業(yè)，更要悅目，引人入勝。

◆求職信的發(fā)送技巧(強(qiáng)調(diào))

(1)適當(dāng)重發(fā)，增加閱讀的可能性。

(2)變化標(biāo)題，突出個(gè)人的勝任性。

6.牛刀小試。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)修改病文(格式上的錯(cuò)誤和語(yǔ)言規(guī)范性錯(cuò)誤)，通過(guò)理論精講和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)修改，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的互動(dòng)。

7.精品展示。師生共同挑選修改好的優(yōu)秀作品。通過(guò)病文、范文的前后對(duì)比，學(xué)生能夠直觀地掌握求職信的寫(xiě)作要點(diǎn)、技巧、注意事項(xiàng)等。

(三)再創(chuàng)情境，實(shí)訓(xùn)演練。

【情境二】

楊A(yù)同學(xué)經(jīng)過(guò)三年學(xué)習(xí)，2010年6月即將畢業(yè)。一日，在學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心，他看見(jiàn)了一則招聘信息:深圳市蘭韻品牌策劃有限公司因?yàn)闃I(yè)務(wù)發(fā)展需要招聘助理設(shè)計(jì)師3名，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆大學(xué)生優(yōu)先考慮。聯(lián)系人:人力資源部何先生;聯(lián)系電話(huà):0755-27588852。看見(jiàn)這則信息之后，楊A(yù)運(yùn)用他已經(jīng)學(xué)到的求職信的知識(shí)，準(zhǔn)備給這家公司的人事部門(mén)寫(xiě)封求職信，假如你是楊A(yù)，你該怎么來(lái)寫(xiě)呢?

【范文展示】

求職信

尊敬的****先生/小姐:

您好!

我從報(bào)紙上看到貴公司的招聘信息，我對(duì)網(wǎng)頁(yè)兼職編輯一職很感興趣。

我現(xiàn)在是湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的平面設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生楊A(yù)，從2007年入校以來(lái)，一直在學(xué)院學(xué)報(bào)、院心理輔導(dǎo)網(wǎng)站的網(wǎng)站編輯工作。兩年以來(lái)，對(duì)學(xué)報(bào)、心理網(wǎng)的編輯的工作已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぁ＝?jīng)過(guò)益陽(yáng)市出版者工作協(xié)會(huì)的正規(guī)培訓(xùn)，并且獲得了國(guó)家勞動(dòng)部頒發(fā)的高級(jí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)員的證書(shū)，我相信我有能力擔(dān)當(dāng)貴報(bào)所要求的兼職網(wǎng)頁(yè)編輯任務(wù)。

我對(duì)計(jì)算機(jī)有著非常濃厚的興趣。我能熟練使用FrontPage和DreamWeaver、PhotoShop等網(wǎng)頁(yè)制作工具。本人自己做了一個(gè)個(gè)人主頁(yè)，日訪(fǎng)問(wèn)量已經(jīng)達(dá)到了100人左右。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我不僅學(xué)到了很多在日常生活中學(xué)不到的東西，而且坐在電腦前輕點(diǎn)鼠標(biāo)就能盡曉天下事的快樂(lè)更是別的任何活動(dòng)所不及的。

由于現(xiàn)在是大二階段，學(xué)院的工作室以及項(xiàng)目制作安排的時(shí)間很靈活，決定了我擁有靈活的工作時(shí)間安排和方便的辦公條件，這一切也在客觀上為我的兼職編輯的工作提供了必要的幫助。

基于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和編輯事務(wù)的精通和喜好，以及我自身的客觀條件和貴報(bào)的要求，我相信貴公司能給我提供施展才能的另一片天空，而且我也相信我的努力能讓貴公司的事業(yè)更上一層樓。

隨信附上我的簡(jiǎn)歷，如有機(jī)會(huì)與您面談，我將十分感謝。即使貴報(bào)認(rèn)為我還不符合你們的條件，我也將一如既往地關(guān)注貴報(bào)的發(fā)展，并在此致以最誠(chéng)摯的祝愿。

此致

敬禮

楊A(yù)

2009年12月25日

【范文解析】

1.A4紙張。

2.宋體標(biāo)題。

3.稱(chēng)呼問(wèn)候語(yǔ)。

4.介紹自己的學(xué)歷與相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

5.知識(shí)技能(本身長(zhǎng)處)。

6.兼職的優(yōu)勢(shì)。

7.強(qiáng)調(diào)求職者強(qiáng)烈的愿望。

8.祝福語(yǔ)、落款。

【講解步驟】

1.再創(chuàng)情境。教師展示投影情境。

2.現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)上一封求職修改的情況，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

3.寫(xiě)作思維互動(dòng)。在前一節(jié)課理論精講的基礎(chǔ)上，回顧求職信寫(xiě)作的格式、注意事項(xiàng)、用語(yǔ)規(guī)范等，再一次強(qiáng)調(diào)求職信應(yīng)該重點(diǎn)注意的地方。

4.實(shí)訓(xùn)演練。本節(jié)課的主體時(shí)間是學(xué)生實(shí)訓(xùn)演練。

5.講、練、評(píng)結(jié)合。教師當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)。分為一對(duì)一隨機(jī)指導(dǎo)和集中點(diǎn)評(píng)兩種，選取課堂上有代表性的、普遍性的問(wèn)題進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，這樣能及時(shí)解決學(xué)生寫(xiě)作中的問(wèn)題，使學(xué)生牢固掌握知識(shí)點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)建“職場(chǎng)情境”、建構(gòu)“互動(dòng)教學(xué)模式”、開(kāi)展實(shí)訓(xùn)演練，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作思維，將寫(xiě)作理論轉(zhuǎn)化成寫(xiě)作操作能力。)

(四)課外實(shí)訓(xùn)、拓展延伸。

1.技能拓展。結(jié)合裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，將課堂上寫(xiě)作、設(shè)計(jì)的求職信輸入電腦，用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)、排版(需自己制作求職簡(jiǎn)歷的封面)，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)課程技能，制作一份精美的個(gè)性凸現(xiàn)的求職簡(jiǎn)歷封面，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課結(jié)合。

(1)排版要求。①紙型:A4。②顏色:白紙黑字。③字體:一般采用宋體。需要強(qiáng)調(diào)的部分采用粗體字、下劃線(xiàn)、首字突出、首行縮進(jìn)等。不要用太過(guò)花哨的字體如斜體字、英文的花體等。④字號(hào):大小合適，便于招聘者閱覽。

(2)封面設(shè)計(jì)要求。版面設(shè)計(jì)效果:清晰整潔，美觀大方，便于招聘者閱讀。

2.知識(shí)拓展。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，收集不同職位、不同行文風(fēng)格的優(yōu)秀求職信，為寫(xiě)作積累素材、開(kāi)拓寫(xiě)作思路、夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)，使自己的求職信能夠“寫(xiě)新”。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中，提高寫(xiě)作能力，將專(zhuān)業(yè)和文化課較好地結(jié)合。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的遷移能力和表達(dá)能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生擁有收獲的喜悅。)

七、教學(xué)考核

《求職信》成績(jī)55%來(lái)自于課堂情境模擬寫(xiě)作，20%來(lái)自于課前的求職禮儀、案例的搜集分析，20%來(lái)自于課外實(shí)踐寫(xiě)作，5%來(lái)自于課堂討論參與。

八、教學(xué)資源

推薦的網(wǎng)站有:《應(yīng)用寫(xiě)作雜志社》例文看臺(tái)、佳作評(píng)析，華南師范大學(xué)應(yīng)用寫(xiě)作省級(jí)精品課程(http://yyxz.nhxy.com)，廣東科技職院應(yīng)用寫(xiě)作國(guó)家精品課程網(wǎng)，岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用寫(xiě)作國(guó)家精品課程網(wǎng)，等等。

推薦的參考書(shū)目有:《應(yīng)用寫(xiě)作》(張建主編，南科技出版社);《高職應(yīng)用寫(xiě)作》(楊文豐編著，高等教育出版社);《應(yīng)用文實(shí)訓(xùn)教程》(李佩英著，高等教育出版社)。

備注:作者獲湖南省高職語(yǔ)文說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)

本文獲湖南省教育教學(xué)改革發(fā)展優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)