《家鄉(xiāng)的水資源》課堂實錄及教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生通過調(diào)查了解家鄉(xiāng)的水資源情況，認(rèn)識水污染問題，進(jìn)而提出保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的方案。

教學(xué)重點：讓學(xué)生在調(diào)查家鄉(xiāng)水資源情況過程中，樹立保護(hù)水資源的環(huán)保意識，自覺產(chǎn)生爭做環(huán)保小衛(wèi)士、“手拉手地球村”好公民的光榮使命感。

教學(xué)目標(biāo)：1 通過實地考察，走訪群眾，了解家鄉(xiāng)水資源的狀況；運用多媒體進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，能自主設(shè)計家鄉(xiāng)水資源保護(hù)方案，提出環(huán)保措施。2 掌握水資源的基本知識，明白水污染對生態(tài)環(huán)境的影響，掌握調(diào)查技能和收集數(shù)據(jù)、信息的本領(lǐng)。3 培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中合理分工、積極合作的集體主義精神。4 通過考察、調(diào)查實踐，增進(jìn)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立要為家鄉(xiāng)建設(shè)出力獻(xiàn)策的志向。

設(shè)計理念：“建設(shè)環(huán)境友好型社會”是落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容。但當(dāng)前人們的環(huán)保意識遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此我們要教育學(xué)生從小開始，從身邊的小事開始，保護(hù)我們的環(huán)境。基于此，本案例力圖體現(xiàn)“重在自主，重在發(fā)現(xiàn)，重在探索”這一理念，鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察社會、感受社會、研究社會，從而認(rèn)識保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的重要性、必要性和緊迫性。

教學(xué)特色：著重體現(xiàn)學(xué)生以探究為核心的主動學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生帶著興趣，去關(guān)注并調(diào)查家鄉(xiāng)水資源情況，最后對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行交流與分析，同時形成結(jié)論。這樣的過程，是學(xué)生親身經(jīng)歷的完整的科學(xué)探究的過程。

一、導(dǎo)入情境

師：關(guān)于家鄉(xiāng)的水，你們了解多少?

生1：自來水經(jīng)常停水，這是因為水不夠用。

生2：小河的水變黑了，水面有許多白色的泡泡，還漂浮著許多塑料袋。

生3：東面的朝陽河現(xiàn)在很難釣到魚，爺爺說以前能釣到很多的魚。

生4：南面南窯河里的水不僅人不能喝，連莊稼都不能喝了。

師：家鄉(xiāng)的小河原來又是什么樣子呢?請同學(xué)們觀看影像資料《沿河古鎮(zhèn)好風(fēng)光》，再說說你的感受。

生1：以前的小河真美!要是我也能在小河里洗澡，那該多好呀!

生2：小河為什么會變成現(xiàn)在這樣?

生3：我們的生活一天天變好了，可生活環(huán)境卻越來越差了，真讓人痛心!

師：如果再繼續(xù)污染下去，會給我們的生活帶來哪些影響?

教師組織學(xué)生展開討論。

二、匯報課前調(diào)查結(jié)果

小組一：我們小組調(diào)查了朝陽河的過去和現(xiàn)在，走訪了漁民和當(dāng)?shù)鼐用瘛O民反映，十年前，朝陽河里有很多的魚和蝦，他們經(jīng)常在這條河里捕魚，現(xiàn)在魚基本絕跡了。當(dāng)?shù)鼐用穹从?，十年前，家里還沒有自來水，就吃河里的水，現(xiàn)在河水變臭了，連洗菜都不行了。

小組二：我們小組調(diào)查了南窯河的過去和現(xiàn)在，得到的情況和上一組差不多。不過我們還了解到造成河水污染的原因，一是附近鋼鐵廠和造紙廠排出的大量的污水直接污染了河水，二是許多居民將生活垃圾直接倒在了河里。

小組三：我們小組對居住這兩條河邊的居民做了調(diào)查，100％的居民對現(xiàn)在河水的水質(zhì)很不滿意，95％的居民認(rèn)為河水污染嚴(yán)重影響了他們的正常生活。

小組四：我們小組到鋼鐵廠和化學(xué)試劑廠做了調(diào)查，鋼鐵廠每天直接向河里排出的污水大約有50噸，造紙廠每天直接向河里排出的污水大約有20噸。

三、查閱相關(guān)資料

師：地球上的水雖然儲量很大，但是水危機將成為21世紀(jì)最嚴(yán)重的全球危機之一。我國的水資源問題十分嚴(yán)重，表現(xiàn)在人均水量極低，水資源污染嚴(yán)重，并且浪費水的數(shù)據(jù)也十分驚人。我們寶應(yīng)縣雖處水鄉(xiāng)，但隨著人口增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，水污染情況也日趨嚴(yán)重，現(xiàn)在已經(jīng)面臨缺水的危機。讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上了解家鄉(xiāng)寶應(yīng)縣、全國乃至全球的水資源的實際情況。

學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，再交流感受。

四、研究對策

師：怎樣才能做到既發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，又不影響環(huán)境?你有什么建議?

生1：建設(shè)污水處理廠包括管網(wǎng)建設(shè)，對生活污水進(jìn)行整治。

生2：加強對污染源的管理和治理。

生3：對河道進(jìn)行疏浚、清淤，打撈漂浮物等。

生4：做保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的標(biāo)語牌。

五、采取保護(hù)行動

師：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩?，F(xiàn)在，你最想做的事是什么?

生1：加強環(huán)保教育宣傳，從我做起，動員全體師生及其家人、朋友一起來保護(hù)和節(jié)約水資源。

生2：我準(zhǔn)備在河邊豎立幾塊宣傳保護(hù)水資源的標(biāo)語牌。

生3：我們小組準(zhǔn)備寫一份《沿河古鎮(zhèn)水污染》的報告上交有關(guān)部門，請求有關(guān)部門組織人力、物力清理朝陽河和南窯河。

師總結(jié)：同學(xué)們，通過這次“家鄉(xiāng)水資源”調(diào)查研究活動，你們增長了不少知識，鍛煉了自身的能力，增強了社會責(zé)任感。你們的行動一定會得到社會的支持，也會得到居民們的擁護(hù)。我相信過不了多長時間，朝陽河、南窯河還會展現(xiàn)昔日的風(fēng)采。為了家鄉(xiāng)的美好明天，請繼續(xù)努力吧!

最后，師生深情演唱歌曲《清水謠》，結(jié)束全課。

教學(xué)反思：

《家鄉(xiāng)的水資源》是我校校本課程《環(huán)境教育》中收編的一篇課文。教學(xué)時，我注意做到以下幾點：

一是發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。通過觀看影像資料，將家鄉(xiāng)小河過去的風(fēng)采展示在學(xué)生的面前，與現(xiàn)在小河的骯臟現(xiàn)狀形成了鮮明對比；通過網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生懂得保護(hù)水資源的重要性和緊迫性。這種教育作用比語言的說教更具有說服力。利用現(xiàn)代教育媒體所創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這既突出了科學(xué)精神，又體現(xiàn)了人文教育。

二是將課堂教學(xué)延伸到課外，體現(xiàn)學(xué)以致用。我充分利用課題資源組織教學(xué)，通過社會調(diào)查，利用網(wǎng)絡(luò)資源等方式，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)寶應(yīng)縣、全國乃至全球的水資源的實際狀況，了解本社區(qū)、家庭用水情況，然后整理收集數(shù)據(jù)，用標(biāo)語、報告等形式，開展校園環(huán)境教育、社區(qū)環(huán)境宣傳等探究活動，增強學(xué)校與社會的緊密聯(lián)系，從而讓學(xué)生樹立關(guān)心社會、節(jié)約資源的時代觀念。

三是倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自己分組，就解決某一問題進(jìn)行學(xué)習(xí)合作，在相互討論、交流中，發(fā)現(xiàn)問題，并尋求解決問題的途徑。這種學(xué)習(xí)方式，有利于鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，由被動探究變?yōu)橹鲃犹骄?，突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓他們在探究過程中充分體驗合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究的樂趣。