注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

摘 要: 實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，進(jìn)行演示和實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、積極性和主動(dòng)性，都具有不可替代的重要作用。本文結(jié)合新課改的理念，首先提出物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用，繼而就如何充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用提出建議。

關(guān)鍵詞: 物理教學(xué) 物理實(shí)驗(yàn) 科學(xué)素質(zhì) 能力培養(yǎng)

1.物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用

物理學(xué)科的形成與發(fā)展本身就是一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造的過程，就是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。作為物理學(xué)的兩大分支(實(shí)驗(yàn)物理和理論物理)之一，實(shí)驗(yàn)物理在物理教學(xué)中發(fā)揮重要作用，通過演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)自然現(xiàn)象的觀察，學(xué)生既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，又能對(duì)物理知識(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)，還能鍛煉各方面的能力。

1.1有助于物理情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。

在物理教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生物理概念的形成，物理規(guī)律的把握，都是以一定的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的。這種感性認(rèn)識(shí)一方面來源于學(xué)生的生活環(huán)境，另一方面來源于物理實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，思維的動(dòng)機(jī)萌發(fā)于渴望和需要的心理，而這種心理往往來源于好奇、疑問和興趣，他們的好奇、疑問和興趣又常常產(chǎn)生于一定的情境。如果我們能恰當(dāng)?shù)赜煤?jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)物理情境，那么就能容易地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。

1.2能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索愿望。

托爾斯泰曾經(jīng)說:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣，我們教師都應(yīng)該選擇最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。”實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是生動(dòng)、形象、真實(shí)，對(duì)中學(xué)生有極大的吸引力。在物理教學(xué)中，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)，塑造生動(dòng)、別致的直觀形象，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，能夠喚起他們的直覺興趣和強(qiáng)烈的探索愿望。

1.3是發(fā)展學(xué)生探究能力的重要途徑。

新課標(biāo)準(zhǔn)十分注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，指出:“科學(xué)探究即是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一?！蔽覀円o學(xué)生營(yíng)造一個(gè)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，并且把這些實(shí)驗(yàn)通過精心設(shè)計(jì)和安排變成以探究為主的實(shí)驗(yàn)。這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，而且能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探索，在實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)的基礎(chǔ)上提出假設(shè)，然后在教師引導(dǎo)下自行制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，可以培養(yǎng)科學(xué)探究能力，同時(shí)也能培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。

1.4有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和科學(xué)觀念。

實(shí)驗(yàn)本身是一個(gè)嚴(yán)肅的科學(xué)過程，來不得半點(diǎn)馬虎。實(shí)驗(yàn)要想成功，就得認(rèn)真地安排各項(xiàng)活動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)非常有益。在實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)憑著對(duì)科學(xué)的執(zhí)著，還有教師的鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)繼續(xù)努力，形成勝不驕敗不餒的良好的道德品質(zhì)。這也是磨練學(xué)生意志的過程，實(shí)驗(yàn)的這種作用比起他們掌握的具體知識(shí)更為重要。

2.發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)預(yù)期作用的途徑和措施

2.1注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.1.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想。

改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽;教師演示，學(xué)生觀看”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力入手，備教材，備教法，備學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使學(xué)生的思維一直處于積極探求狀態(tài)，利用物理趣味實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.1.2優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.1.2.1認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，挖掘?qū)嶒?yàn)素材，創(chuàng)設(shè)問題情境，有的放矢地設(shè)置疑問，讓學(xué)生帶著問題去觀察、思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1.2.2盡可能將一些演示實(shí)驗(yàn)改為教師指導(dǎo)下的探索性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、掌握知識(shí)的方法。

2.1.2.3改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在演示實(shí)驗(yàn)方面，我們開展了對(duì)課本實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)活動(dòng)。

2.1.2.4創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)很感興趣，尤其喜歡親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我們把易操作的演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，且對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作都規(guī)范操作，從嚴(yán)要求，真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，讓學(xué)生掌握做實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)和技能，達(dá)到操作規(guī)范、準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素質(zhì)。

2.2加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。

2.2.1拓寬實(shí)驗(yàn)空間。

現(xiàn)行中學(xué)物理課本安排的實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少，且大多數(shù)為演示實(shí)驗(yàn)。對(duì)此，我們有必要將演示實(shí)驗(yàn)的空間由通常的講臺(tái)向?qū)W生座位乃至更大的范圍擴(kuò)展。具體地說，可采取改進(jìn)、改組、改造等方法。

2.2.2增加實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

將實(shí)驗(yàn)時(shí)間由通常的課內(nèi)向課外延伸。延伸的辦法主要包括課外興趣小組活動(dòng)和開放實(shí)驗(yàn)室等。

2.2.3改革考核方法。

長(zhǎng)期以來，考試存在著“動(dòng)筆不動(dòng)手”的缺陷，雖然考試中包含了實(shí)驗(yàn)操作試題，但只能考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的了解和掌握，并不能真正反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。因此，將實(shí)驗(yàn)操作考查列入考核項(xiàng)目中，必將對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

2.3強(qiáng)化設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

2.3.1加強(qiáng)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。

實(shí)踐表明，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練是調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦積極性的一項(xiàng)有效措施。教師要力求使學(xué)生感到設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有探索價(jià)值和有設(shè)計(jì)的必要，并能引起興趣，能培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)注意聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，要從學(xué)生及實(shí)驗(yàn)的具體情況出發(fā)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，注意控制實(shí)驗(yàn)難度，降低思維臺(tái)階，逐步提高設(shè)計(jì)水平，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目標(biāo)。

2.3.2引導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)。

雖然物理實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象和規(guī)律通常都是前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的，但對(duì)學(xué)生來說是未知的。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)把“發(fā)現(xiàn)”的任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為“發(fā)現(xiàn)”的主人，讓他們充分體驗(yàn)到科學(xué)研究的艱辛及科學(xué)發(fā)現(xiàn)的喜悅，從而激發(fā)強(qiáng)烈的探索欲望。

2.3.3激發(fā)獨(dú)立思考。

獨(dú)立思考是形成創(chuàng)新思維能力的前提和條件。學(xué)生的獨(dú)立思考只有通過經(jīng)常的獨(dú)立思考活動(dòng)才能形成。進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，就是獨(dú)立思考活動(dòng)的一種有效形式。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要將學(xué)生推上思考問題、解決問題的主體位置。

2.4把物理史引入實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。

在物理實(shí)驗(yàn)課堂上加入物理學(xué)史的內(nèi)容，可加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法，以及歷史上重要實(shí)驗(yàn)意義的理解，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)是具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和廣闊前景的學(xué)科。物理學(xué)史的引入將對(duì)提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)起到卓有成效的作用。結(jié)合本學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，運(yùn)用物理學(xué)史給學(xué)生展示科學(xué)家在物理實(shí)驗(yàn)中的思想方法、技巧和實(shí)驗(yàn)過程，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的科學(xué)思想和方法教育，以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。這些內(nèi)容的增加不但不會(huì)增添學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而可以開拓學(xué)生的思路，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ鰪?qiáng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。但由于物理實(shí)驗(yàn)的自身特點(diǎn)，如何有效地把物理學(xué)史引入到物理實(shí)驗(yàn)中，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果、提高學(xué)生動(dòng)手操作能力、開拓視野、拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該認(rèn)真探索和實(shí)踐的問題。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的作用很重要，我們要站在為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)所需的、全面發(fā)展的人才的高度，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的理念，發(fā)揮好物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的重要作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力、探索能力、動(dòng)手能力、科學(xué)素質(zhì)。此外，還要充分利用課本所設(shè)計(jì)的家庭實(shí)驗(yàn)，積極開展課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生學(xué)以致用，在生活中感受物理實(shí)驗(yàn)的樂趣及重要性，以激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣。當(dāng)然，所有這一切的實(shí)施，歸根到底將直接取決于物理教師自身素質(zhì)的提高，這就要求物理教師應(yīng)努力提高教學(xué)理論水平和科研能力，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這無疑對(duì)中學(xué)物理將是一次新的挑戰(zhàn)。

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