試論中國(guó)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)新

摘要:導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，當(dāng)前中國(guó)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中存在諸多問(wèn)題，需要從制度上進(jìn)行創(chuàng)新，從導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的遴選機(jī)制、崗位責(zé)任機(jī)制、動(dòng)態(tài)管理機(jī)制、量化考核機(jī)制、梯隊(duì)建設(shè)機(jī)制等五個(gè)方面論述了導(dǎo)師隊(duì)伍機(jī)制創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞:導(dǎo)師隊(duì)伍;機(jī)制創(chuàng)新;動(dòng)態(tài)管理;量化考核

中圖分類號(hào):G645文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)06-0231-02

研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，作為培養(yǎng)跨世紀(jì)高層次人才的中堅(jiān)力量，積極主動(dòng)地進(jìn)行改革，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將會(huì)對(duì)優(yōu)化研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的運(yùn)行，增強(qiáng)學(xué)校的科技開發(fā)實(shí)力，促進(jìn)高校辦學(xué)整體水平的提高，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前中國(guó)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)上存在的諸如選聘上的“形式主義”、聘任上的“終身制”以及崗位上的責(zé)、權(quán)、利不分等問(wèn)題，都是由于研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的運(yùn)行中各種管理機(jī)制不完善，而且得不到真正落實(shí)造成的。因此，要建設(shè)高質(zhì)量、高水平的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍的運(yùn)行，充分發(fā)揮導(dǎo)師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新。

一、健全導(dǎo)師隊(duì)伍的遴選機(jī)制

為保證導(dǎo)師遴選的科學(xué)性和公正性，有必要對(duì)導(dǎo)師遴選實(shí)行聘任制，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的原則下，增強(qiáng)法制觀念，堅(jiān)持法定程序，實(shí)現(xiàn)聘任工作的法制化、規(guī)范化管理。可建立科學(xué)的導(dǎo)師遴選準(zhǔn)入制度，制定基本的準(zhǔn)入條件，比如，必須具備副高級(jí)及以上職稱、近三年的科研經(jīng)費(fèi)的最低標(biāo)準(zhǔn)、近三年的科研成果和在研項(xiàng)目等。當(dāng)然各高校可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，擇優(yōu)任用，嚴(yán)格實(shí)行定期聘任，徹底破除職務(wù)“終身制”，從而激活研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，提高辦學(xué)水平和效益。

二、強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍的崗位責(zé)任制

在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中要實(shí)行崗位責(zé)任制，建立以責(zé)任制為核心的規(guī)章和制度，明確責(zé)權(quán)利關(guān)系，讓導(dǎo)師從招生到學(xué)位授予，始終處于主人翁的地位。同時(shí)，進(jìn)一步明確導(dǎo)師的責(zé)權(quán)利關(guān)系，除了要明確導(dǎo)師必須具備的基本準(zhǔn)入遴選條件，擁有的職權(quán)，享有的利益，承擔(dān)的責(zé)任外，這里強(qiáng)調(diào)的是，還要特別突出其監(jiān)督職能及獎(jiǎng)罰措施，加大評(píng)估監(jiān)督的力度，并與上級(jí)和社會(huì)的每一次評(píng)估結(jié)果掛鉤，獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)，這樣，才能形成和諧有序、穩(wěn)定持久的運(yùn)行機(jī)制和環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮導(dǎo)師的積極性和才智，增強(qiáng)自我約束、自我發(fā)展的能力。

三、創(chuàng)新導(dǎo)師隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制

研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制的核心思想是對(duì)導(dǎo)師的資格確定按照需求和能力的原則動(dòng)態(tài)調(diào)整，導(dǎo)師的資格只是一個(gè)崗位，而不是職稱和職位，盡管導(dǎo)師資格的取得與職稱有關(guān)系，但是導(dǎo)師資格的取消與職稱和職位沒有必然的關(guān)系，這意味著對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程，因能力和資質(zhì)滿足不了導(dǎo)師任職資格被淘汰取消導(dǎo)師資格者，原有職稱職級(jí)等待遇問(wèn)題保持不變，只是取消與導(dǎo)師崗位有關(guān)的待遇，同時(shí)，被淘汰者，應(yīng)給予其新的崗位競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。此外，在采取措施吸引教學(xué)和科研方面的知名人士和優(yōu)秀人才的同時(shí)，還要大力培養(yǎng)我們自己的學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人和知名學(xué)者、專家。譬如，制定選拔和培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人方案，啟動(dòng)名師工程等，吸引更多的優(yōu)秀人才去拼搏，激勵(lì)他們?yōu)閷W(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和才華。對(duì)素質(zhì)差、業(yè)務(wù)不夠精湛、科研能力低的導(dǎo)師，都要暫停或取消導(dǎo)師資格，從而形成“能者上、平者讓、庸者下”的導(dǎo)師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。

四、實(shí)施導(dǎo)師隊(duì)伍的量化考核機(jī)制

對(duì)導(dǎo)師的考核可以分為兩大塊。其一是導(dǎo)師的政治思想和工作態(tài)度等，可采取印象打分的辦法進(jìn)行;其二是導(dǎo)師的業(yè)務(wù)水平和工作成績(jī)等方面，可采用平時(shí)積累量化考核的辦法，實(shí)質(zhì)就是“積分法”。具體條款可以包括以下內(nèi)容:具有副教授及以上職稱的，若有博士學(xué)位則加分;具有兩年及以上任職時(shí)間的，每多一年多加分;科研成果、論文、專著、教材等按級(jí)別的高低依次加分;若論文、著作和教材評(píng)比獲獎(jiǎng)，可根據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)再次加分;主持的科研項(xiàng)目，按省部級(jí)、國(guó)家級(jí)依次加分。至于加分的多少，由各高校根據(jù)實(shí)際情況自行決定。

對(duì)工作量、教育教學(xué)效果、管理學(xué)生等業(yè)務(wù)能力，可在平時(shí)積累進(jìn)行量化。量化考核結(jié)果，每學(xué)期總結(jié)一次，并將各個(gè)導(dǎo)師的得分情況排列名次，張榜公布。同時(shí)對(duì)于量化考核的結(jié)果必須進(jìn)行評(píng)估監(jiān)督，為了保證考核的公正，在校、院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)、科研、人事和職改部門分清職責(zé)，通力合作，建立聯(lián)合評(píng)估制度，并完善監(jiān)督功能，減少評(píng)估過(guò)程中人情、關(guān)系影響，最大限度克服主觀隨意因素，確保競(jìng)爭(zhēng)能得到真正客觀、公正的對(duì)待，從而有效實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)。

五、探索導(dǎo)師隊(duì)伍的梯隊(duì)機(jī)制

針對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍年齡梯隊(duì)不合理的問(wèn)題，各高校應(yīng)當(dāng)以戰(zhàn)略眼光和超前意識(shí)，把師資隊(duì)伍的年輕化作為大事來(lái)抓，制定一系列措施，積極創(chuàng)造條件培養(yǎng)和引進(jìn)一批具有博士學(xué)位的青年教師，加速優(yōu)秀中青年骨干的培養(yǎng)。打破論資排輩的傳統(tǒng)觀念，推行破格晉升職稱制度，實(shí)行職務(wù)聘任制，引人競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。高校必須加強(qiáng)中青年導(dǎo)師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)工作，比如推行中青年海外培訓(xùn)制度，選派優(yōu)秀的中青年學(xué)術(shù)骨干赴美、英、德、日等十幾個(gè)國(guó)家進(jìn)修、訪問(wèn)、留學(xué)，其中名教師學(xué)成回國(guó)，成為學(xué)科帶頭人，只有這樣才能在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師隊(duì)伍年輕化，持續(xù)化保證導(dǎo)師年齡梯隊(duì)建設(shè)的合理性和科學(xué)性。

總之，在研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的運(yùn)行中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，就是要改變過(guò)去指導(dǎo)思想的片面性、實(shí)施方面的非科學(xué)性和實(shí)施過(guò)程的隨意性。在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，比如津貼分配是否合理，量化考核是否真正反映導(dǎo)師的水準(zhǔn)等等，這些都需要在今后的工作實(shí)踐中不斷地摸索、改進(jìn)，從而進(jìn)一步完善各個(gè)環(huán)節(jié)，推進(jìn)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的運(yùn)行。