“蕃茄媽媽”育兒記:快樂最重要

和平演變奧特曼

許銘畢業于上海師范大學中文系，平時喜歡寫些東西。從2001年10月16日起，她就將懷孕的心情和感受記錄下來，并發布在搖籃網上，此后8年從未間斷。許銘以清新的筆調和平實的敘事方式，將母愛娓娓道來，吸引了眾多準媽媽及媽媽“粉絲”，網友們親切地稱她“蕃茄媽媽”或“茄媽”。

2002年6月12日，在親友和網友們的期盼中，許銘在醫院產下了體重3210克、身長50cm的“小蕃茄”，成了一位幸福的媽媽。

小蕃茄一天天長大，長牙了，會爬了，邁出第一步，發出第一個音，伸了個懶腰，都成了許銘的記錄內容，她的手邊常備有筆，隨時將小蕃茄的趣事和妙語記錄在便條紙上，然后等兒子睡后再整理成日志，發到網上。無論日子多么忙亂，許銘從沒有間斷過。許銘自認為是個沒有幽默感的人，兒子的出生卻改變了她，讓她感到了生活中充滿了快樂。

懷孕時的“小試牛刀”讓許銘一炮走紅，而真正讓她在網上“大紅大紫”的則是她自編自寫的童話。

小蕃茄兩歲多時，許銘把他送進了幼兒園，可沒過幾天他們就發現，兒子似乎有了暴力傾向，他拿起什么東西都能成為武器，到處喊打喊殺，而且身體上不時留下和別的小朋友打斗后的傷痕。許銘仔細一了解，原來兒子迷上了奧特曼，一天到晚只知道打“怪獸”。

為了轉移兒子的注意力，許銘給他買來童話故事及益智圖書。可小蕃茄對“白雪公主”“小紅帽”等童話故事并不感興趣，對媽媽給他講的“龜兔賽跑”之類的故事更是不愛聽。這下，許銘給難住了。

有一天，許銘腦海里閃出一個念頭，自己可以根據兒子生活中的故事改編成童話來引導他啊!很快，許銘就拿兒子當生活原型，再加上自己的想象和夸張，寫出了“綠蕃茄”系列童話。

小蕃茄聽了媽媽的童話故事后，連連說：“太好玩了，太有意思了。”從此，每天晚上，小蕃茄都要聽了媽媽的童話故事才肯上床睡覺。就這樣，許銘用自己創作的童話故事成功實現了對奧特曼的和平演變。

許銘將“綠蕃茄”的系列童話貼上網后，引起網友極大關注，每篇都有上千的點擊率。在學前教育網上，許銘還專門開辟了“蕃茄故事”專欄。后來，她又寫出了《呆呆出逃記》、《給月亮減減肥》等系列童話。

許銘不但給兒子寫童話，她也鼓勵小蕃茄自己編童話。在她的啟發和誘導下，小蕃茄已編出《流星鏡子》《小森林的夢》《黃梅天是怎么來的》等童話。現在，小蕃茄的想象力天馬行空，編故事的能力絲毫不遜于成年人。誰敢說小蕃茄將來不會成為下一個“鄭淵潔”呢!

讓孩子擁有滿滿的快樂

轉眼間，小蕃茄已經是一個小學二年級的學生了。讓眾多網友出乎意料的是，許銘本來可以把兒子送進浦東一所重點小學，但她最后卻選擇了一所離丈夫單位近的小學，以方便接送。

早在小蕃茄上幼兒園前，許銘就發表了一篇擇校故事。她說，別人是擇校，我們是棄校。事情的起因是許銘母親家附近有所硬件、口碑都很好的市一級幼兒園，許銘原本想讓兒子在這里入園，卻不經意聽到幾位家長抱怨說，他們進了知名幼兒園的孩子每天都很辛苦，孩子之間的競爭很激烈。許銘又向親戚朋友咨詢了這方面的事情，得到的結果大致相同。她意識到，擠破腦袋讓孩子進名校實在不明智，兒子身處在殘酷的競爭氛圍中會失去很多快樂。她和丈夫經過深思熟慮后，給兒子選擇了一家普通幼兒園。

2004年6月15日，許銘寫了一篇《小蕃茄兩周歲生日寄語》，并貼在了網上：第一，我不會想方設法讓小蕃茄進一流幼兒園、一流的小學，在初中之前，一切都任他自由發展。第二，絕不讓他去跳級或是進什么少年大學班，哪怕再有天賦也不行，我要讓小蕃茄與大多數同齡人擁有相似的經歷，只有比他們快樂，不會比別人辛苦。第三，感情上希望兒子能在適當的年紀做出適當的選擇，并能為自己的所作所為負責。童年和成年都是人生的一個組成部分，我最不贊成那句話：“現在的辛苦是為將來的幸福生活打基礎”，同是人生的一段時光，誰也不該因為是誰的基礎就必須舍棄應有的快樂。

這篇宣言式的寄語在網上一經貼出，便迎來了網友瘋狂轉載，網友們的觀點也見仁見智。

而許銘此后便按照他們的方針堅定地走著。許銘看到有關報道，一些家長對嬰幼兒進行早教所花費的有多少萬元，掐指算了算，7年來，他們花在兒子早教方面的費用沒超過5000元，其中有3000元是讓兒子學游泳的，另外的錢花在了小蕃茄學輪滑以及其他運動項目的培訓上。

到了小蕃茄七歲生日時，許銘和丈夫的決定更出乎所有網友的意料：不讓小蕃茄學奧數。因為，他們觀察到兒子沒有學習奧數的興趣，而在義務教育階段也沒有必要學習奧數，他們覺得讓這樣的孩子去學奧數是對他的折磨。

許銘說，很多看了他們故事的家長說她“傻”，有的家長甚至說她“不盡責”。關于擇校，許銘曾經有過動搖，但現在她更加堅定了自己的意見，她在博客里這樣寫道：“讀不讀名校不是問題，關鍵是孩子學得快不快樂，有沒有興趣。兒子對講故事、畫畫更感興趣，對奧數很排斥，沒有興趣不可能成為數學天才。我們不求孩子有多少證書，但求他擁有滿滿的快樂。”

和孩子一起成長

在搖籃網上，總有好心家長提醒許銘：你的教育是否太“心平氣和”?孩子太小，如果不“逼”，怎么成長?對此，許銘說，她的“隨遇而安”并不代表一味縱容，她的教育方法就是靈活施教，和兒子一起成長。

小蕃茄讀一年級時，一天，他放學回家對許銘說：“媽媽，我生詞都會寫了，今天半小時家庭默寫作業就免了吧。”許銘確定兒子生詞已經掌握后，便免了他的家庭默寫作業，然后和兒子一起玩起了跳棋。

還有幾次，許銘看見兒子寫作文都是“數格子”，湊字數，邊寫邊嚷：“寫作文寫不長，太頭疼了。”但偶爾一次，許銘看見兒子寫的《喜羊羊和灰太狼》續集卻十分出彩。她總結到，寫作文最好是先培養寫作興趣，有寫的欲望也就不會是湊字數了。

2009年9月初，二年級開學第一天，小蕃茄回到家一邊做作業一邊嚷著：“作業，你來吧!我才不怕!我是超級無敵二年級的小蕃茄，我才不怕作業多!”

做完了作業。“茄媽”想剛開學，讓孩子要逐步適應一下，便讓小蕃茄上網打起游戲來。可她在兒子的書包里又翻到一張通知書，學校要求孩子六點半看央視二套的愛國主義教育節目，小蕃茄還沉浸在游戲的快樂里有些不樂意。

晚9點，小蕃茄上床后竟抽泣著說：“二年級作業太多了，我受不了了。”許銘陪在旁邊，給他做思想工作，還掰著手指告訴他，其實二年級的作業比以前沒多多少，只要提高效率，把寫作業的時間控制在一個小時之內，還是有時間上網打游戲，或看動畫片的。

兒子漸漸睡熟了，許銘心里也不舒坦，在電腦前寫下了《二年級恐懼癥》一文。表達自己和兒子內心的共鳴。

在許銘的忠實陪伴下，小蕃茄一直快樂地成長著。許銘的育兒日記也在繼續寫著。她說：“我相信所有的堅持都會有所回報，記錄下的一切，屬于孩子，也屬于自己，我們生命的交集被忠實記錄，或多或少留在許多素不相識人的記憶里，成為一種快樂默契。”